站着学教学法(1)

1、      培育顶天立地的中国少年 站着学教学法我叫高秀山，是内蒙古乌海市的一名普通的农村教师，自从一九八八年伊盟师范毕业以来，就和千千万万的教师一样，年复一年日复一日的做着教书育人的工作。 因为我是一名教师，是一个教育人的人，所以我特别关注与青少年健康成长的相关的各种问题，尤其特别关注青少年的体质问题、能力问题、素质问题和健康等问题。 在我教书的26年来，我亲眼目睹了一些发生在我们中国的孩子身上的奇怪的事情： 我们现在的孩子在校学习的时间是越来越长了，可是在学校参加体育锻炼时间却越来越少了；我们现在的孩子回到家里学习的时间是越来越多了，可是在家里参加劳

2、动的时间却越来越短了；我们现在的孩子在室内看坐着看电视、玩儿电脑和玩儿手机的时间是越来越多了，可是在户外做运动的时间却越来越少了。   由于缺少足量体育锻炼和劳动锻炼，导致我们中国的孩子的体质在持续不断的下降。体质的不断下降又进一步导致我们中国孩子的运动能力的不断的下降，劳动能力在不断下降，最终也造成了我们中国孩子的综合素质的不断下降，和我们中国孩子的健康状况的持续恶化。 为什么人家西方国家培养出来的孩子，体格总是那么强壮？个性总是那么的张扬？能力总是那么的超强？ 因为人家的教育是“狼的教育”。西方孩子是野生的，从小到大风里来雨里去，什么运动也做，什么活儿也干，一个个健壮如

3、牛，彪悍如虎。人家的孩子站得久，跑得快，跳得高，奔得远，力量大。人家的孩子能够上北极、闯南极、横渡海峡，周游列国，甚至可以登上我们的珠穆朗玛峰。 为什么我们中国的的孩子总是那么的软弱？ 因为我们中国的教育是典型的“羊的教育”。每一个中国的孩子一生下来就成了我们中国父母的掌上明珠，就成了我们中国家长的心肝、宝贝，真是捧在手里怕冻着，含在嘴里怕化了。从小到大我们都盼着孩子好好学习，将来能够成龙成凤，都把孩子当作小皇帝和小公主来教育，对孩子都是千般宠爱，万般呵护。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”成了我们亿万家庭和千万学校教育孩子传家法宝。 在我们中国，知识就是万能的，成绩就是绝对

4、的。学习好你可以上重点中学甚至是重点大学，成绩好你就可以读清华，甚至是进北大。 为提高孩子的学习成绩，教师是拼命的教死书，大搞题海大战，孩子是读死书，死背书，这些都成了我们中国教育的最大特色。 我们中国几乎所有的家长和几乎所有老师都是崇拜知识，轻视体育，都是鄙视劳动，藐视能力。  孩子要游泳，爷爷说，“水里很危险，你千万不要去”。孩子要攀岩，奶奶说，“山坡很陡峭，跌下去吃不消。孩子要出屋外玩，妈妈说，“太阳很毒辣，还不如呆在家”。孩子要学跆拳道，父亲说，“小小的年纪就学的想打架？”。  孩子要洗碗，妈妈不让洗，说：“碗妈来洗，你写作业去！”； 孩子要扫地，妈妈不让扫，说：“

5、地妈来扫，你写作业去！”；孩子要做饭，妈妈不让做，说：“饭妈来做，你写作业去！”； 孩子要叠被，妈妈不让叠，说：“被妈来叠，你写作业去！”。 我们中国的家庭和学校彻彻底底的把孩子给“圈养”了起来。被圈在钢筋混凝土的囚牢里，每天只能坐椅子、坐凳子、坐沙发、趴桌子，身体被禁锢在桌等之间，缺少足量的体育锻炼，所以我们的中国的孩子，体质总是那么的差，那么弱，各种疾病总是那么的多。 现在的中国孩子，胸围越来越宽，肺活量却越来越小；个子越来越高，跳得却越来越低；腿脚越来越长，跑得却越来越慢；身体越来越重，力量却越来越小；眼睛越长越大，视力却越来越差。 现在的中国孩子，路不能走，步不会跑，手不能提，肩不能扛

