认识图形教案定

1、认识图形教学目的：1、通过分一分，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。教具：课件；各种形状的实物；图形卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，在上课前我要给大家介绍一位新朋友，请看大屏幕。（课件呈现机器人）生：机器人师：对！是机器人，他叫小叮铛。今天他来到课堂是想和你们比一比谁更乖？更聪明？学得更快？你们愿意接受她的挑战吗

2、？ 生：愿意。师：那你们有没有信心能赢了他？生：有？师：好，我们来看看今天要学些什么？看黑板。板书课题“认识图形”。并齐读课题。师：那我们认识那些图形呢？讲台放着长方体、正方体、圆柱体、球的实物，黑板上贴着长方体、正方体、圆柱体、球的图片，对就是这些图形。（同时课件各种形状的物体）师：大家看看屏幕上的图形和黑板上的有没有形状相同的呀。他们本是好朋友，可是走散了，现在学要大家帮助让他们相聚。生：有！师：好，请大家来找一找，把屏幕上与黑板上形状相同的物体分在一起！二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。1、分物体（1）、找朋友，学生分物体活动（老师巡视并参与进去）（2）、学生汇报分的情况师：有的

3、同学已经找到了。长方体的朋友有哪些呢？（将学生说的写在黑板上）生：3、5、10。师：正方体的朋友有哪些呢？生：1、6、8。师：圆柱体的朋友有哪些呢？生：4、7、12。师：球的朋友有哪些呢？生：2、9、11。师：现在大家把他们的朋友找到了，但是像这样物体我们怎么来称呼他们呀，我们给他取个名字好吗？生：好。告诉学生这些图形名称是长方体、正方体、圆柱体、球2、深入探究，加深印象师：大家都给长方体、正方体、圆柱体、球找到朋友了，请问大家是怎么找的呢？我们先来说说长方体，他有什么特点呢？师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的？ 生：长方体是长长方方的，长方体有平平的面，师：有几个面呢？6个师

4、：好我们来数一数。生：他还有8个顶点。师：对大家观察的非常仔细。我们已经了解了长方体的样子，请大家再仔细看一看，正方体、圆柱和球，又有什么特点呢？师：谁来说一说你观察到的正方体的特点？生：正方体正正方方的，有8个顶点。正方体也有个平平的面，我还发现正方体每个面都是一样大的（这个孩子观察得真仔细）。（教师拿起一个长方体）生：不一样师小结：对！只有正方体每个面的大小都一样 师创设一个小情境：圆柱气嘟嘟地说，大家都知道长方体和正方体的特点了了，谁知道我的特点呢？（师悄悄问：小朋友，圆柱生气了，谁来说一说它的样子）（出示课件）生：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下两有平平的圆形的面。师：球呢

5、？生：圆乎乎的，圆溜溜的。师：球没有平平的面（这个小朋友真聪明，竖起大拇指，学生掌声响起来）三、练习巩固，加深印象（小朋友表现得都非常好，接下来我想检验一下大家是否能辨认这些图形，并正确说出他的名字）课件呈现。四、联系生活实际，举例说说四种形状的物体师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说（1）、形状是长方体的有哪些物体？生：文具盒，砖师：哦！太多了，你们真会观察自己身边的事物。（2）、正方体又有哪些？生：魔方，骰子（3）、圆柱的有哪些？生：灯管。茶叶盒（4）、乒乓球、玻璃球同学们知道的真多呀！四、活动 比一比同学们表现得非常好，看，现在机器人小叮当来挑战你们来了，你们有信息赢他吗？师：1、说一说他身上图形的名称， 2、数一数有几个？（出示课件）五、总结师：同学们学会了认识哪几种物体和它