二年级上册科学教案打印

1、月日（星期）总第课时课题身边的动物课型 复习课教 学 目 标知识目标激发学生对探究身边动物的科学兴趣，通过认真观察、比 较和制作，培养学生认真细致的科学态度。能力目标指导学生按照f顺序进行观察的方法,进一步培养学生 的观察能力、比较能力口制作简单动物模型的动手能力。情感目标指导学生认识身边的常见动物。初步了解动物的外形特 征、生活习性，进行热爱自然、关爱生命的思想教育。教学重点让学生对所研究的动物有一个初步的感性认识。使学生知道这些动 物的简单的外形特征，并能够比较准确的知道它的名称。教学难点让学生对所研究的动物有一个初步的感性认识。使学生知道这些动 物的简单的外形特征，并能够比较准确的知道它

2、的名称。教学用具动物图片、动物的粘贴图片教学方法讲授法、观察法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导 入新课。二、观察动 物。三、举出例 子。四、讨论一、导入：1、提问：“这个图中肩多少种动物，你 认识其中的哪些动物？2、它们叫什么名字？” “你喜欢其中的 哪些小动物，为什么？”3、“你家的周围有哪些小动物”。“你知 道关于这些小动物的什么事情吗？”“除了这些小动物，你还知道哪些小动物？请同学 们思考，想想看看谁了解得最多，最全面。 二、新授：观察一个你身边的动物1、教师提供动物图片，学生选择自己 喜欢的动物进行观察。2、你发现了什么？你观察的动物有哪 些特征？你能不能给大家介

3、绍一下你观察 的结果，把你了解的介绍给大家。3、游戏：分组做游戏，模仿动物的生 活习性或者是动物的叫声，两个同学表演龟 兔赛跑。三、练习：帮助动物找到自己的家1、教师出示熊猫、猴子、大象、狮子、 老虎、蜥蜴、海豚等动物图片，提问：“你 们认识它们吗？你知道它们生活在什么地 方吗？2、它们喜欢什么食物？” “喜欢在什 么时候活动？生活在哪里？学生思考 并回答学生观察 图片并讨 论学生进行 游戏学生根据 问题回答 动物名称培养学生 观察寻找 的能力：观察能力 分析能力推理能力 归纳能力 判断能力列举能力 比较能力描述能力五、总结六、作业出示“动物生活环境”图片，并提问：“图中有哪些自然环境？你能不

4、能给小动 物们找到自己生活的地方？”通过学生小组 研究、合作，完成粘贴活动。学生动手给动物找到自己的家。四、动物和我们的关系这么密切，我们 因该怎样做？（保护它们，帮助它们，并为他们做一 些力所能及的好事，保护它们的生活环境， 在社会上做一些爱护珍稀动物的宣传活动）五、了解我国的珍稀动物学生完成 黏贴活动板书设计:教学叙事分析能力推理能力归纳能力判断能力1 、出示图片：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、）要保护它们!我们身边的动物帮动物找到自己的家（挂图）课题校园里的动物课型新授课教 学 目 标知识目标激发学生对探究身边动物的科学兴趣，通过认真观察、比较 和制作，培养学生认真细致的科学态度。能力

5、目标指导学生按照f顺序进行观察的方法，进一步培养学生的 观察能力、比较能力口制作简单动物模型的动手能力。情感目标指导学生认识身边的常见动物。初步了解动物的外形特征、 生活习性，进行热爱自然、关爱生命的思想教育。教学重点指导学生有目的的观察校园里的动物，并做好观察记录，注意学生 安全。教学难点指导学生有目的的观察校园里的动物，并做好观察记录，注意学生 安全。教学用具观察记录表教学方法讲授法、讨论法、自学法教学过程设计教学环 节教师活动学生 活动设计 意图一、谈 话导入 新课。二、观 察动 物。三、举 出例 子。四、讨 论导入：同学们，我们认识了许多动物，有蝉、 蜻蜓、蚂蚁、金鱼、蝴蝶，你能选择一

6、种自己最熟 悉的动物画出来吗？试一试！怎么样才更好的认识动物，把他们表现在画 面上？（只有认真仔细的观察动物，才能更好的认 识它们）学生通过仔细观察动物，了解他们的结构以后 开始动手画，教师巡视指导。展示交流：请同学和老师评价他们的画。新授：到校园里观察动物我们刚才画了动物，但是同学们画得不太完美， 因为我们对动物观察得不太仔细，那么，现在老师 给你们充分的时间到校园里来观察动物，希望你们 仔细认真地对待，并做好观察记录。展示小组观察记录，请你用比较完整、准确的学生观 察并动 手画动 物学生完 成观察 记录培养学生 卜列能力：观察能力 分析能力 推理能力 归纳能力 判断能力 列举能力 比较能力