6、，背不能背，他们不会劳动，不懂锻炼。男孩儿缺少阳刚之气，一个个面黄肌瘦，骨瘦如柴，手无缚鸡之力；女孩儿虽是亭亭玉立，却个个弱不禁风，缺少阴柔之美；剩下的孩子们年龄虽不是很大，却人人都挺着一个大大的将军肚。 某某中学的体育课上，一个班的40来人，竟然没有1个人能够拉上一个引体向上；某某班体育课上，在跑完400米时，竟然有好多学生瘫在了地上，几名同学还趴在在地上呕吐不止；某某学校开学典礼时，站不到半个小时，竟然就有几名同学因体力不支晕了过去；某中学长跑时，一名学生发生猝死，接着几乎我们所有的中国的中学都取消了长跑项目。  我不知道，我们中国到底还有多少个幼儿不需要父母亲追着给喂饭； &#

7、160;我也不知道，我们中国到底还有多少个小学生不需要父母亲自给洗衣；  我也不知道，我们中国到底还有多少个中学生能给父母做出香喷喷的饭菜；   我也不知道，我们中国到底还有多少个大学生能够自力更生不花父母的血汗钱； 上面说的发生在我们中国孩子身上的一些事情，其实我们是见怪不怪，习以为常了。下面的几条则消息则在我们中国教育界，乃至于整个国际教育领域里都引起了轩然大波。 一条是，根据国家有关部门组织的数次中学生体质检测发现，我们中国青少年的体质连续近30年来一直在持续下降。中国中学生在爆发力、耐久力、肺活量等等都持续下降。 有专家用“软、硬、笨、晕”来衡量现在孩子的

8、体质。具体来说，就是肌肉软、韧带硬、动作笨，再加上前庭耳蜗神经功能低下而导致的晕车、晕船、晕飞机，这些都是从小锻炼不足所造成的结果. 另一条是根据国家有关部门组织的对中学生健康检测发现，我们中国青少年的健康状况令人堪忧。中国孩子的“两率”正在迅速飙升。 “一率”是中国青少年的视力不良检出率激增，初中生视力不良检出率为67.33%，高中生视力不良检出率为79.20%，我们已经培养出了全世界最多的“四只眼”。另“一率”是中国青少年的肥胖率的激增，我们已经培养出了全世界最多的“小胖墩”。我们中国中小学生的肥胖率已经超过了世界卫生组织公布的10%的“安全临界点”。 根据我国有关机构对一项中小学生的调查

9、表明，60%的学生没有养成体育锻炼的习惯，75%的学生认为体质不好是由于缺少锻炼造成的。全国只有18%的学生每天锻炼达到了1小时，高中生最差只有12.5%的学生每天锻炼达到了1小时。调查显示我国74%的家长从不带孩子运动。 运动的不足，造成了体质下降，体质下降影响到了中国青少年的生长和发育，进而影响到了每个中国孩子的健康。像心脑血管疾病、呼吸系统疾病等各种老年性疾病也开始了低龄化，越来越多的各种疾病开始困扰着中国的孩子。  世界卫生组织公布的报告也表明，全世界每年有200多万人因久坐少动而死亡。久坐易引起便秘、痔疮、大肠癌、颈椎疾病、精神抑郁等诸多疾病。 很明显，我们中国的学生绝大多

10、数都属于这“久坐”的一族，属于这“久坐”的高危人群。极度缺乏运动的中国孩子，哪来的健康可言？哪来的的快乐可言？哪来的智慧可言？又哪来的幸福可言？ 做为一名老师，做为一名教育人的人，每每想到这些我就感觉到特别的揪心，每每想到这些我就感觉到特别的痛心。 一个国家的经济连续近30年的高速增长，人民生活水平连续近30年不断改善，可是他们的孩子的体质却连续近30年的持续下降，这在人类教育史上是十分罕见的，在人类发展史上更是绝无仅有的。 是什么原因造成了我们中国青少年体质的整体持续下滑呢？造成中国孩子体质严重恶化的幕后黑手是谁呢？ 很显然，造成中国孩子体质下降到原因可能有很多种，但最主要的一个原因，应该是

