部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》公开课教学设计_15

1、道德与法治二年级上册大家排好队（第二课时）教学设计【教材分析】本课是根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。本课时是第11课大家排好队的第二课时，第一课时侧重于初步了解排队秩序的重要，不同的是本课时更加着眼于提升学生对于生活中一些现象的观察、分析和判断能力。进一步拓展学生的生活领域，更深入地研究排队中出现的一些问题。课本中设计了辨析活动和讨论活动，在课本的引导下也决定了辨析和讨论将成为本课的主要的学习方式。【学情分析】二年级的学生较之以前虽然有更广阔的生活领域，但普遍对于生活细节缺乏深入的观察和了解，也就是说有广度而没有深度，这仍然与学生较少

2、独自接触社会有关系。此外，二年级的孩子规则意识不强。他们处理一切事情都是从自己的直接感受和小功利心出发的。已经经过一年训练的二年级学生，知道要守规则，但是按规则去做，并不容易，课堂学习之后，需要在课后不断地去强化规则意识。【教学目标】1 、知识目标：知道哪些场合是需要排队的以及排队过程中所要注意的事项。2 、能力目标：知道如果在排队时遇到特殊情况，要有灵活的处理方法。3 、情感、态度和价值观目标：自觉维护公共秩序，学会礼让乐于成为和谐社会的一员。【教学重点】知道公共场所中排队的规则，主动遵守并维护公共秩序。【教学难点】讨论和分析在特殊情况下如何灵活应对。【学生准备】课前观察公共场合和校园排队情

3、况。【教师准备】能够反映生活中一些排队场景的图片、视频。【教学过程】一、复习和导入1. 播放秋游照片，回忆排队玩耍点滴。2. 原来，排队玩耍可以让我们的秋游更加快乐，更加安全尽兴。【设计意图】创设情境并进行体验是低年级道德与法治课堂中非常有效的教学方法。回忆刚结束不久的秋游排队照片，引起学生共鸣，复习第一课时排队的好处。二、哪些地方要排队【活动一】小小观察员1. 日常生活排队。（1）与卡卡虎一起观察日常生活中的排队现象。（2）第一站：逛永旺商场，观察排队现象。（3）小组交流：在日常生活中，还有哪些地方需要排队？（4）学生汇报，教师点评。2. 校园排队。（1）播放校园排队照片。（2）采访学生扮演

4、的卡卡虎：你在学校发现哪些地方需要排队。（3）除了卡卡虎发现的，其他同学有没有发现学校里还有哪些地方需要排队的？（4）学生自由说，教师点评小结。【设计意图】本环节的主要目的是拓展学生的生活空间，引导学生做个留心生活的人。通过教师创设情境、学生之间的交流进行经验共享，学生共同发现。【活动二】排队我能行1. 我会辨。（1）小组讨论交流：在这些场合下，他们的做法对吗？怎样排队才是最好的呢？ 打饭时，排着队的小亮见到好朋友小田，赶紧对小田招招手说：“小田，快来站在我前面。”看到熟人，小田可以插队吗？ 这是长长的柜台，张阿姨正在办理业务，一个年轻人急匆匆得跑到他的身后，你觉得年轻人的行为对吗？ 妈妈带小

5、龙坐火车，上车时，身后来了一位老爷爷，妈妈连忙说：“您先请。”老爷爷先上了车，小龙疑惑地问妈妈:妈妈，是我们先来的，为什么？你觉得妈妈做得对吗？ 小明要上厕所，刚打开们，小立从身后跑来，对他说：“我很急，可以让我先上吗？小明要不要让呢？（2）教师小结，欣赏有序排队。2. 我会排。（1）送卡卡虎去坐地铁，教教他认识地铁排队标识。（2）一队学生模拟排队。（3）学生根据所学排队知识，评价模拟排队的学生。3. 我明理。（1）遇到什么情况要主动礼让？（2）出示中小学生守则第4条：遵守国法校纪。自觉礼让排队。（3）和卡卡虎唱排队歌。【设计意图】本环节的设计主要突出辨析讨论、实践明理，是与学生进行互动的环节。所有事例均取材于教材之中，由浅入深。引导学生说一说理由，以充足的理由去说服纠正不符合社会价值观的做法，形成共同的正确的舆论和价值观。三、拓展延伸，作业巩固1.拓展排队新方式。2学生谈收获。3. 布置作业：制作“自觉排队”宣传画，争当排队宣传员。【设计意图】：拓展排队新方式，可以帮助学生更愉