教育改革与互联网+下教师的思考与思维 汪克良

1、教育教育改革与互联网改革与互联网+下下 教师教师思考思考与与思维思维汪克良汪克良教师：我们教什么？教师：我们教什么？语文语文 数学数学 英语英语 政治政治 物理物理 化学化学 生物生物 音乐音乐 体育体育回答学科，我们的潜意识就是教知识，让学生掌回答学科，我们的潜意识就是教知识，让学生掌握知识，然后应对考试、中考、高考握知识，然后应对考试、中考、高考教师：教师：我们教：学生我们教：学生 。 人生修为，生命的感受力，认人生修为，生命的感受力，认识自我，提升自己识自我，提升自己教育有啥用？教育教育有啥用？教育怎么怎么用？用？社会、学校、家庭；教师、家长、学生；教育发现用教育认识用教育理解用教育感知

2、用教育体现用教育实现用教育智慧用教育延伸用教育在学生身上反映给出来的是什么？培养学生带的走的文明素养！（学校校训） 充满互联网气息的行业热词“互联网+”真的被写入了政府工作报告。这意味着“互联网+”开始成为国家经济社会发展的重要战略。教育，毫无疑问也置身其中，挑战来啦，机遇也来啦！社会在变化，教育在变化，教师能不变化吗？形象形象点比喻，您可以这样认为：点比喻，您可以这样认为：互联网传统集市淘宝；互联网传统集市淘宝；互联网传统百货卖场京东；互联网传统百货卖场京东；互联网传统红娘相亲网站；互联网传统红娘相亲网站；互联网传统银行支付宝；互联网传统银行支付宝；互联网传统交通嘀嘀打车；互联网传统交通嘀嘀

3、打车；互联网传统新闻新媒体；互联网传统新闻新媒体；互联网通讯即时通信互联网通讯即时通信“互联网互联网”时代，老师究竟要时代，老师究竟要“+ ”点什么？点什么？“”点包容：以开放心态看待互联网点包容：以开放心态看待互联网+教育的时代教育的时代“”点新意：创新是互联网时代的核心力量点新意：创新是互联网时代的核心力量“”点真实：从点真实：从“输送输送”到到“代入代入”，让教师回归真实本性，让教师回归真实本性“”点个性：教师本身才是最好的课程点个性：教师本身才是最好的课程 (最远的一课最远的一课)“”点用户思维：以学生为中心，理解学生的需求点用户思维：以学生为中心，理解学生的需求“”点数据思维：从数据

4、中认识学生点数据思维：从数据中认识学生 未来学习的一天未来学习的一天未来扑面而来未来扑面而来互联网+时代的教育问题v网瘾网瘾-网络的虚拟性和孩子的好奇心、自网络的虚拟性和孩子的好奇心、自卑感；卑感；v人生观、价值观、偏差人生观、价值观、偏差-资讯的无序与泛资讯的无序与泛滥；滥；v影响学习影响学习-网络利用教育缺失和网络教育网络利用教育缺失和网络教育未成型；未成型；v无辨别模仿无辨别模仿-网络的开放性与学生的逆反网络的开放性与学生的逆反心理；心理；.要认清：互联网能做什么不能做什么？互联网能够做什么？ 能够给我们提供无限多的资源，它改变了我们一些教的方式和学的方式。互联网不能做什么？ 首先互联网

5、不能替代学生动手实践的课程，经验不能直接获得。有些东西必须要通过直接的体验。中国很多学生认知的过程是不完整的。这也是为什么经过了那么多年的教育，一个人仍然不具备基本的科学精神，是因为他的知识的来源主要是间接经验构成的，这是一个很深刻的问题。 其次，互联网技术可以为学生提供诊断和反馈信息，但是不能替代学生的自我反省，互联网技术凭借丰富的信息可以引发学生的丰富联想和想象，但是不能替代学生头脑中的联想和想象。互联网技术不能替代人与人之间的真实交流。互联网时代，教师与学生应该具备哪些核心素养？ 首先要具备积极热情终身学习的态度，保持好奇心。 善于管理自己的时间资源和个人的资源。能够面对巨量的信息快速的