11、压在中国学生身上的沉重的课业负担。 由于应试之风的盛行，我们中国的学校都把智育放在了首要地位，都把孩子的学习知识放在了首要地位，都把升学率和及格率放在了首要地位，严重忽视了体育和劳动教育。 当我们中国的孩子从进入幼儿园的第一天起，我们的中国学校和中国的家庭就把孩子固定在了桌凳之间，走上了坐着学习的不归路。 我们中国的孩子总是坐着听没完没了的课，坐着写没完没了的字，坐着算没完没了的题。再加上坐着看电视、坐着玩手机和坐着上网，很少有时间进行体育锻炼，我们中国的孩子成了“沙发土豆”，成了“坐大的一代”。 运动与睡眠和饮食一样，都是人体健康的三大基石之一。多项科学研究数据表明，一个人一天至少要走上1.

12、2万步，才能满足人体正常的生理需求。这里需要指出的是，美国科学家研究表明，每个人每天的运动量应该在1.7万步（约14公里）以上，人体的新陈代谢才讷讷个正常进行。我国的专家比较保守一些，有说需要1万步（9.1公里）的也有说需要1.5万步（13公里）的。把中外专家的观点折中一下，每个人每天也得走个12公里左右的路程才能满足身体健康的需要。 本人也查阅了大量的研究资料，发现了人体的健康、快乐和大脑的聪明程度与人体的运动量也是存在着某种联系的。在通常情况下，一个人的运动量的大小与一个人的体质状况、头脑的聪明程度和人的快乐程度是成正比的。人体运动的越多，体质越好；人体运动的越多越聪明；人体运动的越多越快

13、乐。（人体健康三大定律） 很显然，中国孩子由于成年累月的静坐学习，他们最缺少体育锻炼，这也是造成中国孩子体质全面持续下滑的罪魁祸首。 能不能改变一下中国孩子这种长期坐着学习的落后的学习方式呢?能不能创立一套让孩子在运动状态下进行学习的教学方法呢？ 早在1998年9月份起，我就开始研究学生在运动状态下进行的各种对学生具有保健作用的教学方法。 比如“擂台式教学法”，我在全班40名学生中，随机抽取八名同学为擂主，分别站在四个墙角和前后两个黑板的四个拐角处，面向全体学生。其余同学在走动中轮番向擂主挑战。 后来，我干脆让全班的孩子们一起站着学习，站着上课。 起初，我尝试着让一个班的学生站着上课，在这个班

14、的学生站着上课成功之后，我又推广到了第二个班，再后来推广到了第三个班，直至今年为止，我已经推广到了我所代的全部六个班。 其实，站着学习在国外也并不少见。西方国家称站着学习为一种“温和的运动”，在一些西方发达国家比较流行。 在德国、英国和美国的一些小学学校里，孩子们站着学习都比较普遍。教室里没有凳子，也没有讲台，只有可升降的课桌，学生们可以根据自己的身高来随意调节桌面的高度。 为了让孩子站着更舒服些，有的学校还给每个孩子的脚底垫一个软胶皮垫子。 学生在课堂上还可以来回走动，可以走着去问老师自己不懂的问题，也可以走着去请教别的同学自己不懂的问题。 学生们整节课都是在走动中进行的，是在相对运动状态下

15、学习的，只有下课十分钟，孩子们才可以坐在教室的地毯上适当休息一下。 西方教育专家研究表明，学生站着学习，有助于身体的生长发育，还有助于预防肥胖，还能保护关节、预防心脑血管系统和呼吸系统等诸多系统的疾病。 西方的专家研究表明，学生每天平均站着上课五小时所“燃烧”的热量是坐着上课的三倍。 多年的教学实验告诉我，站着学习的学生更健康，更聪明，也更快乐。站着上课对每个学生都能起到健身、健脑和健心的作用。 站着上课还可以增进学生与学生之间，学生与老师之间的互动，让学生更有自信心。 站着学习对西方的小学生来说，也是很酷、很时尚的一件事情，自然也成了西方学校的一道靓丽的风景线。 当然，我所创立的“站着学教学

