语法填空中的陷阱题

1、市实验中学公开课教学设计2014年10月24日市实验中学公开课教学设计课题语法填空中的陷阱题课型复习课授课班级高三10班授课人授课时间2014.10.24教学三维目标1. 知识与技能目标：提咼分析句子结构的能力2. 过程与方法目标：通过老师的引导分析，学生提高句子结构意识和分析判断句子结构的能力。；3情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步形成积极的情感体验，充分发挥学生的主体作用，培养自主学习能力教学重点正确分析句子结构，根据句子结构的需要填空教学难点特殊句子结构的分析和判断主要教具主要多媒体教学课件站、亠引导分析教法板书设计语法填空中的陷阱注意一：固定结构被隔离。注意一：插入成分的干扰。注

2、意三：貌似固定搭配。注意四：固定句型的变式。注意五：独立主格结构与从句。注意六：汉语思维的干扰。市实验中学公开课教学设计教学实施及学法指导Stepone:Greetingandleading-in.Steptwo:GetSstofillintheblanksinsomesentencestointroducethetopicofthisperiod.1. Hismotherissoangryshedecidedtopunishhim.2. Ican'timagine(live)withsuchaboringman.3. Ilookforwardto(meet)youagain.4. H

3、ehadmanyfriends.Onlyafewofwereinvitedtohiswedding.5. (wear)hersistersdress,shelookedquitepretty.6. Itiswhatyoucandomatters.Stepthree:1. GetSstotrysomecomplexsentencestorealizethatanalyzingsentencstructureveryimportantforrationalclozetest.2. LeadSstoanalyzesomelongandcomplexsentencestoimprovetheirski

4、llsinanalyingsentencestructures.1) Hewassomovedbythestorythathisclassmatetoldhimatthepartythatnighhedecidedtodosomethingtohelpthosepeopleinneed.to注意一：固定搭配被复杂的修饰语隔离太远，影响我们的判断。2) “Eachofthestudents,workinghardathisorherlessons,(hope)togouniversity.”“SodoI.”注意二：插入成分或独立结构把完整的句子隔离开。3) Whatdoyouimagine(pr

5、event)himfromgoingthere?注意三：空白前后的词貌似固定搭配，实际上并非如此。4) wasitthatfoundyourbikewhichyouhadlostmonthsbefore?注意四：某些固定句型以其变式呈现出来。5) Hehadalotoffriends,onlyafewofwereinvitedtohiswedding.6) Hehadalotoffriends,onlyafewofinvitedtohiswedding.注意五：独立主格结构和从句混淆。7) (seat)atthebackoftheclassroom,hekeptsilentallthetime.注意六：受汉语的干扰，主动与被动混淆。Stepfour:GetSstodomoreexercisestoconsolidatetheskillso