彝快乐的啰嗦

1、2返回返回 主页主页 关闭关闭第二单元第二单元你的眼里有个我，你的眼里有个我，我的眼里有个你。我的眼里有个你。一起唱，一起唱，一起跳，一起跳，花儿朵朵拍手笑。花儿朵朵拍手笑。（弹拨乐合奏）（弹拨乐合奏）吕振斌吕振斌 编曲编曲返回返回 主页主页 关闭关闭学习简单的舞步，并跟着音乐动一动。学习简单的舞步，并跟着音乐动一动。返回返回 主页主页 关闭关闭主题听一听听一听主题全曲返回返回 主页主页 关闭关闭乐曲中主题旋律出现在乐曲的开头还是结尾？乐曲中主题旋律出现在乐曲的开头还是结尾？这首乐曲中你听到了哪些乐器的音色？你能说出这首乐曲中你听到了哪些乐器的音色？你能说出它们的名字吗？它们的名字吗？点击了解

2、乐器点击了解乐器尝试用线条、色彩来表现音乐的段落或情绪。尝试用线条、色彩来表现音乐的段落或情绪。 跟着音乐动一动，感受乐曲情绪的变化。说一说跟着音乐动一动，感受乐曲情绪的变化。说一说乐曲越来越快的变化，给你带来怎样的感受？乐曲越来越快的变化，给你带来怎样的感受？返回返回 主页主页 关闭关闭范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭smdr范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭跟着音乐奏一奏：跟着音乐奏一奏：范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭跟着音乐奏一奏：跟着音乐奏一奏：跟老师模唱歌曲旋律：跟老师模唱歌曲旋律：返回返回 主页主页 关

3、闭关闭试着用不同的速度来演唱全曲，说一说不同试着用不同的速度来演唱全曲，说一说不同速度会让音乐的情绪发生什么样的变化？速度会让音乐的情绪发生什么样的变化？跟老师模唱歌曲旋律：跟老师模唱歌曲旋律：返回返回 主页主页 关闭关闭试着用不同的速度来演唱全曲，说一说不同速度试着用不同的速度来演唱全曲，说一说不同速度会让音乐的情绪发生什么样的变化？会让音乐的情绪发生什么样的变化？范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭完整演唱全完整演唱全曲，演唱最曲，演唱最后一遍时，后一遍时，请部分同学请部分同学加入以下呼加入以下呼喊声喊声: :范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭完整演唱全完整演唱全曲，演唱

4、最曲，演唱最后一遍时，后一遍时，请部分同学请部分同学加入以下呼加入以下呼喊声喊声: :范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭跟老师模唱下面的两句旋律，发现它们哪里相同？哪里跟老师模唱下面的两句旋律，发现它们哪里相同？哪里不同？尝试小组接龙唱。不同？尝试小组接龙唱。返回返回 主页主页 关闭关闭范唱范唱伴奏伴奏跟老师模唱下面的两句旋律，发现它们哪里相同？哪里跟老师模唱下面的两句旋律，发现它们哪里相同？哪里不同？尝试小组接龙唱。不同？尝试小组接龙唱。返回返回 主页主页 关闭关闭范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭跟着音乐念一念、唱一唱、跟着音

5、乐念一念、唱一唱、拍一拍。拍一拍。范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭跟着音乐念一念、唱一唱、跟着音乐念一念、唱一唱、拍一拍。拍一拍。范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主页主页 关闭关闭范例一范例一范例二范例二返回返回 主页主页 关闭关闭想一想：在想一想：在 处还处还可以做什么动作可以做什么动作 ？返回返回 主页主页 关闭关闭想一想：在想一想：在 处还处还可以做什么动作可以做什么动作 ？ 再尝试用打击乐器奏一奏，说说像生活中的什么声音。再尝试用打击乐器奏一奏，说说像生活中的什么声音。请你模仿老师拍拍下面的节奏。请你模仿老师拍拍下面的节奏。返回返回 主页主页 关闭关闭 X 再尝试用打击乐器奏一奏

6、，说说像生活中的什么声音。再尝试用打击乐器奏一奏，说说像生活中的什么声音。请你模仿老师拍拍下面的节奏。请你模仿老师拍拍下面的节奏。返回返回 主页主页 关闭关闭快乐的快乐的啰啰嗦嗦花儿朵朵花儿朵朵拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵返回返回 主页主页 关闭关闭 快乐的快乐的啰啰嗦嗦是一首富有浓郁民族是一首富有浓郁民族风情的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律风情的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，给人一种轻松活泼的感觉，优美、流畅，给人一种轻松活泼的感觉，展现了彝族人民载歌载舞的欢乐场面。展现了彝族人民载歌载舞的欢乐场面。 返回返回 主页主页 关闭关闭 花儿朵朵花儿朵朵是一首根据彝族民歌填词、短是一首