16、法”，是在我26年教书的基础上，并经过在地理课、生物课、思品课和历史课等四门课上，长达十多年教学试验，并借鉴了西方小学站着学习的成功经验的基础上，摸索出来的一种适合中国中小学校教师，广泛使用的一种具有保健作用的教学方法。 本人认为，这种方法具有一定的世界先进性，为了促进孩子的健康，值得在全国的中小学校进行大面积推广。 下面我来简要的介绍一下“站着学教学法”。 “站着学教学法”的核心内容，就是学生站着进行充分的自学，教师走着进行个性化辅导。 所谓站着进行充分自学，是指学生在一节课的45分钟内或者至少在一半以上的时间内站着上课。学生在教室里站着听课、站着看书、站着讨论、站着自学。学生可以站在原来自

17、己的座位，也可以分成若干个小组，围拢在一起，站着进行合作学习。学生在课堂上是有一定的行动自由的，学生可以走着到别的同学跟前请教问题，也可以走到老师跟前请教问题。 每个学生每一节课都要站着完成一份自学题。 自学题由五部分组成。第一部分是填空题，由40个左右的空空组成，这些空空大多都可以在课本上找到。少数空空是书里没有现成答案，需要好好思考后，才能给出答案的。当然有些空空是只有老师才会的，写出来是为了专门让学生问老师的。 第二部分是问答题，由4个左右的问题组成，这些问题，可以是一些课本上可直接找到答案的简答题，也可以是无现成答案的开放性问题。 第三部分是自提问题，学生可以提出1个以上的与本节课的内

18、容相关联的任何疑难问题，或者是说提一个以上的自己想知道的任何与本节课内容相关联的问题，或者是各种与本节课相关联的千奇百怪的问题。这些学生自提的问题都由老师下课后回答在学生的作业本上。 第四部分是写一个设想。设想只要与本节课所学的内容相关联的即可，鼓励学生突发奇想、标新立异。 第五部分是描图题。学生在薄软纸上描一幅地图，地图可以是本节课新学的，也可以是前几节课所学过的。学生经常描图，可以锻炼他们的动手能力。面对学生描出的一幅幅精美绝伦的地图，真的会让我们叹为观止的。 老师在课堂上的角色发生了重大的变化，更多的是对每个学生进行的辅导，很少进行统一的讲授。 当然，如果时间允许，我有时还会利用一节课的

19、最后几分钟给学生讲一个与本学科内容相关联的人文小故事（故事要求要有震撼力）。 下面请允许我简单说说我在课堂上是如何操作这种教学方法的。上每节课前，我都会提前10分钟到教室给学生在黑板上用粉笔抄自学题。如果是下午第一节课我会提前半小时到校给学生在黑板上抄题；如果是下午最后一节课，我会利用整个课外活动时间提前到教室给学生抄题。 我略作计算，抄一黑板的自学题大概需要写500个左右的粉笔字，如果一天上五节课，我可能需要写2500个左右的粉笔字。我的身上常常沾满了粉笔灰。我写粉笔字可能写的不是最好看的，但是，我敢担保，我可能是世界上每天写粉笔字最多和写粉笔字最快的人。 在每一节课的上课铃向前，我还要做的

20、另一项准备工作就是要督促或帮助学生们把自己的桌凳摆放好，以备站着学习来使用。 初一学生个字普遍小，所以多数孩子可以把书本直接放到桌子上，就可以站着写作业了。少数个字大一点的同学，可以再在桌面上放一落厚厚的16开的书本，形成一个增高了的“新桌面”。学生把本子放在这个“新桌面”上就可以站着学习了。 初二、初三的同学个字要更高一些，他们在写作业时，桌子太低，因此要求学生在桌面上在加一个凳子，以增加高度。凳子可以平放到桌子上，也可以竖着放在桌子上，还可以干脆立着放在桌子上，学生可以根据自己的身高随意调整凳子。凳子在平放或竖放时应该在凳子上面平铺上两摞16开的书或本子。这样凳子上面就会形成一个“新桌面”

