人教版高中历史必修3 1.1《“百家争鸣”和儒家思想的形成》同步导学课件

1、第一单元中国传统文化主流思想的演变第 1课“百家争鸣“和儒家思想的形成NO.1教材全解读晨背关键信息理解教材新知应用创新演练把握热点考向考向一考向二NO.2知识大迁移随堂基础巩固课时跟踪训练返回返回第第1课课 “百家争鸣百家争鸣”和儒家思想的形成和儒家思想的形成返回返回 1 1孔子提出孔子提出“仁仁”的学说，创立儒家学派。孟子、的学说，创立儒家学派。孟子、荀子发展了儒家思想。荀子发展了儒家思想。 2 2儒家提倡儒家提倡“德治德治”“”“仁政仁政”；老庄之学崇尚自；老庄之学崇尚自然，主张然，主张“无为无为”，法家主张奖励耕战，推行严刑峻法；，法家主张奖励耕战，推行严刑峻法；墨家提倡墨家提倡“兼爱

2、兼爱”“”“非攻非攻”“”“节用节用”“”“尚贤尚贤”。它们都。它们都影响了中国文化进步的历程。影响了中国文化进步的历程。 返回 3 3春秋战国时期社会大变革，导致春秋战国时期社会大变革，导致“百家争鸣百家争鸣”局面的形成，促进了我国思想文化的繁荣，奠定了我局面的形成，促进了我国思想文化的繁荣，奠定了我国思想文化发展的基础。国思想文化发展的基础。返回返回返回返回 一、一、“百家争鸣百家争鸣”局面的出现局面的出现 1 1原因原因 (1) (1)社会基础：春秋战国时期，中国社会发生重大变社会基础：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。革。 (2) (2)阶级基础：阶级基础： 在社会生活中活跃起来，受

3、到各在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。诸侯国统治者的重用。 (3) (3)文化基础：教育和学术领域出现了文化基础：教育和学术领域出现了 ，平民百姓开始接受教育。平民百姓开始接受教育。士士私人讲学私人讲学返回2 2表现表现(1)(1)道家：道家： 和庄子。和庄子。(2)(2)儒家：孔子、孟子和荀子。儒家：孔子、孟子和荀子。(3)(3)法家：法家： 和韩非子。和韩非子。老子老子商鞅商鞅返回 3 3影响影响 (1) (1)彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。 (2) (2)是中国历史上第一次是中国历史上第一次 运动。运动。 (3)

4、 (3)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。定了中国思想文化发展的基础。思想解放思想解放返回 “ “百家争鸣百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动是中国历史上第一次思想解放运动 (1) (1)春秋战国时期，诸子百家针对当时社会上和学春秋战国时期，诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表不同的见解，互相诘难、批术上的各种问题，争相发表不同的见解，互相诘难、批驳，展开争论。驳，展开争论。 (2) (2)诸子百家冲破了礼法束缚，四处游说，促进了诸子百家冲破了礼法束缚，四处游说，促进了文化的觉醒。文化的觉醒

5、。返回二、孔子和早期儒学二、孔子和早期儒学1 1春秋时期的孔子思想春秋时期的孔子思想(1)(1)思想核心：思想核心：“ ”，要做到待人宽容。，要做到待人宽容。(2)(2)政治思想：政治思想：强调统治者要以德治民，反对苛政和任意刑杀。强调统治者要以德治民，反对苛政和任意刑杀。主张主张“克己复礼克己复礼”。(3)(3)教育贡献：首创私人讲学，主张教育贡献：首创私人讲学，主张“ ”。仁仁有教无类有教无类返回2 2战国时期的孟子和荀子战国时期的孟子和荀子(1)(1)思想主张：思想主张：项目项目政治思想政治思想民本思想民本思想人性论人性论孟子孟子“ ”“民贵君轻民贵君轻”“性本善性本善”荀子荀子“仁义仁

6、义”“”“王王道道”，以德服，以德服人人提出提出“君舟民君舟民水水”，强调人，强调人民群众的力量民群众的力量“人之性恶人之性恶”仁政仁政返回 (2) (2)历史影响：历史影响： 对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加完整，对儒家思想加以总结和改造，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。儒家思想更能适应社会的需要。 战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。战国后期，儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。返回 教材教材P6“P6“学思之窗学思之窗”问题提示问题提示 这是体现人性问题的几种不同看法，你怎样看待这是体现人性问题的几种不同看法，你怎样看待这个问题？这个问题？ 提示：提示：三者