6、做出选择，能够精准的获取自己所需要的这种信息，能够对已经获得的知识进行快速的整理和分类，建立知识之间、碎片之间的联系，然后抓住核心的知识，构建起自己独特知识的网络框架等等。1、你丢过东西吗？丢东西心情如何？你丢东西、你丢过东西吗？丢东西心情如何？你丢东西报过警吗？丢过最值钱的东西是什么？报过警吗？丢过最值钱的东西是什么？一个一个高中生丢东西报警！高中生丢东西报警！2、信息时代，我们的照片很多，留下来的都是、信息时代，我们的照片很多，留下来的都是精彩的，每看一次就是一次美好的回忆。有谁精彩的，每看一次就是一次美好的回忆。有谁看过自己的遗像的？！看过自己的遗像的？！一个看到一个看到自己自己遗像的教

7、师老师！遗像的教师老师！3、学生打架，每一名教师教师都见过，处理过，、学生打架，每一名教师教师都见过，处理过，回忆一下你是怎么处理的？回忆一下你是怎么处理的？自习课三自习课三个个打架的男生！打架的男生！ 自习课自习课上的情书上的情书事故变成故事事故变成故事智慧是什么？智慧是什么？智慧，对事物能迅速、灵活、正确地理解和解智慧，对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。决的能力。智偏重于理性，可学慧偏重于感性，可悟智是方法论，是共同的战略慧是方法，是带有个人风格的战术你的班里有问题学生吗？有多少？你的班里有问题学生吗？有多少？你你在你的总结、汇报、职评报告、论文等文章在你的总结、汇报、职评报告、

8、论文等文章中出现最多的学生是那些学生？中出现最多的学生是那些学生？康熙的第三碗酒康熙的第三碗酒 辩证辩证的看待问题，问题是资源的看待问题，问题是资源智慧对于教育者来说：智慧对于教育者来说： 智慧源于对教育的认识与理解智慧源于对教育的认识与理解，是教，是教育育的目的实现。的目的实现。 面对教育教学中的各种事件，面对学面对教育教学中的各种事件，面对学生在学习与生活中出现的各种状况，教师生在学习与生活中出现的各种状况，教师都要以教育的目的为最终目标，以教育价都要以教育的目的为最终目标，以教育价值为原则，这样再赋予教师的智慧与思维，值为原则，这样再赋予教师的智慧与思维，教育学生健康成长。这是教师专业智

9、慧的教育学生健康成长。这是教师专业智慧的体现！体现！ 智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹 -爱默生爱默生 智慧长在伤疤处智慧长在伤疤处不要把方式、方法、手段当成目的。不要把方式、方法、手段当成目的。思考教育的思考教育的目的，工作的目的，方式、方目的，工作的目的，方式、方法、手段最重要达到的目标，法、手段最重要达到的目标，站在学生的一生对待学生的一天站在学生的一生对待学生的一天对待学生的对待学生的一天想到学生的一生一天想到学生的一生什么是教育智慧 教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性的智慧。它是教育主体

10、的教育境界，包含了教育理的智慧。它是教育主体的教育境界，包含了教育理智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等，智，教育意识，教育能力，教育机智，教育艺术等，具有解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实具有解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。现优化组合的能力。 修椅子实践：某学校有一批椅子坏了，全部都是前修椅子实践：某学校有一批椅子坏了，全部都是前腿或后退折了，如果请你进行修理，你如何修理？腿或后退折了，如果请你进行修理，你如何修理？请回答？请回答？第一个工匠：第一个工匠：修好修好-完成任务完成任务-应付、应对应付、应对第二个工匠：第二个工匠：修得很好修得很好-更好地完