7、 描述能力校园动物观察记录看到的 动物名称哪里发现 的怎样活 动还发现知了树上会飞会唱歌蜘蛛墙角在网上 爬有8条 腿蚂蚁树干上爬六条腿蝗虫草丛中飞有触角月日(星期)总第课时语言，描述你发现了什么？他的身体是什么样的？（我在地上找到了蚂蚁。我看清楚了，蚂蚁有六条腿，头上还有两个触角呢。）讨论并 交流通过交流，同学们更清楚地认识了一些常见的 动物，大家收获都很大，但是细心的 xxx发现了一 个重要的问题。你们听听他的问题是什么？我们在校园里找到了这么多动物，蚂蚁、蜘蛛、 蝗虫，我们发现了一个秘密，它们的腿的数量不同， 而且有的有触角，有的触角还不同。（他们说得非常 好，观察得非常仔细，那么你们其他

8、小组发现了这 个秘密了吗？）仔细观察你们捉到的小动物，数一数，它们都 有几条腿？按照腿的数量给这些动物分组，哪个组 的动物最多？仔细观察长有六条腿的动物的身体结 构。（1）、蚂蚁：有六条腿，身体由头、胸、腹三部 分组成。（2）、蝗虫：有六条腿，身体由头、胸、腹三部 分组成。总结本 课所学 知识以上的两种动物，有六条腿和触角的叫昆虫通过今天的学习观察，你们有什么收获？你们 知道了什么？你们还想了解有关小动物的那些知 识？板书设计:我们身边的动物帮动物找到自己的家（挂图）教学叙事课题观察蚂蚁课型新授课教 学 目 标知识目标通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体了解身边的一种小 动物，培养学生从整体到局

9、部观察的科学方法。能力目标培养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问 题的能力；初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学 生比较、实验的动手能力。情感目标使学生初步了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体结构。教学重点观察蚂蚁。在这项活动中，教师要有目的的指导学生按照从整 体到局部的顺序进行观察。教学难点捉蚂蚁。由于学生年龄小，无法调整好力度，很容易使蚂蚁受伤 或死亡。教学用具昆虫观察盒、放大镜、小玻.心士件讲解法、图示法、观察法璃瓶、蚂蚁教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话 导入新 课。二、观察 动物。三、举出 例子。四、讨论导入：上节课我们通过大量的有关蚂蚁的 资料，对

10、蚂蚁有了一定的了解，这节课我们将 通过实地的观察进一步了解蚂蚁秘密，你们愿 意吗？新授：捕捉蚂蚁：提问：(1)蚂蚁生活在什么样的地方？(2)捕捉蚂蚁因该汴意那些问题？(3)捕捉到蚂蚁因该将蚂蚁放在哪里？我们因该怎样对待它？指导学生使用放大镜(1)、放大镜后什么用途？(2)、放大镜有哪些使用要领？(3)在观察过程中既能让蚂蚁不乱跑，又不能伤害它，你肩什么办法？观察蚂蚁：你捕捉到的蚂蚁是什么颜色的？它的身体是什么样的？有那几部分组学生捕捉 蚂蚁学生用放 大镜观察 蚂蚁培养学生 卜列能力：观察能力 分析能力 推理能力 归纳能力 判断能力 列举能力 比较能力五、总结六、作业成？两个人一组分工合作观察蚂

11、蚁，一个人观 察，一个人作记录。小组四个人互相交流自己的观察结果。小组观察 并完成记 录表格小组汇报 交流结果描述能力名称大小形状颜色特点蚂蚁汇报观察结果。汇总交流观察结果板书设计：观察蚂蚁名称大小形状颜色蚂蚁教学叙事月日（星期）总第课时课题了解蚂蚁课型 复习课教 学 目 标知识目标通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体了解身边的一种小动物。 使学生初步了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体结构。能力目标培养学生的分析能力和对比实验的能力。情感目标培养学生对科学的兴趣。教学重点很好的把自己收集的有关蚂蚁的资料和大家相互交流，真正做到资源共 享。教学难点很好的把自己收集的有关蚂蚁的资料和大家相互交流，真

12、正做到资源共 享。教学用具图片，有关蚂蚁的资料教学方法讲解法、图示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导 入新课。二、观察动 物。三、举出例 子。四、讨论五、总结六、作业一、收集蚂蚁的生活资料，在课堂上交流展 示。（一）、提问：1、通过你的观察，你了解到蚂蚁生活在什 么样的环境？2、蚂蚁是怎么样生活的？有什么特点？3、蚂蚁主要吃什么养的食物？（二）、小组交流展示自己了解蚂蚁的情况。1、小组四个人相互介绍自己收集的蚂蚁的 资料。2、小组四个人互相发表自己对蚂蚁认识。3、综合汇总小组的研究成果，把交流出来 的怕况向大豕展小。（三）、以小组为单位出-名代表，和全班 同学交流。1、汇报小

