部编版二年级语文上册《田家四季歌》教学设计

1、部编版二年级语文上册田家四季歌教学设计教材分析本篇课文与一年级课文四季四个太阳有很好的对比承接作用。在教学过程中，可以通过提问之前关于四季课文的内容，找找本课新的内容和不同之处，激发学生的学习兴趣。教学目标1、会认17个生字。2 、会写“季”“吹”“肥”等9个生字。3 、正确读文，指导背诵。教学重点：1、准确、有节奏地朗读儿歌2 、识记儿歌内容教学难点：1、9个生字的书写2 、指导背诵。教学准备课件（教师）预习生字（学生）教学过程一、游戏导入新课1 、同学们，在一年级的时候，我们学过两篇与四季有关的课文，有谁记得？能不能背给大家听？四季四个太阳）2 、嗯，这一年中的四个季节神奇和美丽之处呀，说

2、也说不完，今天老师又要和大家分享一篇关于四季的好听又有趣的儿歌。你们想不想一起来呢？板书课题，引导学生齐读课题。（田家四季歌）3 、提问，观察课题，你知道什么？（田家）二、随文识字，初读儿歌。1 、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（季）2 、有哪位同学有什么好办法能记住“季”字？给“季”字组词试着造句。（及时点评、表扬）3 、细讲“季”字（上下结构注意事项、宽窄），引导学生观察其在田字格中的占位。4 、教师范写，学生描红、临写。5 、教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6 、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，标画出生字

3、7 、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，开火车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。8 、把生字朋友送回到课文中，谁能把课文读好？指名同学读。三、再读儿歌，梳理内容。（一）总体梳理1 、请同学自由朗读儿歌，标出儿歌共有几个小节。2 、请四位同学读课文，其他同学边听边思考每一小节讲了什么内容。3 、指名同学回答问题。（四名同学，其他同学听有不足或者不同意见及时补充）（二）学习第一小节1 、指名2-3位同学朗读第一小节。2 、说说本小节有哪些不太明白的字、词3 、引导学生理解“嫩”的意思。尝试用“嫩”这个字说一句话，加深对这字的理解。4 、提问：“肥”你平时怎么理解？在这里是什么意思？（与

4、肥胖的相近意思进行简单区别）5 、请同学自由朗读第一小节，找一找这个小节当中的动物和植物都有谁。6 、出示图片，带领学生认识蝴蝶、麦苗、桑叶7 、指导学生标注朗读节奏，教师示范，学生跟读8 、学生自由练读，同桌互读，集体朗读（三）指导背诵第一小节1 、指名同学再次朗读第一小节2 、PPT出第一小节挖空文字练习，请同学完成3 、PPT出示图片，找同学补齐儿歌中的原话，多人多次练习4 、全班背诵。第二课时教学过程：一、复习导入新课1 、出示生字卡片，检查生字读音。2 、提问：上节课我们背诵了田家四季歌的第一小节，哪位同学愿意展示背诵？（指名同学，及时奖励）二、精读课文，梳理内容1 、今天我们接着来

5、梳理田家四季歌后面的内容吧。请同学们自由朗读儿歌第二小节，找出你不太明白的词语。2 、讲解“插秧”“耕作”这两个词语（这两个词语离同学们的现实生活比较远，可以提前准备图片或者小视频）指导同学尝试用这两个词语造句，加深对这两个词语的理解。3 、提问：夏天的时候，田地里是什么样的景象呢？请你用自己的话说一说。小组内相互说，推举同学交流。4 、指导学生标注朗读节奏，教师示范，学生跟读5 、学生自由练读，同桌互读，集体朗读6 、指名同学读第三小节，其他同学边听边找本小节中自己不太理解的字词。7 、讲解“喜洋洋”，让同学尝试用“喜洋洋”造句。8 、结合图片和视频简单介绍讲解“谷”和“稻”。9 、请同学说一说秋天里田家是什么样的景象。10 、指导学生标注朗读节奏，教师示范，学生跟读11 、学生自由练读，同桌互读，集体朗读12 、同法学习第四小节。三、连读儿歌，指导背诵1、开火车朗读儿歌。2 、PPT出挖空文字练习，请同学完成3 、PPT出示图片，找同学补齐课文中的原话，多人多次练习4 、给出时间，学生自由连读，尝试背诵5 、指名同学背诵（及时点评、奖励）6 、集体背诵。四、课文拓展，说话训练1、请同学说说自己最喜欢儿歌中提到的个季节，为什么。2、请同学说说还知道和了解哪些关于农家田间的景色或动物。五、总结全文，