高中语文《廉颇蔺相如列传》4课时导学案教师版

1、第四单元：古代人物传记第十一课：廉颇蔺相如列传（教师版）课型：精讲课使用时间：第周学时编写：刘彦刚审核：任和平教学目标1. 掌握课文中有关实词、虚词的用法。2. 熟读课文，能准确把握蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的写作方法。4.背诵课文最后五段教学重点重点：掌握课文中有关实词、虚词的用法；背诵课文最后五段。教学难点难点:熟读课文，能准确把握蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。教法点拨、引导、归纳学法预习、自主梳理探究、合作交流学时四学时教具学案内容导学过程设计第一学时教学要点：熟悉课文，疏通第15自然段。教学过程：一、【预习导

2、学】（A级）（学生课前完成，教师检查。）1.史记体例简介本纪十二篇，记述历代帝王的事迹；表十篇，把错综复杂的历史用简明的表格谱列出来；书八篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状；世家三十篇，只要记载贵族王侯的史事；列传七十篇，是官吏、名人及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和国外的历史。2史记是我国历史上第一部通史，又名太史公书。它记载了从传说中的到时共约的历史，鲁迅先生评之为a”。作者，字，是朝伟大的家、家、家。3.给下列加点字注音。1.臣等不肖（）2.刎颈之交（）3.广成传舍（）4.缪贤舍人（）5.见臣列观（）6.相如虽驽（）7.臣语曰（）8

3、.使人遗赵王书（）9.睨柱（）10.秦王不怿（）二、【自主探究】（B级）（学生课堂上仔细阅读课文并疏通整理。）1学生大声自读课文，简单梳理出课文中主要写了哪几件大事？（学法指导：朗读读课文，以情节线索为思路去整理。）2.学生疏通文章第15自然段的内容。（学法指导：仔细阅读，结合书下注释与工具书，在下面的空白处理出你认为重要的文言实虚词和文言重点句式，冋时也整理出你不明白的问题。）三、【课后作业】熟读课文，完成创新设计中的有关习题。第二学时教学要点：继续梳理课文剩余部分的文言现象。教学过程：一、【温故知新】（B级）1学生齐读课文前5段。（课前预备铃响后，课代表带领齐读。）2检查学生“创新设计”中

4、的有关习题的完成情况。3答疑解惑（针对学生第一学时梳理中存在的冋题，学生质疑，学生解决，教师补充。将你认为有用的内容整理到下面的空白处！）二、【自主探究】学生继续梳理文章的剩余部分（第6段至完）（学法指导：仔细阅读，结合书下注释与工具书，在下面的空白处理出你认为重要的文言实虚词和文言重点句式，冋时也整理出你不明白的问题。）三、【课后作业】1熟读课文。完成“创新设计”中“自主探究”部分的剩余习题。2.指出下列词的用法并解释1.秦璧西入秦（)2.秦御史前书曰（)3.且庸人尚羞.之（)4.先国家之急而后.私仇也（)5.归璧于赵（)6.怒发上冲冠（)7.舍相如广成传舍。（)8.左右欲刃相如。（)9.大

5、王必欲急.臣。（)10.秦王恐其破璧。（)11.毕礼而归之。（)12.臣舍人相如止臣曰（)第三学时教学要点：分析课文教学过程：一、【温故知新】（B级）1、学生齐读课文第6段到结尾部分。（课前预备铃响后，课代表带领齐读。）2、指名学生简述课文第6段到结尾部分的内容。3、检查学生“创新设计”的完成情况。4、答疑解惑。（针对学生第一学时梳理中存在的冋题，学生质疑，学生解决，教师补充。将你认为有用的内容整理到下面的空白处！）三、【合作探究】（C级）本文主要通过什么表现手法来刻画蔺相如这个人物形象的？（学法指导：小组讨论交流一一展示一一教师点评一一最后学生将探究结果整理在学案上。）【课后作业】1、精读课

6、文，背诵最后五段。2、完成创新设计中“训练落实”中的部分习题。第四学时教学要点：总结课文，拓展延伸教学过程：一、【温故知新】（B级）1、学生齐读课文最后五段内容。（预备铃响后，科代表带领齐读。）2、学生试背课文最后五段内容。（仅仅是检测，不会的学生可以照着课本诵读。）二、【合作探究】（C级）廉颇蔺相如的故事所昭示的“以先国家之急而后私仇也”的和合精神，对我们有哪些历史启示和现实意义呢？（学法指导：学生畅所欲言，教师归结）三、【当堂检测】（D级）阅读下列语段，回答问题：于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇冋列，廉君旦恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将

7、相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”1加点字的意义与例句相同的一项（）例句：“徒慕君之咼义”A.徒以吾两人在也B.徒见欺C.郯子之徒.，其贤不及孔子D.班百者多徒行2对“所以”的用法归类正确的一项（）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之咼义也。故释先王之成法，而法其所以为法强秦之所以不敢加兵于赵者吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也师者，所以传道授业解惑也夫仁义辩智

8、，非所以持国也A./B./C./D./3对“之”和“而”的用法判断正确的一项（） 公之视廉将军孰与秦王而相如廷叱之 强秦之所以不敢加兵于赵者以先国家之急而后私仇也A.相同，相同B.相同，不同C.不同，相同D.不同，不同4.翻译下列语句公之视廉将军孰与秦王？译文：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。译文：均之二策，宁许以负秦曲。译文：计未定，求人可使报秦者，未得。译文：何者？严大国之威以修敬也。译文：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？译文：四、【拓展延伸】（D级）1、成语及名句积累（1）完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。（2）负开9请罪：主动向对方赔礼认错，请求对方责罚。（3）怒发冲冠：愤怒的头发直竖，顶起了冠。形容极其愤怒。（4）刎颈之交：指能够共患难、冋生死的朋友。（5）布衣之交：平民间的交往。（6）顾吾念之，。今两虎共斗，其势不俱生，。2、给下面一段文字加上标点符号，翻译成现代汉语，并谈谈你对这段话的理解。（学生版里没有这道题，见课后60页。）太史公曰知死必勇非死者难也