智财导论 及制作数位教材著作权须知

1、智財導論智財導論 及製作數位教材著作權須知及製作數位教材著作權須知 連邦國際專利商標事務所連邦國際專利商標事務所TIPATIPA講師、雲科大法研所、智財服務團講師、雲科大法研所、智財服務團麥智德麥智德 副理副理我國智慧局 (IPR)智慧財產權TIPA 講師：麥智德 2008 必須申請，期限固定必須申請，期限固定必須申請，期限可延長必須申請，期限可延長權利自有，期限較長權利自有，期限較長專利專利：1.1.實物產品本身實物產品本身2.2.製造方法製造方法4發明,新型及新式樣之比較發明專利新型專利新式樣專利期限(自申請日起算)20年(能主張國際,國內優先權,12個月)10年(能主張國際,國內優先權,

2、12個月)12年(只能主張國際優先權,6個月)定義利用自然法則之技術思想之創作(21)利用自然法則之技術思想,對物品之形狀,構造或裝置之創作(93)對物品之形狀,花紋,色彩或其結合,透過視覺訴求之創作(109)標的物品,方法,構造 ,裝置之創新或改良形於外之物品改良物品之形狀,花紋,色彩或其結合審查方式1程序為形式審查2實體經申請才審查3.18個月早期公開1程序為形式審查2實體不審查,為登記制1程序為形式審查2申請時實體直接逕行審查2022/5/4Kingcraft P&T Office5我國發明專利態樣-物之發明 物品一定空間之機器、裝置或製品等 物質化學物質醫藥品物物，係指為產生具

3、體或有形且非抽象的結果2022/5/4Kingcraft P&T Office6我國發明專利態樣-方法之發明 產品的製造方法螺絲化學物質之製法 無產品的製造方法空氣中SiO2檢測方法使用DDT殺蟲的方法方法方法，係指為產生具體或有形且非抽象的結果，所施予之一系列的動作、過程、操作或步驟而言2022/5/4Kingcraft P&T Office7我國發明專利態樣-用途之發明物質用途已知物質新用途新物質之用途物品新用途用途用途，使用於前所未見的用法或途徑而產生預期之外的功效者2022/5/4Kingcraft P&T Office8商標:區分區分自己與 他人產品與服務20

4、22/5/4Kingcraft P&T Office9著作權的定義 政府對於一定型式的政府對於一定型式的原創原創作品作品提供保護。提供保護。 權利始於創作完成。權利始於創作完成。 D day + 50 yearsD day + 50 years著作權著作權：以文字、圖形、以文字、圖形、動畫、音樂、視動畫、音樂、視訊及程式本身為訊及程式本身為主。主。製作數位教材著作權須知製作數位教材著作權須知 連邦國際專利商標事務所連邦國際專利商標事務所TIPATIPA講師、雲科大科技法律研究所講師、雲科大科技法律研究所麥智德麥智德 副理副理著作權法的基本觀念創作保護原則：保護表達表達，不保護功能思想.

5、取得書本所有權物權未必取得其著作財產權.雙重權利性質：著作財產權(重製權、公開口述權、公開播送權、公開上映權、公開演出權、公開展示權、公開傳輸、散布、改作權、編輯權及出租權)及著作人格權(公開發表權、姓名表示權及同一性保持權).雇傭關係雇傭關係出資聘請出資聘請(著作權法著作權法 12)職務上職務上 11非職務上非職務上有約定有約定v依約定依約定( 11I但、但、II但但)v依 創 作 人 取依 創 作 人 取得著作權原則得著作權原則員工。員工。v依約定依約定無約定無約定v受雇人受雇人著著作人作人v雇用人雇用人享享有著作財產權有著作財產權v受聘人受聘人著作人著作人只約定受只約定受雇人為著雇人為著

6、作人作人數位著作之權利歸屬的問題何謂重製法律定義：以印刷、複印、錄音、錄影、攝影、筆錄或其他方法直接、間接、永久或暫時重複製作.何謂公開傳輸？將歌詞或歌曲，各別或同時放在網路上自行演奏或演唱該音樂著作，放在網路上供公眾收聽或下載直接利用現成的錄音著作，放在網路上供公眾收聽或下載直接利用現成的視聽著作中的音軌，放在網路上供公眾收聽或下載網路著作侵權案大明與小娟熱戀之際，每天上網寄一封情書予小娟，總共寄了365封情書，其中多數為電腦檔案，少數為紙本(在無法上網時)，後來因為大明劈腿，小娟決心不再與大明往來，試問：(一)情書的所有權為何人所有？情書的著作權歸屬？大明得否請求小娟返還情書？(二)小娟得

