语文人教版四年级下册扁鹊治病_第1页
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文档简介

1、扁鹊治病教学设计教学目标：1、认识生字新词，能正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的心理。3、指导学生理解寓言的寓意，体会要防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。课前准备：查阅有关扁鹊的资料。多媒体课件。教学过程：一、看图猜猜猜导入新课1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？那我们先来做个小游戏吧。游戏的名称叫看图猜猜猜。请你们看图猜故事。（出示课件：寓言故事图片）2、这几个故事属于我们曾经学

2、过的哪一类故事吗？（寓言故事）你们喜欢寓言故事吗？为什么？3、今天，我们就一起来学习一则新的寓言，题目叫扁鹊治病。（板书课题、指导书写“扁鹊”）4、齐读课题。推测故事内容。5、想不想了解更多关于扁鹊的知识？（出示课件中扁鹊的图像及文字简介）6、关于扁鹊治病这个故事，你还想知道些什么？那我们就到书中去寻找答案吧。二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想，课文主要写了什么。2、学生读文。3、检查自读效果。（1）出示生字词，认读。扁鹊拜见蔡桓公（板书主人公。指导书写“蔡”，介绍蔡桓公）医治理睬肠胃骨髓（理解“理睬”，指导书写）敷烫几剂汤药无能为力（2）这个故事主要讲了什

3、么事？谁来说说？三、朗读课文，感悟医术1、扁鹊是一位医术高明的医生，从课文中哪些语句中感受到扁鹊医术高明呢？2 、学生阅读，找到相关语句。3 、学生交流找到的语句。4 、引导学生抓住关键词感受医术高明。5 、扁鹊是用什么方法诊断出大王的病情的？6、扁鹊只用了“望诊”一招就能把病人的病情看透，真是名副其实的神医。他的眼睛可不是一双普通的眼睛，而是火眼金睛，堪比X光。7、指导朗读扁鹊的话。四、揣摩心理，分析死因1、你觉得蔡桓公的死与谁有关？找一找课文描写蔡桓公的句子，用波浪线划出来，读一读，想一想到底是什么原因造成了这样的结果。2、交流汇报。3、根据学生汇报，引导学生揣摩蔡桓公心理。4、你觉得蔡桓

4、公是个怎样的人？5、像蔡桓公这样不相信自己生病了，不愿意治病的情况我们可以用一个词来概括，那就是“讳疾忌医”。（板书“讳疾忌医”）6 、朗读最后一段，想象此时蔡桓公会怎么想？会说些什么？7、根据学生汇报引导理解“防微杜渐”当事物出现细微的毛病时就开始预防，是可以杜绝这种毛病渐渐变严重的，这种情况我们又可以用一个词语来概括：防微杜渐。8、在以后的生活中，面对细微的错误、缺点、坏习惯时，我们要不要防微杜渐呢？五、揭示寓意，拓展延伸1、从这则寓言中,你明白了什么?2、假如你是蔡桓公，你要怎么做才能改变自己悲惨的结局呢？3、如果你不想让这样的悲剧发生在你的身上，你想对自己说什么呢？4、总结：通过学习扁鹊治病这则

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