13、组交流结果。2、各组成员提出/、同的看法，相互之间探 讨正确的意见。3、通过小组成员的介绍，是的同学们进一 步了解了蚂蚁的生活习性和居住场所。（四）、总结出蚂蚁的生活特点：1、生活地点2、生活环境蚂蚁所吃食物学生展示收 集的资料小组交流汇 报通过大量 的材料，使 学生在感 性上对蚂 蚁有了大 致了解，学 生在下一 步的学习 中能够有 的放矢的 捕捉蚂蚁， 观察蚂蚁， 从更深的 角度了解 蚂蚁。板书设计：了解蚂蚁生活环境：干燥地方生活地点：土壤里，石头缝中所吃食物：杂食性的动物（馒头，点心，昆虫）教学叙事月日(星期)总第课时月日(星期)总第课时课题蚂蚁画课型 复习课教 学 目 标知识目标使学生初

14、步培养学生在研究过程中自己发现问题、 研究问 题、解决问题的能力。能力目标初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学生比较、 实验的动手能力。了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体结 构。情感目标通过制作，使学生综合了解蚂蚁的形态和习性，提高学生 的动手能力口观察能力。教学重点在了解蚂蚁结构的基础上，学会拼接蚂蚁，学会自己动手制作 衣服蚂蚁的图回。教学难点在了解蚂蚁结构的基础上，学会拼接蚂蚁，学会自己动手制作 衣服蚂蚁的图回。教学用具图片资料教学方法讲解法、图示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导 入新课。二、观察动 物。三、举出例 子。四、讨论五、总结六、作业一、导入：上节课，我

15、们通过观察了解了蚂蚁的结 构，那么你们想不想通过自己的双手自己 制作一幅蚂蚁的生活图回。二、新授：1、教师展示完成好的蚂蚁画，激发学生的 制作兴趣。2、向学生介绍制作材料，并进行制作。=(1)、介绍拼接蚂蚁所需要的材料(2)、展现拼接过程和结果(3)、模拟蚂蚁的生活环境，制成蚂蚁的 生活画，把制作好的蚂蚁模型安置在画中。3、导学生根据蚂蚁的生活习性特点， 把蚂 蚁模型合理的安排在整幅作品中。(在制作过程中，提醒学生注意体现出蚂 蚁身体形态的特点。)4、学生相互交流，展示自己的作平，全班 评选出几幅布局合理，别出心裁的蚂蚁画。学生制作蚂 蚁画小组交流汇 报通过制作 蚂蚁画， 了解蚂蚁 结构板书设

16、计:教学叙事课题布置蜗牛的家课型新授课教 学 目 标知识目标了解蜗牛的生活环境，初步了解蜗牛的一生。能力目标通过对蜗牛的研究，可以培养学生由重点的选择性观察，指导学生按 照从整体到局部进行观察。情感目标通过布置蜗牛的生活环境，使学生对蜗牛的外形、生活环境、生活习 性等方面启进一步了解，培养学生连续纪录的科学方法。教学重点指导学生表述观察的结果和进行的推测上，使学生对蜗牛有一个初步的了 解。教学难点指导学生表述观察的结果和进行的推测上，使学生对蜗牛有一个初步的了 解。教学用具图片、蜗牛、塑料盒、湿土、小 草或麦籽、纱布、纸教学方法讲解法、图示法教 学 过 程教学环节教师活动r学生活设计意动图、谈

17、话导入新课。导入：上节课 我们学习了一种小动物，(蚂蚁)那么今天老师给你们带来了一种新的动物，你们猜一猜？(叫牛不二、观察动物。是牛，身体像个球，太阳晒不着，轻易不出头，你们猜猜看) 新授：捕捉蜗牛兴趣引三、举出例子。(1)、你是在哪里找到蜗牛的？(2)、当时蜗牛在做什么？他是什么样的？入研究蜗牛的生活划、境出力、图四、讨论(1)、出水蜗牛生活地方的图片，附言：你是在什么地片，力口方找到蜗牛的？(墙角)强了解五、总结(2)、介绍蜗牛生活的环境(生活在潮湿、阴暗的地方)小组布置蜗牛的家讨论，回f 1 你J 为 幅牛需萝什么 样的 4 活环墙?培养学1 1 J、工内 1 THj X 1 1 j十口 J_L1白”、，兄广