7、的看法都有一定的局限性，都未能揭三者的看法都有一定的局限性，都未能揭示人性的本质和内涵。人性从客观上说，是随着人的示人性的本质和内涵。人性从客观上说，是随着人的生存环境而变化的；从主观上说，是随着人生实践的生存环境而变化的；从主观上说，是随着人生实践的发展而发展的。人有自然属性，还有社会属性。发展而发展的。人有自然属性，还有社会属性。返回孔子思想中的人文精神孔子思想中的人文精神 (1)“ (1)“仁仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境。倡人文精神提供宽松的社会环境。 (2)“ (2)“礼礼”强调社会成员承担相应的权利和义务，有

8、强调社会成员承担相应的权利和义务，有利于培养人的社会责任感和历史使命感。利于培养人的社会责任感和历史使命感。 (3)“ (3)“有教无类有教无类”等教育主张，保证了个性发展，推等教育主张，保证了个性发展，推动了社会成员素质的提高。动了社会成员素质的提高。返回 三、道家和法家三、道家和法家 1 1道家道家 (1) (1)老子：老子： 世界观：世界万物的本原是世界观：世界万物的本原是“道道”。 政治主张：政治主张：“ ”。强调一切要顺应自然，。强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。提倡清静无为、知足寡欲。 辩证法：世界万物和人类社会总在不停地运动、有辩证法：世界万物和人类社会总在不停地运动、

9、有无、难易等都是无、难易等都是 ，不断转化的。，不断转化的。无为而治无为而治相互依存相互依存返回 (2) (2)庄子：庄子： 把世间万物都看做是把世间万物都看做是 的。的。 认为放弃一切差异观念，就能获得精神上的自由。认为放弃一切差异观念，就能获得精神上的自由。 2 2法家法家 (1) (1)代表：韩非子，主张君主要代表：韩非子，主张君主要 ，提出了系，提出了系统的法治理论。统的法治理论。 (2) (2)影响：影响： 把君主的权力提高到极点。把君主的权力提高到极点。 迎合了建立迎合了建立 专制国家的历史发展趋势。专制国家的历史发展趋势。相对相对以法治国以法治国大一统大一统返回探究升华探究升华

10、下面两位人物在治理国家的主张上有何不同？你认下面两位人物在治理国家的主张上有何不同？你认为谁的主张更易被当时统治者接受？为什么？为谁的主张更易被当时统治者接受？为什么？返回 提示：提示：(1)(1)老子主张老子主张“无为而治无为而治”；韩非子主张；韩非子主张“中中央集权央集权”。 (2) (2)韩非子的主张易被接受。因为春秋战国时期，周韩非子的主张易被接受。因为春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸、兼并战争不断，人民渴望统一。韩王室衰微，诸侯争霸、兼并战争不断，人民渴望统一。韩非子的主张迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。非子的主张迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。返回返回诸子百家的思

11、想在今天大放异彩诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家的儒家的“仁政仁政”契合当今的契合当今的“以德治国以德治国”。 法家的法治思想法家的法治思想契合当今的契合当今的“依法治国依法治国”。 孔子的教育思想孔子的教育思想契合当今的全民教育、素质教契合当今的全民教育、素质教育、职业教育等。育、职业教育等。 墨家的墨家的“兼爱兼爱”“”“非攻非攻”契合当今的平等博爱、契合当今的平等博爱、热爱和平、反对战争。热爱和平、反对战争。返回返回考查考查“百家争鸣百家争鸣”的出现及其影响的出现及其影响返回 例例11(2012(2012南京检测南京检测) )有人写道：有人写道：“天下大乱，天下大乱，需要需要救市救市，

12、先秦诸子百家争鸣，儒墨道法究竟孰是，先秦诸子百家争鸣，儒墨道法究竟孰是孰非？在黑夜的背景下，诸子的身影如群星般闪耀。然孰非？在黑夜的背景下，诸子的身影如群星般闪耀。然天下一致而百虑，同归而殊途。天下一致而百虑，同归而殊途。”诸子百家关注的共同诸子百家关注的共同点是点是( () ) A A人与自然的和谐人与自然的和谐B B社会现实社会现实 C C人与社会的和谐人与社会的和谐 D D人的生命人的生命返回 解析解析 本题考查学生对材料的理解能力。由题干材料本题考查学生对材料的理解能力。由题干材料可知，春秋战国时期，中国社会发生重大变革，诸子百家面可知，春秋战国时期，中国社会发生重大变革，诸子百家面对