7、否主張其為情書的共同著作人？(三)小娟得否公開情書，轉寄其他人參考？小娟得否修改部份詞句後再寫給下位男友？小娟得否燒毀紙本情書？數位對著作權所產生的影響數位時代下的必知資訊 著作權是否存在：關鍵在於有無創作性的投入(攝影時取景的角度、景物的安排、光影的調配，在在都是攝影者的智慧投入)，而不問作品之品質良寙。(小兒塗鴉VS大師鉅著). 自己創作是否一定可以利用：著作人格權可能侵害別人，也有可能自己已將著作財產權讓與他人、受雇人職務上完成的作品、受他人出資完成的作品已同意由出資人享有著作財產權、或是授權他人使用後，約定授權期間自己不能再行使等等 .非數位著作權侵犯的情形單純鏈結，是將網友送到對方網

8、頁中，並沒有重製或公開傳輸他人著作；但視框鏈結或深層鏈結的方式，則有侵權之虞.著作權標的之限制(著作權法第9條，例如國家各級考試題目、公文、法律、雜耍、馬戲團、球類比賽、田徑運動、魔術、特技).(續上頁)線上瀏覽，因屬於網路合法中繼性傳輸之暫時性重製，並未侵害著作財產權人之重製權；但離線瀏覽實際上已經將他人之網頁資料，永久性的重製於其電腦硬碟中，若無第51條之合理使用情形，則屬侵權行為Creative Commons (CC)制度的利用數位教材合理使用判斷美國法有合理使用三步驟之檢驗（Three-step-test），以供判斷是否與著作之正常利用相衝突.依我國著作權法第65條第2項所定的基準判

9、斷亦相同，即： 利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的. 著作之性質. 所利用之質量及其在整個著作所占之比例. 利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響. 珮娜判斷原則(PENA rule)目的(Purpose)效果(Effect)性質(Nature)數量(Amount)目的之判斷因素 合理使用 非合理使用 教育 商業 研究 從利用中獲利 獎學金 娛樂 非營利教育機構 奸詐行為 批評 損及作者聲譽 評論 新聞報導 轉化(為新用途) 限制存取 模仿效果之判斷因素 合理使用 非合理使用 擁有合法取得的正版 可能取代行銷作品 一份或少量 重製數量大 對現有或潛在市場無顯 對現有或潛在市場有

10、顯著影響 著影響 著作權人沒有類似商 可請求許可利用著作物 品在市場上行銷 缺乏授權機制 有合理授權機制 僅供自用 放在網路或公共論壇供人取用 一次利用 反複且長期地利用性質之判斷因素 合理使用 非合理使用已出版著作 未出版著作 事實或非虛構之內容 虛構之內容 對教育目標達成甚為 高度創作性 重要數量之判斷因素 合理使用 非合理使用引用數量少 引用數量大量或全部利用部分非精華或是 利用部分為精華核心 不重要的部分對教育目標達成，此 營利或其他目的 一數量是適當的教學目的之合理使用 授課需求：依著作權法第46條規定依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課需要，在合理範圍內，得重製他人已公開

11、發表之著作。但依該著作之種類、用途及其重製物之數量、方法，有害於著作財產權人之利益者，不在此限。(僅限於學校內的個別課堂活動，且只得為重製行為，並不包括網路上的公開傳輸活動，故該條文無法適用於網路遠距教學) 非營利目的：著作權法第51條規定供個人或家庭為非營利之目的，在合理範圍內，得利用圖書館及非供公眾使用之機器重製已公開發表之著作。仲介團體的成立音樂著作之仲介團體(MUST、MCAT 與TMCS)錄音著作之仲介團體(ARCO 與RPAT)視聽著作之仲介團體(AMCO)語文著作之仲介團體(中華語文著作權仲介協會，95年11月20日完成登記，COLI)創用 CC Creative Commons Taiwan http:/creativecommons