2021年教师资格中学教育心理学同步训练：第十五章

1、、单项选择题1 .新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在( )方面的差异。A.课时计划B.教学过程C.课后评价D.教学策略2 .提出“经验+反思=成长” 的教师成长公式的心理学家是( ) 。A.波斯纳B科顿C.皮亚杰D.布卢姆3 .教师知识结构的核心是教师的( )。A.专业知识B.教育学知识C.心理学知识D.相关学科知识4 .衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。A.教材B.学生C.生存D.情境5 .教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是( ) 。A.晕轮效应B.有晕效应C.皮格马利翁效应D.名人效应二

2、、多项选择题1 .根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?( )A.课前计划B.课堂教学过程C.课后评价D.课后检查E.课前组织2 .教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与( )等因素有关。A.学生的自我意识B.学生的人格特征C.学生的认知水平D.学生的归因风格E.家长的教养方式三、填空题1 .研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师的 。2 .有迹象表明，教师特征与学生的 和存在着相互作用。四、名词解释1 .微格教学2 .教学反思五、简答题1 .专家型教师与新教师的差异表现在哪些方面?2 .在课堂练习环节上，

3、专家型教师与新教师有何差异?答案与解析一、单项选择题1 .C 解析：新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细 节。2 .A 解析：教师成长公式是波斯纳提出的。3 .A 解析：教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。4 .B 解析：能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。5c解析：做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。二、多项选择题1 .ABC 解析：研究结果表明，新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评价三 个方面都存在差异。2 .ABC

4、D 解析：教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原 有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。三、填空题1 .富于激励和想象的倾向性2 .个别差异年龄阶段特征四、名词解释1 .微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内 （520分钟），尝试做 小型的课堂教学，同时可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这 是训练新教师有效提高教学水平的一条重要途径。2 .教学反思即对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是 “一 种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的 能力 ”。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。他还指

5、出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得 经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。五、简答题1 .课时计划的差异;课堂教学过程的差异; 课后评价的差异。2 .专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步骤。在学生做练习时，专家型教师往往是这样做的：提醒学生在规定的时间内做完练习 ;帮助他们把握做作业的速度;在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况 ;对练习情况提供系统的反馈（如为每个学生设置一个小本子，用来记录他们的作业情况，或者在课堂上留一部分时间来订正作业等);关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题。而新教师则是这