部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》公开课教学设计_3

1、大家排好队教学设计教材分析大家排好队这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。学情分析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。教学目标1、知识与能力（1）知道生活中许多地方需要排队。（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。2、情感与态度2）体验遵守排队规则的快乐3、

2、行为与习惯（1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。（2）初步养成排队等候的好习惯。4、过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。教学重难点1、重点（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。2、难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。教学准备教师准备课件学生准备排队歌歌词。教学过程、导入新课1、集体钻圈体验今天，老师要和大家玩一个游戏钻圈。请大家钻过这两个圈，然后回到位置上坐好。（教师在学生钻圈过程中抓拍照片）2、讨论出现的问题

3、，引出排队。在钻圈过程中，你们遇到了什么问题？（学生争着回答推挤、撞头等）那你们觉得有什么办法可以解决呢？（排队）小结：是啊，我们都想快点完成，但是只有两个圈，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容大家排好队。【设计意图：让学生体验排队的重要性。】二、还是排队好1、播放上公交车不排队的图片，提出问题。（1）图片上的同学们在干什么？他们是怎么做的？（2）大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗？（3）我们怎么样可以帮助他们快点上去呢？学生讨论交流，得出排队上车的结论。小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。2、请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，

4、且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。（1）提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉？（教师有意提问被挤的学生）（2）讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤？学生讨论交流。3、老师让学生排好队，重新发一次作业本。提问：你喜欢哪一种发本子的方式？学生回答：排队发作业本的方式4、课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。讨论：看了这些,你有什么想说的吗？学生回答：不排队，不文明，争抢有危险小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序,做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。【设计意图：让学生通过观看视频和亲身体验拿作业本，

5、加深对排队意义的理解。】三、哪些地方要排队1、课件出示各种场合排队的图片。讨论：他们为什么排队呢？学校里什么地方需要排队？学生讨论交流。教师归纳：超市结账（超市结账要排队，先来后到莫着急）；上下楼梯（上下楼梯要排队，靠右行走最安全）；乘坐公共汽车（乘坐公交要排队，不推不挤文明行）；银行取钱：（银行取钱要排队，一米线外安静等）；乘坐电梯（乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤）等等。2、讨论：学校里还有哪些地方也应该排队？学生讨论交流。教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序。】

6、四、怎样排队好课件出示课本第45页图片。讨论：（1）图中画的是什么地方？人们正在做什么？（2）他们做得好不好？谁做得好，谁做得不好？为什么？（3）如果你遇到这样的事情，你会怎么做？要求：（1）学生在小组内讨论，组长负责记录。（2）每个学生必须发言。（3）最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。学生讨论，教师巡视指导，全班交流。教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。排队时应与前面的人保持适当距离,能主动批评、制止不守秩序的人，以维护公共秩序。具体来说，在银行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按顺序排队；等候公共汽车时，应按顺序排队；遇到老幼或孕妇要谦让对方,让他们排到自己的前边。【设计意图：让学生知