7、根据彝族民歌填词、短小精悍的儿童歌曲。歌曲将儿童比作盛开的花朵，小精悍的儿童歌曲。歌曲将儿童比作盛开的花朵，表现了他们活泼、健康、向上的形象。表现了他们活泼、健康、向上的形象。 歌曲旋律与歌曲旋律与快乐的快乐的啰啰嗦嗦主旋律相似，欢主旋律相似，欢快活泼，以跳进为主，四二拍，节奏规整，一字快活泼，以跳进为主，四二拍，节奏规整，一字一音，极富动感，闻之欲动，唱之欲舞，呈现出一音，极富动感，闻之欲动，唱之欲舞，呈现出一派活跃欢快的景象。一派活跃欢快的景象。返回返回 主页主页 关闭关闭 拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵是一首欢快风趣的儿童是一首欢快风趣的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表歌曲，

8、四二拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表现了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与同现了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与同伴友好相处的友情。全歌短小精悍，由四个变化伴友好相处的友情。全歌短小精悍，由四个变化重复的乐句组成（其中第一、二、四乐句基本相重复的乐句组成（其中第一、二、四乐句基本相同），结构方整，易学易唱，适合表演。同），结构方整，易学易唱，适合表演。返回返回 主页主页 关闭关闭 本单元所选曲目欢快活泼，极富律动性。通过参与演唱、演奏、集本单元所选曲目欢快活泼，极富律动性。通过参与演唱、演奏、集体舞、综合艺术表演等音乐实践活动，从欢快的音乐中体验生活的快乐和体舞、综合艺术表演等音乐实践活

9、动，从欢快的音乐中体验生活的快乐和幸福是本单元的重点。幸福是本单元的重点。 欣赏欣赏快乐的快乐的啰啰嗦嗦，小朋友们可以闻乐而动，踩着快乐的拍点，在，小朋友们可以闻乐而动，踩着快乐的拍点，在轻松活泼的氛围中进行，同时也为与其主题旋律相似的歌曲轻松活泼的氛围中进行，同时也为与其主题旋律相似的歌曲花儿朵朵花儿朵朵的学唱打下基础。的学唱打下基础。拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵和和幸福拍手歌幸福拍手歌都围绕都围绕“拍拍”字字展开。展开。“拍拍”的活动能激发起小朋友们学习音乐的兴趣，他们的内心听觉的活动能激发起小朋友们学习音乐的兴趣，他们的内心听觉和音乐表现力也会得到培养和发展，同时可以增进同学间的友谊和相

10、互合和音乐表现力也会得到培养和发展，同时可以增进同学间的友谊和相互合作的能力。作的能力。听听唱唱动动总总返回返回 主页主页 关闭关闭 快乐的快乐的啰啰嗦嗦（弹拨乐合奏）（弹拨乐合奏） 小朋友们可以先学习简单的舞步，随着乐曲主题旋律音小朋友们可以先学习简单的舞步，随着乐曲主题旋律音乐，闻乐而动，在轻松活泼的氛围中欣赏乐曲。在对旋律熟乐，闻乐而动，在轻松活泼的氛围中欣赏乐曲。在对旋律熟悉的基础上，可以尝试模唱主题旋律。全曲的欣赏要注意体悉的基础上，可以尝试模唱主题旋律。全曲的欣赏要注意体会乐曲会乐曲“欢快欢快抒情抒情欢快欢快”的段落情绪变化，可以采用色的段落情绪变化，可以采用色彩、图形、彩、图形、

11、身体动作身体动作等方式来表现，并用自己的语言说一说等方式来表现，并用自己的语言说一说乐曲越来越快的速度变化给你带来了怎样的感受。乐曲越来越快的速度变化给你带来了怎样的感受。听听总总唱唱动动返回返回 主页主页 关闭关闭 花儿朵朵花儿朵朵在教师引导下，可以将有节奏地诵读歌词、打击乐器在教师引导下，可以将有节奏地诵读歌词、打击乐器伴奏、歌曲演唱、律动等分组合作表演。在乐器伴奏中，要注意观察图伴奏、歌曲演唱、律动等分组合作表演。在乐器伴奏中，要注意观察图谱，明白图形代表的乐器，领会每种乐器节奏的不同和乐器间是怎样配谱，明白图形代表的乐器，领会每种乐器节奏的不同和乐器间是怎样配合的。此歌要用轻巧而有弹性

12、的声音演唱，可以在熟悉歌曲后，用两种合的。此歌要用轻巧而有弹性的声音演唱，可以在熟悉歌曲后，用两种不同的速度唱一唱，体会速度变化在表达情绪中所起的作用。也可跟着不同的速度唱一唱，体会速度变化在表达情绪中所起的作用。也可跟着老师模唱歌曲旋律。老师模唱歌曲旋律。 拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵可以随音乐做拍手游戏，感受拍手带来的快乐，可以随音乐做拍手游戏，感受拍手带来的快乐，以及同学间亲密的配合。通过听辨比较歌曲旋律的异同，来学唱歌曲。以及同学间亲密的配合。通过听辨比较歌曲旋律的异同，来学唱歌曲。在会唱后，可边拍手边歌唱，增强协调性和节奏感。参与唱、念、拍等在会唱后，可边拍手边歌唱，增强协调性和节奏