21、，然后把数和作业本放在这个“新桌面”上就可以进行站着学习了。 上课铃响后，开始上课。学生要一边站着阅读教材，一边独立完成这份自学题，自学的时间大概要用20多分钟来。我只是在同学们中间来回巡视，对个别不会的同学给以及时辅导。 剩余的十多分钟的时间，就是师生交流的时间了。首先，我可能要叫一些同学先来回答自学题里的填空题，然后再叫若干名同学回答那些问答题，在学生回答的过程中我可以给以必要的补充和适当的讲解。 其次，就是让学生说一说他们各自的千奇百怪的与本节课相关的设想。 最后，就是叫若干同学说出自己所提的各种问题，由全班同学来回答，我也在同学们回答完问题的基础上，发表一下我自己的独到见解。 我用粉笔

22、抄自学题的目的是为了方便学生自学，把传统上由教师讲的内容变成四、五十个填空题，让学生边看书边填空空。这种化整为零、化难为易的方法让学生的学习从此变得像读报纸一样简单。 学生学习的积极性、主动性、和创造性都得到了空前的提高，学生会像着了魔似的完成自学题，学生每完成一个小问题，就像农民用镰刀收获了一个麦穗，就像工人用铁锤打造了一枚枚铁钉，心中都按捺不住激动和喜悦的心情。学生如饥似渴的自学知识，学生争先恐后的完成作业，这不能不说是一个教学史上的一个奇迹。 自学题中还有几个开放性问题，对于这些开放性问题，我都要和学生站着进行热烈的讨论。 自学题中还要求学生提几个“千奇百怪”的地理问题，对于这些问题，我

23、和学生也要进行讨论，课上讨论不完的，我还要在课后回答在学生的作业本上。 站着学习对绝大多数的中国孩子来说都是一种奢望，站着学习都是一种极为难能可贵的事情。  我在课堂上留意观察了一下站着学习的学生们，发现他们站着的姿势是五花八门，各具形态： 有的两腿笔直并拢，两个脚尖也并拢；有的两腿笔直并拢，两个脚尖分开；有的两腿分开，平行站立；有的一腿直立，一腿侧立；有的一腿直立，一腿略为弯曲；有的两腿交叉站立；有的一腿在前，一腿在后站立；有的；有的一腿站立，一腿踩在桌子底下的横档上；有的；有的一腿站立，另一条大腿干脆搁在了桌子的拐角上；有的学生转过身子和周边的学生商量问题；有的学生离开自己的位置

24、走到学习好的学生那里去请教问题。 在一节课中，学生并不是保持一种姿势学习，常常要变换好多种姿势，学生的身体总是在相对运动状态中学习的。 需要说明的是，我的课堂纪律相对来说是比较宽松的。在我带的一个班中，有一对小冤家，这队小冤家是同桌，男生叫“王小强”（化名），女生叫“张晓丽”（化名），这两个学生的地理学习成绩和其他科目的成绩都非常好，他俩的地理作做的业也是非常认真。 这对小冤家，真是离不开，见不得，一上地理课就开始“骂战”，与一般学生骂架不同，他俩是一边做题，一边骂架，骂的声音不是很大，妈的内容也不是很好听。我常常是睁一只眼闭一只眼，装着没有听见，只要他俩个吵架不影响大伙，也不至于影响到他俩完

25、成作业，我才懒得去管。如果有时偶尔遇到他俩吵架的火药味太浓，声音过大，有可能影响到做题时，我会及时敲打他们一两句，这队小冤家也很知趣，很快便会偃旗息鼓。 我曾在别的学校示范过一节课，上完课后，听到了一名学生说出了这样一句话。他说：“这节课使我有生以来上过的最有意思的一节课”。 下面看看我给学生出的几份自学题范例：   自学题范例一 教学内容：七年级地理下册第九章第一节美国(第一课时)。(注：自学题是在教案中随机抽取的) 一填空、(学生无需抄题只需把答案抄在作业本上即可) 西半球包括洲和洲。一般把 和 叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于语，被称为美洲。 美国有亿

