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1、s:100359168SgSwA英语课堂教学论文英语学习兴趣培养论文浅谈课堂中的英语教学导入关键词英语教学导入法作用导入法的形式虽然多种多样，但其基本的原则是切不可浪费宝贵的开头”时间，必须让起首”发挥最佳效果。因此，英语教学设计开头，必须求实、创新，且要适合学生的生理和心理的特征。课堂教学是一门艺术，开讲”则是这门艺术中重要的有机组成部分。一、导入法在英语课堂教学中的作用1. 引发学生的学习兴趣。兴趣是提高学习效率的最佳途径。在教学中使用实物进行直观教学是英语教师常用的教学手段和方法，它有助于学生直接理解所学内容，形象英语思维，使学生通过对直观形象的观察产生兴趣，易于记忆。2. 激发学生的求

2、知欲。例如在教Whereisyourpenpalfrom?先将一副世界地图展示在学生面前，吸引他们的注意力，让他们在图中辨认与课本有关国家的位置，从而取得较佳的效果。这样就有效地激发学生的求知欲，顺利地完成了教学任务。3. 营造出轻松的课堂氛围。大家都知道，天真，害怕，好动是初中生的特点，游戏是他们这个年龄段孩子较受欢迎的活动。所以我认为，用游戏导入新课内容，可以为学生创造逼真的，富于交际性的英语学习氛围。热烈的学习气氛，真实的语言环境，使学生在轻松，愉快中学习，充分感受了读单词，记忆单词的兴趣。二、课堂导入应遵循的原则zfib册悔聲HMEi!":100359168SvA1. 目的性

3、。导入的目的是让教师顺利进入课堂内容的教学，起到承上启下，自然过渡的作用。由于每节课的教学内容、要求各不相同，导入也应有所不同。因此教师在设计导入时应注意到导入内容与教学相关，在内容和情感上真正起到导入的作用，才能会起到效果。2. 趣味性。激发学习兴趣是提高学习效率的最佳途径。学生只有对学习感兴趣了，学习才能有收获，才能有成功的希望。同样，也只有学习成功，学习的兴趣才能长时间保持，也才能养成良好的学习习惯。对英语学习就有永久性的乐趣和志趣。怎样在上课几分钟内吸引学生全身心地、积极主动进入学习状态，这就要求怎样来设计导入非常重要，营造语言情境，激发学习兴趣，同时能产生学、说英语的强烈欲望与热情。

4、3. 服务性。以学生为中心”体现在教师的指导下，学生自己通过语言实践来感悟和体验，达到实现语言目标的学习。因为，只有在语言活动中，学生才自始至终是自觉主动的语言实践者和学习者，而不是被动的知识接受者。学生通过自身自主的实践和思考活动，可以了解语言知识和能力的获得过程，经历语言学习价值的生成过程。4. 层次性。学生的学习态度和掌握水平层次存在着不同，所以教师在导入时要充分加以注意，让处于不同水平层次的学生都有所收获。教师在设计课堂活动时，要考虑到不同性格学生的需要，性格外向，活泼开朗，表现力强的学生可以考虑让他们去表演对话等；而性格内向，不善言辞的学生，可让他们回答一些自己有把握的问题，以得到教师及同学的肯定，增强学习英语的自信心。这样有助于发展师生

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