11、成任务更好地完成任务-积极态度积极态度第三个工匠：第三个工匠：修得很牢固修得很牢固-尽职尽责完成尽职尽责完成-积极思考与思维积极思考与思维第四个工匠：第四个工匠：修好并找到问题原因，抓住规律修好并找到问题原因，抓住规律-完成任务，抓住完成任务，抓住教育价值教育价值-积极态度，智慧的思维，高层次的价值。积极态度，智慧的思维，高层次的价值。术术 ( (解决问题解决问题) ) 法法 （解决问题注重方法）（解决问题注重方法） 理理（解决问题不仅注重方法还要讲究策略解决问题不仅注重方法还要讲究策略）道道（解决问题有方法、策略，还能够找准（解决问题有方法、策略，还能够找准产生问题的原因，形成教育资源。）产

12、生问题的原因，形成教育资源。） 思考老师们在教育教学工作中所处理的事件、案例等，可以归属到那个层次里？ 中学生吸烟现象比较严重，教师如何教育：中学生吸烟现象比较严重，教师如何教育：1、请家长协助并监督。、请家长协助并监督。2、控制学生的零花钱。、控制学生的零花钱。3、讲吸烟的害处，讲道理。、讲吸烟的害处，讲道理。4、监督管理，加上惩罚。（罚款、劳动等）、监督管理，加上惩罚。（罚款、劳动等）中学生吸烟现象心理特点中学生吸烟现象心理特点教师思考与思维教师思考与思维与时代想通的教育与时代想通的教育思维思维： 我国古代大文学家、哲学家韩愈在其代表作师说我国古代大文学家、哲学家韩愈在其代表作师说中把中把

13、“传道、授业、解惑传道、授业、解惑”视为教师的基本职责，到现代视为教师的基本职责，到现代教师的教师的“激趣、启思、导疑激趣、启思、导疑”，即激发学生学习兴趣，启，即激发学生学习兴趣，启发学生认真思考，引导学生提出问题，作为自己在教育教发学生认真思考，引导学生提出问题，作为自己在教育教学过程中的重要任务。学过程中的重要任务。 教育教育质量是质量是“尊敬尊敬”出来的。没有对教师的尊敬、对学生出来的。没有对教师的尊敬、对学生的尊重，就没有教育质量。的尊重，就没有教育质量。 陈宝生陈宝生 建立起一个分类考试、综合评价、多元录取的高等教育招建立起一个分类考试、综合评价、多元录取的高等教育招生制度体系。生

14、制度体系。 陈宝生陈宝生教师的思考与思维教师的思考与思维 授人以鱼不如授人以渔；授人以鱼不如授人以渔； 鱼是指固有的现成知识，定位于行为主义教学鱼是指固有的现成知识，定位于行为主义教学观基础之上的；渔是指探究各种知识的方法，建立观基础之上的；渔是指探究各种知识的方法，建立在认知主义和建构主义教学观基础之上。在认知主义和建构主义教学观基础之上。 “授人以授人以鱼不如授人以渔鱼不如授人以渔”是指教给学生固有的知识不如教是指教给学生固有的知识不如教给学生学习的方法。给学生学习的方法。 授人以渔不如授人以授人以渔不如授人以！ 欲欲 欲是指学习的内驱力、兴趣、动机，建立在人欲是指学习的内驱力、兴趣、动机

15、，建立在人本主义的教学观基础之上。本主义的教学观基础之上。 “授人以渔不如授人以授人以渔不如授人以欲欲”是指教给学生学习的方法不如激发学生学习的是指教给学生学习的方法不如激发学生学习的内驱力、兴趣、动机。内驱力、兴趣、动机。1、生涯教育行业与职业调研体验，提升学习针对性与兴行业与职业调研体验，提升学习针对性与兴趣趣 (为自己出征为自己出征)2、乡村女娃的蜕变开拓学生视野，激发兴趣与欲望开拓学生视野，激发兴趣与欲望3、站着上北大激将法，逆反刺激教育激发学生内驱力激将法，逆反刺激教育激发学生内驱力4、我也要上北大；我要到某国留学同上同上5、打工农民教育孩子利用开发身边教育资源，激发学习利用开发身边

