语文新课标实施论文：语文新课标实施过程中的问题及对策

1、论文发表专家一中国学木论文网语文新课标实施论文：语文新课标实施过程中的问题及对策推进新课程的教育改革，教师应深刻领会和理解新课标设计者的理念和思想，同时对过去的教育观念和教学行为进行批判性的深刻反思，让内化的意识和观念贯穿于自己的教育实践中。一、教师1. 反思教育观念新课改特别注重学生“学”过程的体验，教育工作者在投入到新课改实践前，只有对传统的教育观念进行彻底的反思，真正把自己的角色从过去的“教学”过渡到“引学、导学、帮学、助学”，才能真正成为学生学习知识、健全人格、锻炼意志的引导者，成为学生人生的引跑者，才能在教育实践中充分体现新课改的理念。2. 反思教学行为在传统的教学理念中，教师是“一

2、桶水”，学生是“一杯水”，教师成了学生取之不尽的“知识源泉”，教师是某一学科的绝对权威，是输出信息的“主机”，学生是接受信息的“终端”。在不断更新和扩充自己知识容量的同时，教师一方面要适度地输出信息，引导和帮助学生的学习，另一方面要不断地接收学生的反馈信息，诊断学生的学习方向和进程，更重要的是要与学生不断地进行信息交换，形成教师与学生、学生与学生双向或多向的信息交流，使课室成为信息备一论文发表专素一魁中国学术论文网vww.59168,net交换的平台，成为学生向教师挑战的阵地，变成“应战者”。教师由“挑战者”3. 反思实施过程思所得，发扬长处，发挥优势。作为教育工作者，每一次的导学（助学）总有

3、一些成功之处、创新之处：或是导学过程中方法的改进与创新，使学生优化了学习的过程，加速了学习的进程；或是教育学、心理学的一些基本原理在导学运用中的感触和完善；或是导学中对一些突发事件应变处理时产生的灵感和火花，等等。课后及时进行反思性的归纳、整理、提升，形成一些规律性的东西，指导以后的导学实践和供他人参考借鉴。经过持之以恒的日积月累，并不断地改进、完善、推陈出新，定会提升自己的导学能力，形成自己独特的导学风格，推进新课改向纵深发展。思所失，汲取教训，弥补不足。每一次助学，即使教师准备得十分细密，但总会出现一些不令人满意的地方。因我们面对的是具有个性且存在一定基础差异的学生，不同学生对同一问题的理

4、解和需求不同，随时都可能出现“意外”每次意外，有经验也有教训，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训，则可弥补自己导学过程中的不足。只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身导学水平论文发表专素一中国学木论文网vww.59168,net的客观需要思所疑，加深研究，明白透彻。这里的“疑”包括两个方面：一方面是学生的疑点。每节课下来，学生或多或少会存在某些问题，有时在课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，探究透彻，有利于今后的助学和复习。另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至似是而非。通过在课堂上与学生的共同探讨，有时会茅塞顿开，课后把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。思所难，化难为易，水到渠成。成功的导学是一个经验加反思的过程，导学前的反思具有前瞻性，善于反思、习惯反思是教育工作者走向成熟、走向成功的先决条件。教育工作者只有勤于思考、善于思考，才能使自己的思维始终处于年轻活跃的状态，不断产生新的思想，才能在充满好奇、渴望探索的学生面前，点燃起学习的兴趣和探索的乐趣，激发学生心中求知的欲望。二、学生1.依赖性