13、感。参与唱、念、拍等活动时要注意在教师的引导下体会节拍强弱的特点。活动时要注意在教师的引导下体会节拍强弱的特点。唱唱总总动动听听返回返回 主页主页 关闭关闭 律动律动拍手唱歌笑呵呵拍手唱歌笑呵呵在老师的带领下按照教材中所在老师的带领下按照教材中所呈现出的图谱进行律动游戏，过程中要注意仔细倾听和节奏呈现出的图谱进行律动游戏，过程中要注意仔细倾听和节奏均匀。可根据老师的随机指令，只拍手默念歌词，或者只念均匀。可根据老师的随机指令，只拍手默念歌词，或者只念歌词不拍手，以培养内心听觉。在律动游戏的声势动作和方歌词不拍手，以培养内心听觉。在律动游戏的声势动作和方法上，小朋友们可发挥创造性，让音乐课堂更加

14、充满趣味。法上，小朋友们可发挥创造性，让音乐课堂更加充满趣味。 集体舞集体舞幸福拍手歌幸福拍手歌要通过仔细聆听乐曲，发现歌曲要通过仔细聆听乐曲，发现歌曲分句和第三乐句没有出现休止符的特点，在老师的引导下，分句和第三乐句没有出现休止符的特点，在老师的引导下，按照图谱提示完成集体舞。在乐曲休止处可以发挥创造性，按照图谱提示完成集体舞。在乐曲休止处可以发挥创造性，想一想其他的声势动作，如拍腿、跺脚、拍肩膀、握手等。想一想其他的声势动作，如拍腿、跺脚、拍肩膀、握手等。动动听听唱唱总总返回返回 主页主页 关闭关闭弹拨乐器弹拨乐器返回返回 主页主页 关闭关闭返回返回 主页主页 关闭关闭月琴月琴琵琶琵琶扬琴

15、扬琴弹拨乐器：弹拨乐器：我国民族乐器大家族中的一类，有的平放我国民族乐器大家族中的一类，有的平放着用手指拨弦弹奏，如古琴、筝等；有的将琴身直立或着用手指拨弦弹奏，如古琴、筝等；有的将琴身直立或斜放在腿上用手指或拨片弹奏，如琵琶、月琴、柳琴等；斜放在腿上用手指或拨片弹奏，如琵琶、月琴、柳琴等；有的用琴扦（琴竹）击弦发音，如扬琴。发出的声音大有的用琴扦（琴竹）击弦发音，如扬琴。发出的声音大多明亮、清脆，节奏性强。多明亮、清脆，节奏性强。三种常见的弹拨乐器三种常见的弹拨乐器（点击乐器了解详情）（点击乐器了解详情）月月 琴琴月琴，民族弹拨乐器月琴，民族弹拨乐器之一，音色清脆而柔之一，音色清脆而柔和，形

16、状和样式较多，和，形状和样式较多，最常见的有圆形和六最常见的有圆形和六边形。边形。返回返回 主页主页 关闭关闭月琴月琴琵琶琵琶扬琴扬琴（点击乐器了解详情）（点击乐器了解详情）琵琵 琶琶琵琶，民族弹拨乐器之一，琵琶，民族弹拨乐器之一，音色清脆、圆润。主要琵琶音色清脆、圆润。主要琵琶演奏曲有演奏曲有大浪淘沙大浪淘沙、十面埋伏十面埋伏。返回返回 主页主页 关闭关闭月琴月琴琵琶琵琶扬琴扬琴（点击乐器了解详情）（点击乐器了解详情）扬扬 琴琴扬琴，弹拨乐器中的击弦乐扬琴，弹拨乐器中的击弦乐器，慢奏时音色如叮咚的山器，慢奏时音色如叮咚的山泉，快奏时音色又如潺潺流泉，快奏时音色又如潺潺流水，是民族乐队中不可缺

17、少水，是民族乐队中不可缺少的主要乐器。的主要乐器。 返回返回 主页主页 关闭关闭月琴月琴琵琶琵琶扬琴扬琴（点击乐器了解详情）（点击乐器了解详情）快乐的快乐的啰啰嗦（视频）嗦（视频）彝彝 族族拍手歌（动画）拍手歌（动画）彝族舞蹈彝族舞蹈喜讯喜讯（视频）（视频）返回返回 主页主页 关闭关闭返回返回 主页主页 关闭关闭彝族彝族： 彝族是居住在四川、云彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤南等地的一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族。彝族具劳勇敢的少数民族。彝族具有悠久的历史和古老的文化，有悠久的历史和古老的文化，在我国少数民族中人口居第在我国少数民族中人口居第五，主要分布在云南、四川、五，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区贵州三省和广西壮族自治区的西北部。的西北部。彝族人民能歌善彝族人民能歌善舞，舞，彝族音乐富有特色，舞彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌词相伴。蹈多与歌词相伴。 返回返回 主页主页