16、教育资源，激发学习欲望欲望6、北京四中学生支教活动系列的有目的的活动，对学生系列的有目的的活动，对学生进行三观进行三观教育教育 只有内在动力，才能让学生有持久学习目标、生活目只有内在动力，才能让学生有持久学习目标、生活目标和人生目标。标和人生目标。 人生人生理想就是一个人生命的热度。那些获得成功或者理想就是一个人生命的热度。那些获得成功或者获得幸福的人，几乎无一例外都是始终保持自己生命热度获得幸福的人，几乎无一例外都是始终保持自己生命热度的人的人。 刘长铭（刘长铭（永远保持生命的热度永远保持生命的热度）19 没有教不好的学生，只有不会教的老师。没有教不好的学生，只有不会教的老师。 家长是原件，

17、孩子是复印件。家长是原件，孩子是复印件。 一个是依赖学校，一个是依赖家庭，唯独看不到学一个是依赖学校，一个是依赖家庭，唯独看不到学生本人。生本人。 许多口号掩盖下的中国教育的尴尬，我们更多的是许多口号掩盖下的中国教育的尴尬，我们更多的是借助外力而不是学生自己。借助外力而不是学生自己。 教育要思考教育的主体，发挥主体的作用，调动主教育要思考教育的主体，发挥主体的作用，调动主体的积极性、兴趣、内因体的积极性、兴趣、内因我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。 韩寒韩寒 后会无期后会无期因为道理是我们的，没有变成我的！因为道理是我们的，没有变成我的！教育理念的

18、辩证、创新、联系实际的应用。教育理念的辩证、创新、联系实际的应用。教师常用教育理论与教育理念：教师常用教育理论与教育理念： 平行平行教育教育理论理论；团体动力学团体动力学；人本主义心理学人本主义心理学；积积极心理学极心理学；多元多元智能智能理论理论；心理心理社会发展社会发展理论理论；道德道德发发展阶段展阶段论论；主体教育主体教育；尊重教育尊重教育； 生活生活教育教育；关怀教育关怀教育；代代币强化币强化技术技术；观察学习理论观察学习理论；价值价值澄清澄清技术技术；有效有效沟沟通通策略策略 光阴与教育光阴与教育 误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的孩子比没有受过教育误用光阴比虚掷光阴损失更大，教

19、育错了的孩子比没有受过教育的孩子离智慧更远的孩子离智慧更远 法国哲学家思想家教育家卢梭法国哲学家思想家教育家卢梭 制度与文化制度与文化 制度是让想犯错误的人不敢犯错误；文化是让能犯错误的人不愿意制度是让想犯错误的人不敢犯错误；文化是让能犯错误的人不愿意犯错误。犯错误。小萝小萝莉莉 埃及金字塔是谁建造的？埃及金字塔是谁建造的？ 奴隶！？奴隶！？奴隶是造不出金字塔的奴隶是造不出金字塔的 针对上面的两段话分别针对上面的两段话分别结合教师工作思考班级管理与教育？结合教师工作思考班级管理与教育？ 教育即生活、教育即成长、教育即经验教育即生活、教育即成长、教育即经验 杜威杜威社会是教育大学校，教育离不开社

20、会，社会是教育资源，社会是教育大学校，教育离不开社会，社会是教育资源，教育要具有与时代相通的教育理念。教育要具有与时代相通的教育理念。北京市中小学生社会实践大课堂；学科教学的北京市中小学生社会实践大课堂；学科教学的10%实践课实践课程；主题班团队会活动；学生社团活动程；主题班团队会活动；学生社团活动北京十一学校：泼水节、新年大巡游、校园剧北京十一学校：泼水节、新年大巡游、校园剧等等目前教育阶段目前教育阶段更关注更关注管理管理，而不是，而不是教育教育；强调；强调有序有序而不是而不是活力活力；聚焦的事；聚焦的事任务完成任务完成而不是而不是潜能实潜能实现现；实现的是；实现的是单向度单向度发展发展而不