26、人口。印第安人是美国的居民。今天居住在美国的、和都是近多年的时间里移入美国的。各国移民移入美国后，经过长时期的，在等方面渐趋一致，形成了统一的民族。 美国首任总统是人。美国公民爱因斯坦是出生的犹太人。李政道、杨振宁出生在国。“飞人”乔丹的祖先来自洲。 美国的华侨、华人约有人，分布较，在、和等城市还有华人聚集的、富有民族特色的“”。1848年以后大批华人移居为美国的做出了巨大的贡献。美国杰出的华人有、等。 读图9.2美国人种的构成回答：白种人占黑种人占其他人种占读图9.3回答：黑人的贫困率是白人的倍，失业率是白人的倍。印第安人曾被白人无情的，活下来的人被赶到西部的“”。在美国许多华人工作时间，但

27、是工资比较，还时常受到的待遇。美国的首任总统是。美国的居民大多数是国人的后裔。 世界上篮球打的最好的国家是。 世界济济最发达的国家是。发达世界上军事最发达的国家是。世界上教育最发达的国家是。 世界体育最发达的国家是。世界上获得诺贝尔奖最多的国家是。 二、开放性问题 美国好不好？为什么？ 美国为什么会发生“校园枪击案”？ 举两个美国名人的名字。 讲一个关于美国的新鲜事情。 三、自提4个左右的关于本节课相关的问题。 四、写一个设想或创意 自学题范例二 教学内容：八年级历史下册建设有中国特色的社会主义专题中的第13课祖国统一的历史大潮(第一课时) (注：自学题是在教案中随机抽取的) 一填空(学生只需

28、在作业本上直接写上答案即可) 1、从新中国成立的那天起，实现祖国统一就成为，(     )的心愿。进入历史新时期后，(     )提出了“一国两制”的伟大构想。1979年元旦，全国人大常委会发表（              )，表达了大陆人民对台湾同胞的思念之情，宣布了尊重台湾现状，争取(     )方式统一祖国的方针，并建议两岸实行( 

29、   )、(    )、(    )。“一国两制”的科学构想，是指在一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，(    )、(    )、(    )实行资本主义制度。 2、(   )和(   )自古以来就是中国的领土。1982年9月，英国首相撒切尔夫人提出以(  )换(   )遭到(    )的严正驳斥.(     )年( &#

30、160;   )月(    )日零点(   )两国政府在在香港正式举行香港正权交接仪式。6月30日晚21时，(           )进驻香港。1999年12月20日中国政府收复(    )。澳门曾被(     )殖民者占领。香港曾被(     )殖民者占领。 3、(       )，(&

31、#160;     )方针使海峡两岸关系发生了深刻变化。1995年1月(   )发表重要讲话，呼吁所有中国人团结起来，坚持统一，反对分裂。经过海峡两岸同胞共同努力，两岸人员交往以及(   )、(   )、(   )、(    )、( )等方面的交流蓬勃发展。19952000年的短短的六年时间，两岸间接贸易额达(    )亿美元。 4、读台湾省示意图回答：台湾的行政中心在(    )，台湾西临(&#

32、160;   )东临(   )洋。台湾岛有环岛的(    )路。台湾著名的旅游胜地有：(     )、(     )、(     )等。 5、读香港特别行政区回答：与香港距离最近的城市是(    )市,  与香港距离最近的省是(    )省。   读澳门特别行政区回答：与澳门距离最近的城市是(     )市, 

