毕业班英语教学分析交流

1、龙山学区东关小学龙山学区东关小学 （马月英）（马月英） 六年级英六年级英语复习备考计划语复习备考计划尊敬的各位领导、老师：尊敬的各位领导、老师：大家下午好！大家下午好！ 今天，我能来这里和大家互相交流后阶段的英语复习备考工作，我感到非常荣幸。在自我勉励的同时，希望能得到各位老师的批评和指正。我要说的有以下两个方面： 一一 、在当前，注重有效的指导学生学习，向在当前，注重有效的指导学生学习，向40分钟分钟要质量要质量 1 1、抓好课堂纪律抓好课堂纪律 英语课堂管理是指英语教师通过协调英语课堂内师生间、学生间的关系英语课堂管理是指英语教师通过协调英语课堂内师生间、学生间的关系而有效地完成预定的英语

2、教学目标的过程。我们都知道，在这个过程中，纪而有效地完成预定的英语教学目标的过程。我们都知道，在这个过程中，纪律起着保障作用，如果没有纪律，英语课堂教学就无法顺利进行。而小学英律起着保障作用，如果没有纪律，英语课堂教学就无法顺利进行。而小学英语教学要求在课堂上培养学生的听、说、读、写的能力，多给学生练习的机语教学要求在课堂上培养学生的听、说、读、写的能力，多给学生练习的机会，课堂气氛要求轻松活泼，互动性要强，于是课堂纪律就成为许多英语教会，课堂气氛要求轻松活泼，互动性要强，于是课堂纪律就成为许多英语教师所担忧的一大问题，就是有经验的英语教师也不敢掉以轻心师所担忧的一大问题，就是有经验的英语教师

3、也不敢掉以轻心, ,纪律有时成了纪律有时成了导致教学失败的重要原因之一。所以我们一定要抓好课堂纪律，以更好地保导致教学失败的重要原因之一。所以我们一定要抓好课堂纪律，以更好地保证英语课堂的教学质量。证英语课堂的教学质量。 2 2、整合教材，把握重点。整合教材，把握重点。 六年级的教材中新句型已经很少，因此在教学过程我结合每一单元的六年级的教材中新句型已经很少，因此在教学过程我结合每一单元的重点句型，重新整和以前所学的内容，以便再现和巩固。每节课设定一个对重点句型，重新整和以前所学的内容，以便再现和巩固。每节课设定一个对话内容，练习英语口语，复习一种表达方式，并列成提纲，让学生课后复习，话内容，

4、练习英语口语，复习一种表达方式，并列成提纲，让学生课后复习，起到温故而知新的作用。在课文的学习过程中扩大学生的词汇量。起到温故而知新的作用。在课文的学习过程中扩大学生的词汇量。3 3、加强基础知识的学习。加强基础知识的学习。 英语学习的关键最基础的是单词。因为我们的学生学习英语的环境较差，我英语学习的关键最基础的是单词。因为我们的学生学习英语的环境较差，我不去要求他们把所有的单词都背下来，而是挑重点的让他们根据一定的规则去记单不去要求他们把所有的单词都背下来，而是挑重点的让他们根据一定的规则去记单词中的字母组合，基本上孩子只要会读就能认出来。词中的字母组合，基本上孩子只要会读就能认出来。4 4

5、、分层教学，面向全体，培优，促中，补差。分层教学，面向全体，培优，促中，补差。 课堂中的教学活动设计，针对不同层次的学生，让每个人都能练到位。作课堂中的教学活动设计，针对不同层次的学生，让每个人都能练到位。作业也有不同的要求，听懂，会认，会读，会写，针对学生学习情况而制定不同的业也有不同的要求，听懂，会认，会读，会写，针对学生学习情况而制定不同的学学习任务，让每个学生都学有所得、习任务，让每个学生都学有所得、5 5、加强学困生的辅导。加强学困生的辅导。 课上让他们完成较简单的练习，以增强学生的学习自信心。并利用课余的课上让他们完成较简单的练习，以增强学生的学习自信心。并利用课余的时间，进行个别

6、辅导，给他们结成互助伙伴，一对一帮扶成绩较差的学生，帮他们时间，进行个别辅导，给他们结成互助伙伴，一对一帮扶成绩较差的学生，帮他们提高英语基础知识，在班级里形成良好的英语学习环境。提高英语基础知识，在班级里形成良好的英语学习环境。6 6、注重英语学习习惯的培养。注重英语学习习惯的培养。 严格要求学生课上专心听讲，积极回答问题，主动学习，课后认真写作业。严格要求学生课上专心听讲，积极回答问题，主动学习，课后认真写作业。7 7、增加练习，熟悉考试题型。增加练习，熟悉考试题型。 多做题，做好题，注重做题技巧。做好单元考和月考等阶段性检测，在测多做题，做好题，注重做题技巧。做好单元考和月考等阶段性检测

7、，在测试中了解学生对于知识点的掌握情况，查漏补缺，重点记忆。加强巩固存在的问题，试中了解学生对于知识点的掌握情况，查漏补缺，重点记忆。加强巩固存在的问题，并在日后的教学中尽量避免出现类似的问题。并在日后的教学中尽量避免出现类似的问题。 二、在后期，做好复习备考工作二、在后期，做好复习备考工作、总的想法：、总的想法： 针对目前我们班的现状，在复习过程中我准备以听、说、读、写为主要针对目前我们班的现状，在复习过程中我准备以听、说、读、写为主要的复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听、说、读、写的过程中系的复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听、说、读、写的过程中系统地梳理所学知

8、识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。、具体实施方法、具体实施方法（一）、（一）、全面复习抓基础全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。 1 1过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，我每节课坚持听写差的现状，我每节课坚持听写1010多个单词、多个单词、4 4到到5 5个句子。而且我准备从不同角度，个句子。而且我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。用不同方法帮助

9、学生复习单词。 （1 1）按词性归类复习单词。）按词性归类复习单词。 （2 2）按所含元音字母及字母组合归类复习单词。）按所含元音字母及字母组合归类复习单词。 （3 3）按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并督促）按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并督促家长监督学生每天记忆家长监督学生每天记忆5-105-10个单词。个单词。 2 2过好词组关。我把本册的词组归类，坚持早读读词组。我准备将词组复习与过好词组关。我把本册的词组归类，坚持早读读词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌单词分类复习相联

10、系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。握词组构成的规律。 3 3过好句子关。把本册的重点的句子归类。过好句子关。把本册的重点的句子归类。 （1 1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 （2 2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 4过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好小学英语阅读训练这本书，把它作为英

11、语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。（二）（二）以听、说、读、写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力 的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习 惯， 所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学 生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听、说、读、写四方面 不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 （三）（三）抓住综合卷的题型，多做题，针对存在的问题进行个别辅导，当然，在复习 的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指 导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。 总之，当紧张的复习工作全面展开时，我将以学生为主体，一切从实