21、是而不是生命成长生命成长。汪国真诗集论坛；汪国真诗集论坛；雾霾课程；雾霾课程；落花生落花生教育学就是迷恋他人成长的的学问 马克斯范梅南 老师们，我们选择了教育，也就选择了以成就老师们，我们选择了教育，也就选择了以成就“他人成长他人成长”为使命；而为使命；而“迷恋他人成长迷恋他人成长”的人，的人，也必定被他人所迷恋也必定被他人所迷恋！把把学生看成人，结合学生的年龄特点学生看成人，结合学生的年龄特点孩子孩子该有的模样：该有的模样：结实健康；（第一位的）欢实玩儿起来，动起来（天性）皮实抗压、抗挫的能力；丰实丰富的知识与能力（教育被窄化为教学，教学被窄化为记忆。）诚实、老实、平实、朴实 甲老师：要让学

22、生有一杯水，老师就要有一碗水甲老师：要让学生有一杯水，老师就要有一碗水 乙老师：要让学生有一杯水，老师就要有一桶水乙老师：要让学生有一杯水，老师就要有一桶水 丙老师：要让学生有一杯水，老师就要有一缸水丙老师：要让学生有一杯水，老师就要有一缸水 丁教师：要让学生有一杯水，老师就要有不竭之泉丁教师：要让学生有一杯水，老师就要有不竭之泉 学生说：学生说：一群废物，累死你们，有本事你们只有一一群废物，累死你们，有本事你们只有一杯水，教出我们是一桶水、一缸水、不竭之泉！孙杯水，教出我们是一桶水、一缸水、不竭之泉！孙海平比刘翔跑得快嘛？！海平比刘翔跑得快嘛？！ 三年级的孩子问妈妈：三年级的孩子问妈妈：“我

23、是从哪里来的？我是从哪里来的？” 请问你如何作答？请问你如何作答？ 教育需要站在孩子的视角教育需要站在孩子的视角 倾听的力量倾听的力量孩子的孩子的视角视角 模仿老师模仿老师教师的教师的思考与思维思考与思维 具有处于开放的，活跃的思维具有处于开放的，活跃的思维： 学习掌握新的教育理念；对教育理念要有新的理解；搜集浏学习掌握新的教育理念；对教育理念要有新的理解；搜集浏览各种网站、博文的习惯；览各种网站、博文的习惯；教育博客的应用，班级博客的管理。教育博客的应用，班级博客的管理。跟上学生的步伐，掌握时代的发展。跟上学生的步伐，掌握时代的发展。 开学讲话开学讲话一高中学生的诗一高中学生的诗 男女生信息

24、交流男女生信息交流1 1 男女生信息交流男女生信息交流2 2爱爱 早恋男生的一封信早恋男生的一封信 毕业寄语毕业寄语 数学数学“火星文火星文”信信 PISA PISA测试测试 音乐与治疗音乐与治疗 萌萌卖萌卖萌；颜值（外在、内在；外在与内在）；颜值（外在、内在；外在与内在） 扇子扇子 爱情课爱情课 高中政治与爱情转移高中政治与爱情转移 要教育要教育学生学生，必须了解，必须了解学生学生的思维。这就的思维。这就要求教师要求教师跟上时代的步伐跟上时代的步伐，跟上学生的步伐，跟上学生的步伐，跟上思维的步伐。跟上思维的步伐。 教师教师要站在学生要站在学生的视角思考，同时也要让的视角思考，同时也要让学生站

