新教科版五年级科学下册教案4.7做个保温杯

1、4.7做个保温杯【教学目标】1.热的不良导体可以减慢物体热量的散失。2.空气是一种热的不良导体。3.保温、散热技术在生活中被广泛应用。【教学重难点】重点：根据热传递的原理设计制作保温杯。难点：研究哪种保温方法保温效果较好。【教学准备】学生准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计、配套的杯盖、泡沫塑料、毛巾、一些包裹杯子的材料、冰块、实验记录表、学生活动手册。教师准备：保温瓶内胆。【教学过程】一、聚焦（预设3分钟）冬天我们大多喜欢喝热水，让我们肠胃更舒适。怎样让热水盛在杯子中不容易变冷呢？(预设：用毛巾把杯子包住，可以减缓热量传递；将热水盛放在木杯子里就不容易变冷，因为木材是热的不良导体；把

2、热水盛在保温杯中。)2.揭题：今天，我们就来做个保温杯，研究热水盛在怎样的杯子里才不容易变冷，从而达到减慢物体热量的传递的目的。(板书：做个保温杯)二、探索和研讨（预设32分钟）（一）活动一：比较哪杯水凉得慢1.观察这三只杯子，它们分别是用什么材料制成的？如果在杯中倒入同样多的、相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中的热水会凉得慢一些？你是怎么想的？(预设：陶瓷杯中的热水凉得慢一些，因为陶瓷的导热性能很差。)2.学生做出猜测，并说出理由。3.学生体验，交流汇报：用手捂在不同材料的杯壁上有什么不同的感觉？是什么原因引起的？ 4.小结：保温就是要尽量减少热量的损失。热的不良导体吸热慢，散热也慢。陶瓷是

3、热的不良导体，它可以减慢热量的散失，因此陶瓷杯中水的温度降得慢。（二）活动二：测试比较各种保温效果的方法1.怎样使杯中的热水凉得更慢一些呢？有哪些方法？你们认为哪种保温方法最好？2.小组交流，老师板书。（预设五种方法：无盖、加盖、外包毛巾、加盖+外包毛巾、嵌入泡沫塑料）3.实验中哪些因素必须保持相同？你们打算如何进行实验？（预设：倒入杯内的水量和水温、测量水温的时间、放入温度计的时间、温度计的初始温度是否相同）4.课件出示实验注意问题，实验记录表。5.学生开展实验活动，教师巡视指导。6.师生交流实验结果。（1）不同材料的杯子保温效果研讨（组内不同材料的比较）。展示实验记录表，观察数据，发现了什

4、么？思考：这些发现能说明什么？生活中有哪些实际运用？（2）相同材料保温效果研讨（不同小组间相同材料的比较）。展示实验记录表，观察数据，发现什么？思考：这些发现能说明什么？哪种保温方法是最有效的？生活中有哪些实际运用？8.小结：盖盖子比不盖盖子的保温效果好，利用热的不良导体泡沫塑料包裹的方法保温效果最好。（三）活动三：制作一个保温杯 1.大家对保温的方法已经有所认识，接下来，我们就利用这些方法来制作一个保温杯。2.引导各小组讨论保温杯的制作方法，要求杯外的包裹物厚度不超过3厘米。制作完成后，在杯中存放冰块，测试、比较各组自制保温杯的保温效果，分析自制保温杯的优缺点，并讨论需改进的地方。3.小组讨

5、论、交流制作保温杯的方法，并交流实验中应注意的事项。4.制作和测试：小组选择合适的材料制作一个保温杯，并在杯中存放冰块，测试和比较各组保温杯的保温效果。5.展示：观察比较各组保温杯的制作方法，分析自制保温杯的优缺点。6.进一步设想，我们还可以做哪些方面的改进？三、拓展（预设5分钟）1.教师出示保温瓶的内胆以及课件图片。 2.学生了解保温瓶内胆的设计原理。 3.教师提出课外科学调查任务，在生活中发现更多的保温技术和散热技术。【板书设计】7.做个保温杯热的良导体：吸热快，散热也快热的不良导体：吸热慢，散热也慢保温就是要尽量减慢热传递设计选材制作测试展示作业设计1.保温杯之所以能起到保温作用，是因为（ ）。A.保温杯能够产生热量 B.保温杯是热的良导体 C.保温杯是热的不良导体2.桌子上有三只形状相同的杯子，分布装着同样90的水，散热最快的是（ ）。A.塑料杯 B.不锈钢杯 C.陶瓷杯3.工厂生产杯子时，要使保温效果更好，隔层应怎样处理？（ ）A.填充水 B.填