第三课从汉到元

1、封建政治封建政治. .从汉到元的政治制度从汉到元的政治制度汉初的汉初的“斑马斑马”体制体制-郡国并行郡国并行 思考：汉初为何要实行郡、国并行思考：汉初为何要实行郡、国并行? ? 1.1.借鉴秦亡教训，刘邦认为，秦灭亡的原借鉴秦亡教训，刘邦认为，秦灭亡的原因是没有同姓诸侯王的护驾。因是没有同姓诸侯王的护驾。 2.2.汉初社会不稳定，为了稳定局势，逐渐汉初社会不稳定，为了稳定局势，逐渐削弱诸侯势力。削弱诸侯势力。 3 3、楚汉战争时间，刘邦为了壮大自己的力、楚汉战争时间，刘邦为了壮大自己的力量，封了一些功臣和子弟为王。量，封了一些功臣和子弟为王。 据据汉书地理志汉书地理志记载，高祖时，诸侯王记载，

2、高祖时，诸侯王国多国多“兼数郡之地，兼数郡之地，吴王濞封有四郡吴王濞封有四郡五十余城五十余城”。 汉书汉书景十三王传景十三王传中山靖王刘胜中山靖王刘胜中中说：武帝说：武帝“用主父偃谋，令诸侯以私恩裂用主父偃谋，令诸侯以私恩裂地，分其子弟，而汉为定制封号，辙别属地，分其子弟，而汉为定制封号，辙别属汉郡。汉有厚恩，而诸侯地稍自分析弱小汉郡。汉有厚恩，而诸侯地稍自分析弱小云云”。赵匡胤的赵匡胤的“分权分权”策略策略 “杯酒释兵权杯酒释兵权” 地方：一分为三地方：一分为三 知州：地方政事知州：地方政事 通判：监察知州通判：监察知州 转运使：地方财政转运使：地方财政“有诸侯之镇而无诸侯之权有诸侯之镇而无

3、诸侯之权” -成成功的元朝行省制功的元朝行省制（1 1）中央政府把行政、财政、军事、）中央政府把行政、财政、军事、 司法等部分权力，寄于地方行省，司法等部分权力，寄于地方行省，朝廷却握住了军队调动、官吏任免等朝廷却握住了军队调动、官吏任免等绝对权力，做到绝对权力，做到“大而不专大而不专” ” 。（2 2）中央按地形，河流，山川走向特）中央按地形，河流，山川走向特点划分行省，便于控制。点划分行省，便于控制。从汉到元的专制主义演进从汉到元的专制主义演进 1 1、汉朝：汉武帝提拔心腹组成、汉朝：汉武帝提拔心腹组成“内朝内朝”，倚重内朝；以丞相为首的外朝被削弱。倚重内朝；以丞相为首的外朝被削弱。从汉到

4、元的专制主义演进从汉到元的专制主义演进 2 2、唐朝三省六部制度：宰相一分为三，分、唐朝三省六部制度：宰相一分为三，分权相对强化皇权。权相对强化皇权。从汉到元的专制主义演进从汉到元的专制主义演进 3 3、北宋王朝：分中书门下省（宰相）权力，一分、北宋王朝：分中书门下省（宰相）权力，一分为三。为三。 参知政事参知政事-分宰相政事权分宰相政事权 枢密使枢密使-分宰相军事权分宰相军事权 三司使三司使-分宰相财政权分宰相财政权从汉到元的专制主义演进从汉到元的专制主义演进 4 4、元朝：中书省（宰相）权力扩大，威胁到皇权。、元朝：中书省（宰相）权力扩大，威胁到皇权。 史料：忽必烈欲重用江南才子程钜夫史料

5、：忽必烈欲重用江南才子程钜夫从汉到元的专制主义演进 5 5、人才选拔：、人才选拔： 思考：魏晋九品中正制的致命伤是什么？思考：魏晋九品中正制的致命伤是什么？ 过于注重门第出身，过于注重门第出身，“上品无寒门，下品无士族上品无寒门，下品无士族” 史料：史料：谢琰，“弱冠以贞干称，美风姿，拜著作郎”。 从汉到元的专制主义演进 5、唐宋如何完善科举？唐宋如何完善科举？ 唐太宗以进士、明经为主，武则天设武举和殿试，唐太宗以进士、明经为主，武则天设武举和殿试，唐玄宗时任用高官主持考试，主考诗词歌赋。唐玄宗时任用高官主持考试，主考诗词歌赋。 2 2、宋：北宋科举分乡试、省试、殿试三级，实行、宋：北宋科举分

6、乡试、省试、殿试三级，实行糊名法，录取名额大增；糊名法，录取名额大增； 王安石改革科举，不考诗赋，考经义和时务策王安石改革科举，不考诗赋，考经义和时务策。 史料：、贞观初放榜日，上私幸端门，见史料：、贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缀行而出，喜谓侍臣曰：进士于榜下缀行而出，喜谓侍臣曰：“天天下英雄，入吾彀中矣！下英雄，入吾彀中矣！” - -王定保王定保唐摭言唐摭言请回答：科举制的目的是什么？请回答：科举制的目的是什么？选拨人才，充实政权基础，强化专制主义。选拨人才，充实政权基础，强化专制主义。 请列出本课知识线索：请列出本课知识线索：练习 著名学者赵汀阳说：著名学者赵汀阳说：“对于任何统

7、治来说，智力对于任何统治来说，智力精英都是最危险的潜在反叛力量精英都是最危险的潜在反叛力量它利用人性它利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。弱点而成功地摆平了智力精英集团。”可见，这可见，这种制度种制度A A确立了皇权的统治地位确立了皇权的统治地位 B B根除了潜在的反叛力量根除了潜在的反叛力量 C C扩大了统治的社会基础扩大了统治的社会基础 D D有利于促进社会公平有利于促进社会公平 后汉书后汉书左雄传左雄传记载：记载：“请自今孝廉年请自今孝廉年不满四十，不得察举。皆先诣公府，诸生试不满四十，不得察举。皆先诣公府，诸生试家法（经术），文吏课笺，奏副之端门，练家法（经术），文吏课笺，奏副之端门，练其虚实，以观异能，以美风俗。有不承科令其虚实，以观异能，以美风俗。有不承科令者，正其罪法。若有茂才异行，自可不拘年者，正其罪法。若有茂才异行，自可不拘年齿。齿。”据材料，左雄建议东汉察举制：据材料，左雄建议东汉察举制： 改变单凭改变单凭“德德”选拔人才的标准选拔人才的标准 规规定察举年龄必须在四十岁以上辅以考试来定察举年龄必须在四十岁以上辅以考试来甄别察举对象的能力甄别察举对象的能力 结合科举制度多种结合科举制度多种途径选拔人才途径选拔人才A A B B C C D D 它使它使“由众多血缘部族邦国形成的联盟制转变为由众多血缘部族邦国形成的联盟制转变为由众多地域国家形成的相