25、在成人的视角观察，了解是相互的。学生站在成人的视角观察，了解是相互的。 走进时代中来，走进学生的世界，与走进时代中来，走进学生的世界，与学生学生拥有更多的共同语言。易于与学生沟通，易于拥有更多的共同语言。易于与学生沟通，易于了解学生，易于走进学生的内心世界，易于成了解学生，易于走进学生的内心世界，易于成为学生中的一员，易于教育管理学生为学生中的一员，易于教育管理学生。 带领学生用什么样的视角看待社会、历史、带领学生用什么样的视角看待社会、历史、影视，延伸我们的教育影视，延伸我们的教育教师的教师的思考与思维思考与思维 具有不断反思的能力具有不断反思的能力做科研型教师做科研型教师 教师是教育者中的

26、一个特殊群体。班级建设不亚于学教师是教育者中的一个特殊群体。班级建设不亚于学科教学，甚至比之更具综合性的专业活动。作为专业教师科教学，甚至比之更具综合性的专业活动。作为专业教师就要有一种信念：这是一个技术密集型的工作岗位，比敬就要有一种信念：这是一个技术密集型的工作岗位，比敬业和勤奋更为重要的是思想，干的有效往往是因为想的清业和勤奋更为重要的是思想，干的有效往往是因为想的清楚。楚。琐事太多，没时间想；事情紧急，顾不上想；心烦气躁，没琐事太多，没时间想；事情紧急，顾不上想；心烦气躁，没心情想心情想思想指导行为，行为反哺思想！思想指导行为，行为反哺思想！善于改变思维方式、思维角度、思维维度、思维深

27、度、思维善于改变思维方式、思维角度、思维维度、思维深度、思维广度广度教育教学工作中反思：教育教学工作中反思： 快与慢；进与退；远与近；长与短；静与动；始快与慢；进与退；远与近；长与短；静与动；始与终；奖与惩；曲与直；勤与惰；浓与淡；严与宽与终；奖与惩；曲与直；勤与惰；浓与淡；严与宽；高与矮；智与愚；高与矮；智与愚 表面的退未必是真正的退，小退一步可以是进一大步做准备，轻松地越出一大步也可能是无尽后退的开始。只有真正的把握住进退的人，才能在任何时候都游刃有余。 进退之间往往可以成就一段人生，同样也可以使唾手可得的成功在瞬间灰飞烟灭。这取决于个人在进退之间所作的取舍。 辩证的存在；辩证的统一；此消

28、彼长辩证的存在；辩证的统一；此消彼长,相互转化。相互转化。 教师专业标准的幽默版：教师专业标准的幽默版： 小学老师：上的了课堂，跑的了操场，批的了作业小学老师：上的了课堂，跑的了操场，批的了作业，写的了文章，开得好班会，访的了家长，写的了文章，开得好班会，访的了家长 中学教师：劝的了情种，管得住上网。解得了忧伤中学教师：劝的了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。，破得了迷惘。Hoid得住多动，控得住轻狂。受得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张张按照心理学的分类知识是这样分的：按照心理学的分类知识是这样分的：知识

29、的第一个水平叫事实；知识的第一个水平叫事实；知识的第二个水平叫概念；知识的第二个水平叫概念；知识的第三个水平叫方法；知识的第三个水平叫方法；知识的第四个水平叫价值。知识的第四个水平叫价值。我们反思教授知识在那个水平？我们反思教授知识在那个水平？看看下面这几个图形，看看下面这几个图形，哪个图形和哪个图形和其他其他的不一样的不一样？ 1.如果你选择三角，你答对了，因为它是唯一全部由直如果你选择三角，你答对了，因为它是唯一全部由直线构成的图形。线构成的图形。2.选择图形最后一个，你也答对了！因为它是唯一不对选择图形最后一个，你也答对了！因为它是唯一不对称的。称的。 3.图形圆也是对，因为图形圆每一点