33、; 与澳门距离最近的省是(    )省。 二、开放性问题 1、英国为什么把香港交还给中国？如果当时英国不给香港，会出现怎样的局面？ 2、你认为中国会统一台湾吗？ 3、大陆和台湾会爆发战争吗？ 三、自提4个左右的关于本节课相关的问题 四、写一个设想或创意 中国历史课上课上学生提的问题：井冈山有多高？蒋介石是好人还是坏人？台湾何时归来？可不可以用武力拿下？是古人聪明，还是我们现代人聪明？ 世界历史课上学生提的问题：狮身人面像是谁建的？查理死后国家就陷入混乱，这是因为他的软弱无能吗？本拉登制造的911事件对不对？为什么？美国人为何要进攻伊拉克？发动“人体炸弹”的人难道不

34、怕死吗? 狼为什么要救那两个小男孩？ 生物课上学生提的问题：人真的是由猴子变的吗？为什么会有男人和女人？人为什么要找对象？我们学生可以结婚吗？我喜欢上了某某怎么办？植物是由什么变来的？树能活一千岁，人为什么活不了一千岁？ 世界地理课上学生提的问题：地球为什么是圆的？人为什么掉不下来？地球从哪来？地球不转会怎样？地球真的会爆炸吗？人从那来？人为什么有男女？世界上有没有外星人？还有没有适合人类生存的星球？为什么亚洲有那么多民族？俄罗斯的领土为什么那么大？为什么有的欧洲人的皮肤很黑？ 在我的课堂上，纪律都是较为宽松的。学生身体有相对活动的自由，学生能进行最充分的自学，教师上课不讲课，学生上课能做最简

35、单的题，学生在课堂上能最充分的提问题。 站着学教学法创造了教师不讲课的神话，创造了一个学生充分自学的神话，创造了一种在运动状态下进行教学的神话。 在使用这种教学法时，学生不用听老师的对教材内容的统一的讲解，最高目标是让学生无师自通，每堂课给学生最大限度的阅读理解教材的时间，最大限度让学生独立解决最基本的问题，尽可能让学生提出所有不懂的问题，尽可能让每个学生都参与课堂讨论，最大限度的让学生之间，师生之间进行最充分的沟通。         让学生去自主学习，合作学习，探究学习，充分挖掘学生自身的潜能，进行创造性的学习.

36、教师尽可能营造一种积极热烈、宽松和谐的课堂气氛，尽可能让学生多动脑，多动手，多动口，调动人体的各种器官进行学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的阅读能力、理解能力、记忆能力、思考能力和创新能力，培养学生合作和交往能力。 这种课堂纪律比较宽松，学生可以下地请教问题，可以和周围的同学商量问题，甚至可以说几句闲话，或开一些小玩笑，只要不影响学习就行。 总之，课堂已变成了学堂，学生成了学习的主人。学生从教师严格控制下的讲授法中解放了出来，学生的学习变得像看报纸一样简单，回归了学习的本来面目。 任何一个简单的问题学生都有机会去独立解决，任何一个疑难问题都有机会得到老师和同学的回答。

37、学生自由的阅读教材，无意识记忆可能达到极点，可能在轻轻松松的做题过程中吸收了大量的知识信息，自发理解了教材的精髓。对教材的内容能达到最为充分的理解，真正实现读书破万卷，下笔如有神。 当然学生在做这份以填空题为主的自学题的时候，我要求所有的学生在40分钟内，必须站着做题。 每节课，我写的字很多，有满满的一黑板，学生写的字却很少，仅有作业本上的半页纸。原因是为了减轻学生的写字负担，我从不要求学生抄题，只要求学生把题号标清，把答案写在作业本上就可以了，所以学生写字量是非常少的。 在课堂上，学生的40分钟都是在走动中度过的。实际上学生不仅仅是站着的，有时看不清字，学生可以走到黑板跟前看清后在回来写在本子上，有时遇到不会的题他还可以走到别的同学跟前去问题，所以课堂上学生随时都是可以走动的，学生彻底摒弃了传统的“静坐”状态下的学习方式。  我也从此告别了讲台，告别滔滔不绝的讲课，我的绝大多数时间都是来回在教室里走，在学生之间走。碰到学生不会的题，我会及时给学生们提供及时的辅导，此时我成了每个学生的顾问、私人医生或者是教练。这种教学方式，使学生成了课堂的中心，成了学习