12我有一个梦想教学设计

1、学 科 语文 教材名称 高中语文必修2 教材出版社 人民教育出版社 课 题 我有一个梦想 年级 高一 学期 下期 学段  教 学 目 标 、知识与能力：了解演讲的背景和主要内容。 、过程与方法：反复诵读，揣摩重要语句，品味语言的深层含义和表达作用。、感情态度与价值观: 体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。 教 学 重 点 1揣摩语段，体会演讲词的特点。 教 学 思 路 联系现实激趣导入交流认知学习探究合作探讨总结评价写作练习 主要 教学 方法  围绕演讲词的特点，以动态的语文活动为主，引导探讨交流。  教 学 资 源 课文内容 剪辑关于

2、“马丁·路德·金”的演讲片断 “表达与交流”p65页 教学过程预设（分课时写） 课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图     共 一 课 时 一、 导入新课 1、  导入：2009年1月20日上午，在美国国会大厦的露天阳台上，在冒着瑟瑟寒风蜂拥而至的100多万民众眼前，一位肯尼亚黑人的儿子奥巴马，手按着林肯140年前用过的那本圣经，宣誓成为美利坚合众国的总统。这是一个历史性的巨变。马丁·路德·金40多年前的一个梦想，在今天终于达到了巅峰：包括广大白人在内的大多数

3、美国民众，选举了一位黑人做总统！你知道马丁·路德·金吗？谁能为我们介绍一下你所了解的马丁·路德·金？ 2、  这就是马丁·路德·金。 （出示幻灯片） 3、要理解马丁·路德·金的梦想，我们先来看有关黑人的历史背景。 （出示幻灯片）  谈谈自己对马丁·路德·金的印象。 了解演讲的背景。 我有一个梦想被誉为20世纪最惊心动魄的声音之一，虽然我们不能让时光倒流，走进演讲现场去聆听，但是通过对这篇演讲辞的阅读，依然可以体会其震撼人心的力量。 二、 初步把握  二、首先请大家自

4、由朗读课文，思考下面三个问题： （1）马丁·路德·金的“梦想”是什么？ （2）为什么要实现梦想？ （3）怎样实现梦想？ (分三组讨论上述问题，每组确定一个发言人。)   学生联系文本，思考交流，初步把握文章内容。  （1）彻底消除隔离，让民主、平等、自由等真正深入到生活的每个方面、每个角落。 （2）黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现一百年前的诺言，今天讨回权利已是迫不得已的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。 （3）采取非暴力手段进行斗争，绝不退缩。   三、学习探究，质疑答疑  探究学习1:朗读鉴赏

5、1找出文中你认为最有感染力、号召力的段落有感情地朗读。 2 你认为马丁·路德·金是怎样达到这种感染力和号召力的？ （成功的演讲能够很好地表达感情，以情动人。如果你想把这种感情表达出来的话，应该用什么样的语调呢？）充满激情的语调！         任选一段文中感情表达最充分最具有感染力的句子，看看你能不能把作者的感情淋漓尽致地表现出来，以达到感动同学们的效果。        请同学朗读。同学老师点评。     

6、;   就某一段落听录音，看看马丁·路德·金是如何用声音表达他的感情的。        听第二遍，想象一下马丁·路德·金演讲时的表情动作。        任选一段模仿马丁·路德·金的演讲。        任选一段到台上模仿马丁·路德·金的演讲。  （刚刚的朗读演讲十分精彩，这篇演讲的确是气势如虹，感情充沛，鼓

7、动性强。你认为是什么原因达到这种效果的。） 其中非常重要的原因是运用了一些比喻、排比的修辞手法，下面我们来探讨一下修辞手法的作用。          第2段：“一百年后的今天一百年后的今天一百年后的今天”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。         第4段：作者把美国应该履行的义务比喻成“空头支票”，支票上盖着“资金不足”的戳子后被退了回来

8、，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。         第5段：“现在是从现在是把现在是为”，作者要表达的是：现在是美国政府"兑现诺言"的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。         “我梦想有一天”五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地

9、表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。  组织活动，让学生全作探讨。明确答案。   经过老师方法点拨，讨论问题，得出答案。 过程与方法引导学生体会演讲词的特点。  为了增强语势，提高感召力，使感情更充沛。语言有“三多”：多用整句，多用短句、呼唤语，多用修辞。   方法点拨：找、读、品、评。    分组来讨论，1-2组为一大组，你们来讨论排比手法；3-4组为二大组，你们讨论比喻手法；5-7组来讨论其他手法，体悟演讲词的特点。   培养合作探索讨精神，在讨论中提

10、高口头交际能力和把握演讲词的基本要求。  四、进一步合作探讨       探究学习2：很多年过去了，你认为金的梦想实现了吗？ 展示一组显示黑人地位提高的幻灯片 （但有人认为，非暴力主义是软弱的，注定要失败的，它的两位最著名的倡导者甘地和马丁·路德·金都死在枪弹的暴力之下，就是最好的证明。） 你怎么看待？马丁·路德·金他们失败了吗？（没有）为什么？      小结讨论成果展示： 虽梦想没有完全实现，但黑人地位提高了。越来越多的美国黑人成了明星大腕，

11、政坛领袖，美国黑人的地位已今非昔比。马丁·路德·金虽然已经去世38年了，但他是一位胜利者。他以博爱的心灵，以耶酥受难者形象的自我奉献与牺牲，赢得了美国黑人社会地位的空前提高。   五、总结  这篇演说辞蕴含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。表达某种情感必须通过语言技巧，本文的语言显然极有特色。用整句，如本文中“现在是时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句、呼唤语等，富于感召力，极具鼓动性。多用比喻、排比、反问，增强感染力。我们要学会把这种技巧运用到写作中去，提高自己的语言表达能力。   读任何一篇文章时，让学生明白不仅要明白文章写什么，更要让学学生明白文章是怎么写的。  领会演讲的魅力，学习使用形象化的语言表达自己的感情。  六、作业 试以我有一个梦想为题，任选本