13、社会和变革提出了自己的主张。因此，其关注的共同点是对社会和变革提出了自己的主张。因此，其关注的共同点是社会现实。如儒家的社会现实。如儒家的“仁仁”“”“仁政仁政”，道家的，道家的“无为无为”，法，法家的家的“法治法治”，墨家的，墨家的“兼爱兼爱” “” “非攻非攻” ” 等。等。 答案答案 B B返回诸子百家的共同点诸子百家的共同点 春秋战国时期，是中国社会大动荡、大变革、风云变春秋战国时期，是中国社会大动荡、大变革、风云变幻的时期。社会经济、政治、思想文化都在激烈而又复杂幻的时期。社会经济、政治、思想文化都在激烈而又复杂的阶级斗争中发生巨大的变化。在剧烈的社会变革中，诸的阶级斗争中发生巨大的

14、变化。在剧烈的社会变革中，诸子百家关注社会现实，均提出不同的社会改革主张；都具子百家关注社会现实，均提出不同的社会改革主张；都具有改善民生的愿望。有改善民生的愿望。返回1 1(2012(2012郑州期中郑州期中) )春秋战国时期是一个社会大变革时期，春秋战国时期是一个社会大变革时期， 同时也是一个思想流派纷呈的时期。下列春秋战国时期同时也是一个思想流派纷呈的时期。下列春秋战国时期 提出的思想，对当今构建和谐社会仍产生着积极影响的提出的思想，对当今构建和谐社会仍产生着积极影响的 是是 ( () ) “绝圣弃智，绝仁弃义绝圣弃智，绝仁弃义”“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人” “兼相爱，交相利

15、兼相爱，交相利”“克己复礼克己复礼” A AB B C C D D 返回解析：解析：本题考查学生的理解能力。本题考查学生的理解能力。是指弃绝聪明和智慧、是指弃绝聪明和智慧、放弃世俗的仁义，返归天真纯朴，恢复人的本性，这是老放弃世俗的仁义，返归天真纯朴，恢复人的本性，这是老子无为而治的思想；子无为而治的思想；强调的是和谐的人际关系，强调的是和谐的人际关系，体现体现了平等，了平等，突出了等级，因此突出了等级，因此符合题意，符合题意，排除。排除。答案：答案：C C返回返回 例例22(2012(2012济南学业水平检测济南学业水平检测) )春秋战国时期，春秋战国时期，儒家提出的治理社会方案的主张是儒家

16、提出的治理社会方案的主张是 ( () ) A A以法律制度规范社会以法律制度规范社会 B B以强权政治规范社会以强权政治规范社会 C C以伦理道德规范社会以伦理道德规范社会 D D以道法自然规范社会以道法自然规范社会返回 解析解析 本题考查学生再认再现历史知识和比较辨本题考查学生再认再现历史知识和比较辨别能力。只要熟悉儒家、法家、道家、墨家等各派别的别能力。只要熟悉儒家、法家、道家、墨家等各派别的基本思想主张即可解答。四个选项中的基本思想主张即可解答。四个选项中的A A、B B两项体现了两项体现了“法治法治”和和“专制专制”，这符合法家的主张；，这符合法家的主张；C C项体现了项体现了“德治德

17、治”思想，这符合儒家的治国主张；思想，这符合儒家的治国主张；D D项强调项强调“顺顺应自然应自然”，是道家的主张。，是道家的主张。 答案答案 C C返回填充型选择题的一般解法填充型选择题的一般解法 (1) (1)特点：填充型选择题与绝大多数的完全陈述式选择特点：填充型选择题与绝大多数的完全陈述式选择题有所不同，其句式在表述上是不完整的。由于它的求答题有所不同，其句式在表述上是不完整的。由于它的求答指向不明确，这就给审题带来了难度，同时使考查的范围指向不明确，这就给审题带来了难度，同时使考查的范围和备选项中相似易混的知识点形成干扰项的可能性增大。和备选项中相似易混的知识点形成干扰项的可能性增大。

18、返回 (2) (2)解题思路：解答此类题时首先要审明题意解题思路：解答此类题时首先要审明题意( (时间、时间、地点、人物、事件、求答项和限定语地点、人物、事件、求答项和限定语) )，学生对题干中，学生对题干中的历史事件或历史概念必须有较全面的了解，并结合选的历史事件或历史概念必须有较全面的了解，并结合选项中所涉及的其他知识点，逐项排除明显不符合题意的项中所涉及的其他知识点，逐项排除明显不符合题意的选项。选项。返回2.20112.2011年年7 7月月2121日，近日，近200200名华裔青少名华裔青少 年参加了海外华裔青少年年参加了海外华裔青少年“中国寻中国寻 根之旅根之旅”夏令营，在孔子故里曲阜夏令营，在孔子故里曲阜 体验了儒家文化。其中孔子提倡的体验了儒家文化。其中孔子提倡的“仁仁”(”() ) A A是其思想体系的核心是其思想体系的核心 B B就是就是“和而不同和而不同” C