网络人际关系学习教案

1、网络网络(wnglu)人际关系人际关系第一页，共47页。第1页/共47页第二页，共47页。第2页/共47页第三页，共47页。第3页/共47页第四页，共47页。l-“复的朋友总数”与“直接朋友总数”的比例，比例越高，网络扩张度越大，理论上可接近的朋友越多。第4页/共47页第五页，共47页。第5页/共47页第六页，共47页。第6页/共47页第七页，共47页。第7页/共47页第八页，共47页。第8页/共47页第九页，共47页。第9页/共47页第十页，共47页。第10页/共47页第十一页，共47页。63214759108够认识任何一个陌生人。” “六度分隔”说明了社会中普遍存在的“弱纽带”，但是却发挥

2、着非常强大的作用。The Small-World Phenomenon 1.4 1.4 社会社会(shhu)(shhu)网络的理论基础网络的理论基础第11页/共47页第十二页，共47页。六度分隔：只要通过(tnggu)六个人，你就能认识认识任何一个陌生人！我们塑造了工具，此后(c hu)工具又塑造了我们。 麦克卢汉第12页/共47页第十三页，共47页。第13页/共47页第十四页，共47页。第14页/共47页第十五页，共47页。网络上的人际吸引与现实(xinsh)世界有相同也有不同，其中最重要的不同是外貌的吸引力减低了，而内在的吸引力增强了。第15页/共47页第十六页，共47页。心理距离（亲疏）

3、第16页/共47页第十七页，共47页。第17页/共47页第十八页，共47页。第18页/共47页第十九页，共47页。第19页/共47页第二十页，共47页。程度、职业身份、收入水平等社会经济特征相似的个体之间发展起来的，而弱关系则是在社会经济特征不同的个体之间发展起来的。l强关系的组成者的相似度高，他们之间信息的重复性也高，通过强关系传播的信息更可能限制在较小的范围内；弱关系中的信息传播由于经过较长的社会距离 ,因此能够使信息流行起来。第20页/共47页第二十一页，共47页。第21页/共47页第二十二页，共47页。第22页/共47页第二十三页，共47页。第23页/共47页第二十四页，共47页。第2

4、4页/共47页第二十五页，共47页。第25页/共47页第二十六页，共47页。第26页/共47页第二十七页，共47页。音乐来聚合用户，能够聚合到的用户就文化资本的标准而言是没有上限的，而且用户可以来自完全不同的社会阶层；校内则以学校、院系、专业、年级作为基本的整合要素，力求保持社区的纯粹性和健康性，将用户定位为学生(xu sheng)群体。第27页/共47页第二十八页，共47页。第28页/共47页第二十九页，共47页。第29页/共47页第三十页，共47页。第30页/共47页第三十一页，共47页。第31页/共47页第三十二页，共47页。第32页/共47页第三十三页，共47页。第33页/共47页第三

5、十四页，共47页。群体意识或归属感第34页/共47页第三十五页，共47页。社会关系(shhugun xi)的复杂性不同群体意识和归属感不同第35页/共47页第三十六页，共47页。有助于个体目标达成有助于个体目标达成第36页/共47页第三十七页，共47页。第37页/共47页第三十八页，共47页。第38页/共47页第三十九页，共47页。第39页/共47页第四十页，共47页。群体互动群体态度第40页/共47页第四十一页，共47页。第41页/共47页第四十二页，共47页。第42页/共47页第四十三页，共47页。第43页/共47页第四十四页，共47页。“总管”第44页/共47页第四十五页，共47页。“设