30、都是连续的，因此图形圆也是对，因为图形圆每一点都是连续的，因此圆是正确答案。圆是正确答案。4.至于第三个呢至于第三个呢?它是唯一由直线和圆弧组成的，所以它是唯一由直线和圆弧组成的，所以它也是正确的。它也是正确的。5.第四个图形呢第四个图形呢?它是唯一的非几何图形，因此也是正它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案确答案 由于观点不同，它们都是正确的答案。由于观点不同，它们都是正确的答案。 要取得创新成功首先就要敢于质疑。要取得创新成功首先就要敢于质疑。 我们不应该总是局限在固有思维中，很多时候突破我们不应该总是局限在固有思维中，很多时候突破常规和定势，打破旧框框的限制，就会新思路、新常规和定势，

31、打破旧框框的限制，就会新思路、新思想、新概念、新办法，所以，我们要学会多角度思想、新概念、新办法，所以，我们要学会多角度去思考问题，试着去已有的想法：是不是只有这一去思考问题，试着去已有的想法：是不是只有这一种思路呢？是否只有这一个答案？种思路呢？是否只有这一个答案？ 爱一个人的最好方式是什么？爱一个人的最好方式是什么？ 尊重、包容、帮助、给予、满足尊重、包容、帮助、给予、满足 经营好自己给对方一个爱你的理由。作为教师经营好自己给对方一个爱你的理由。作为教师更要经营好自己（知识、能力、素养等）给学生多更要经营好自己（知识、能力、素养等）给学生多一个爱的理由！一个爱的理由！ 911爸爸让儿子全力

32、以赴搬一块石头 儿子努力用尽全力搬石头，父亲在旁边鼓励：“孩子，只要你全力以赴，一定能搬起来！”最终儿子未能搬起石头，儿子说:“我已经尽全力了！”父亲答：“你没有拼尽全力，因为我在你旁边，你都没请求我的帮助！” 所谓全力以赴就是：1.拼尽全力；2.想尽所有办法；3.用尽所有可用资源；全力以赴，不是指你一个人在努力做！要有所作为，要先有所不为孟子曰：“人有不为也，而后可以有为。” “有不为”演讲 人生人生苦短，世事茫茫。苦短，世事茫茫。 能成大事者，贵在目标与行为的能成大事者，贵在目标与行为的选择。如果事无巨细，事必躬亲，必然陷入忙忙碌碌之中，选择。如果事无巨细，事必躬亲，必然陷入忙忙碌碌之中，

33、成为碌碌无为的人。所以，一定要舍弃一些事不做，然后才成为碌碌无为的人。所以，一定要舍弃一些事不做，然后才能成就大事，有所作为。子夏说：能成就大事，有所作为。子夏说：“虽小道，必有可现者焉；虽小道，必有可现者焉；致远恐泥，是以君子不为也。致远恐泥，是以君子不为也。”（论语论语子张子张）正是孟子）正是孟子这里的意思。总起来说，儒家所说的这里的意思。总起来说，儒家所说的“不为不为”是为了是为了“有为有为”，只不过是要有所选择而只不过是要有所选择而为。为。班主任工作语录：班主任工作语录：最深刻的培训就是改变思维和价值。最深刻的培训就是改变思维和价值。行政是规范，教育是规律；规律让规范更规范，规范让规律

34、更规律。行政是规范，教育是规律；规律让规范更规范，规范让规律更规律。教育不是改变，是提高，是完善，是丰富。教育不是改变，是提高，是完善，是丰富。班级管理就是帮助孩子在班集体中找到相应的位置。班级管理就是帮助孩子在班集体中找到相应的位置。看一个人的素质不看忙的时候，要看闲的时候。看一个人的素质不看忙的时候，要看闲的时候。班会活动中学生参加与参与是不同的，要注重参与。班会活动中学生参加与参与是不同的，要注重参与。好打架的孩子一定嘴比较笨。好打架的孩子一定嘴比较笨。思想指导行动，行动反哺思想。思想指导行动，行动反哺思想。只有给学生面子，学生才会给你面子。只有给学生面子，学生才会给你面子。让学生自我教育，一定要给学生一定的空间。让学生自我教育，一定要给学生一定的空间。每一个的教师都有不能交流的每一个的教师都有不能