解决问题的练习课任志华

1、解决问题的练习课 华侨小学 教学内容：练习十三第5-15题。教学目标：知识与技能1、 进一步巩固两位数加、减一位数和整十数的计算方法，能熟练解决求两个数相差多少的问题。2、 进一步提高学生的计算能力和分析推理能力，进一步培养学生的应用意识和解决问题的能力。过程与方法 使学生经历两位数加、减一位数和整十数的计算过程，经历分析问题和解决问题的过程，体验数学问题的探索性。情感态度与价值观 使学生在学习活动中感受数学知识的价值，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。重点、难点 重点：通过练习，巩固两位数减一位数和整十数的计算方法，提高学生解决求两数相差多少的问题的能力。 突破方法：通过设计形式多样的联

2、系让学生在反馈、交流中提高。 难点：让学生充分感受减法计算与实际生活的联系，培养良好的计算能力。 突破方法：通过集体反馈练习与设计有趣的活动来培养学生学习的兴趣。教学准备： 口算卡片。教学过程一、 基本练习1、 口算21-7= 33-9= 56-20= 65+10= 32+8= 41-9= 64+9= 77-3= 指名学生说一说口算方法，以熟练掌握思考过程。2、 口答。（1） 比多几个？比少几个？（2）男生：20人 女生：24人 自己提出问题并列式解答。男生比女生少多少人？ 女生比男生多多少人？求这两个问题为什么解答的算式相同呢？求一个数比另一个数多几、少几都可以用大数减去小数来计算。一个数比

3、另一个数多几与一个数比另一个数少几在某种意义上是相同的。二、练习指导1、指导学生完成练习十三的第5题和第7题。 谁给大家说说这道题要我们做什么？（先让学生独立解答，再在组内交流，交流时要注意解题思路的交流。）求鹅比鸭少多少只？为什么要用减法计算？求鹅比鸭少多少只？还可以怎么说？比一比，看谁还能根据表格中的条件提出其他的问题？第7题，交由学生自行解答。2、练习十三第11题。出示三只小猫钓鱼情景图，鼓励学生提出不同的问题，但不必要求每个学生把所有问题都提出来。提出问题后，可组织学生分组交流，让他们受到启发。3、指导学生完成练习十三的第6题。这些题是按什么顺序计算的？计算时要注意什么？4、练习十三第

4、十四题观察统计图，让学生从统计图中明确三种球的个数，再解答（1）、（2）题，最后再提出其他问题。提问时注意鼓励学生多角度思考比较，从而提出不同的问题。三、 游戏找朋友1、指导学生完成练习十三的第8题。同学们，小精灵聪聪给你们寄来了一封信，信封里装着最近大家学过的知识，猜一猜信封里到底装有什么？我们来做一个找朋友的游戏：请同学们根据自己卡片上算式的得数找朋友，看谁找朋友用的时间最短！老师说开始才能玩，准备，开始！2、思考题。 首先，让学生明确要求：把九个数填入9个圈里（每个数都填一次），并使每条直线上三个数相加的和都是75；其次，在填写方法上可作适当提示，填写的方法很多，不管学生怎样填，只要正确都可以。练习时可提示学生先在图的中心圈填上一个数，这样便于后面思考，最先在圈中填25，然后依次在每条直线上的另外两个圈里填和是50的两个数即可，按要求填出适当的数。四、 总结 这节课你有什么收获？教学反思：教学反思：1本节课较好地创设了学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使本节课在轻松的环境中完成任务。2注重了学生动手操作能力的培养，让学生