实践硕士论文,高校政治学课程实践教学革新的深思写作

1、实践硕士论文,高校政治学课程实践教学革新的深思写作    内容导读： 摘 要：高校政治学课程实践教学在政治学人才培养中具有重要地位。PBL教学法是培养政治专业学生革新意识、提高革新能力的重要教学策略教学论文。如何在实践教学中用好PBL教学法是当前政治学实践教学革新初中英语教学论文的重大课题。该文就PBL教学法如何运用到政治学实践教学中作了深思小学英语教学论文，并提出了具有建设性的意见。关键词：政治学；实践教学；PBL教学法中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）13-0233-02胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上

2、的重要讲话要求“高校要提高人才培养质量，着力增强学生善于解决理由的实践能力”。国家中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要指出：高等教育要“提高人才培养质量，强化实践教学环节”。高校作为培养革新型人才的摇篮,要充分发挥社会实践育人功能，“着力提高大学生的学习能力、实践能力、革新能力”。实践教学是巩固政治学论述知识的有效途径，是培养具有革新意识和实践能力人才的主要环节。一、加强政治学实践教学是培养革新型政治人才的重要途径1.是顺应当前经济社会进展对政治学人才规格需求的需要当前经济政治情况要求政治专业人才掌握基本的政治知识，拥有浅析论述理由的能力和身边实际理由的能力，看清并顺应时代进展的潮流，

3、具有一定的政治素养，还要具备革新精神和进展潜力。随着高等教育大众化进程的推进，高校政治学学科教学要论述教学和实践教学两手抓，相互推动初中语文教学论文，增强学生运用论述知识浅析理由、解决理由的能力，指导现实政治实践。2.是培养复合型人才终身学习的需要随着经济和社会进展，政治学教学应该既要提高该专业学生政治论述素养和专业知识水平，也要培养他们的学习能力、实践能力和革新能力，成为复合型人才。为此，政治学教学就要加强实践教学，让学生在积累论述知识的同时，体验政治学学科的基本价值和论述观点，用所学论述知识指导政治实践，并在政治实践中发现新的论述理由。3.是增强大学生就业能力的需要目前，政治学大学生毕业后

4、除少部分学生继续读研深造之外，大部分学生到中等以上学校以事思想政治教育和教学工作，或者到党政机关、企事业单位以事思想政治和行政管理工作。目前高校重论述轻实践的教学方式使他们实践革新能力弱，不能满足用人单位的需求。因此，必须使政治学学科的基础性与运用性相结合，着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才，注重大学生实践与革新能力的培养。而加强实践教学环节是提高大学生的综合能力的重要途径之一。二、当前政治学实践教学中有着的理由第一，指导教师参与的积极性不高，实践教学能力不强。目前缺乏有效调动指导教师工作积极性的机制，广大教师重论述探讨，实践经验缺乏，更不愿意也没有经验和能力指导学生实践教学。而

5、没有教师的具体指导，学生社会实践水平也难以得到提高。第二，学生学业评价机制不健全，大学生参与社会实践的功利倾向显著。受当前学生学业评价方式的影响，部分大学生只重视论述知识掌握，认为考高分和能够考研考证，那才是最重要的，开展社会实践是浪费时间。他们误以为参加社会实践只是为了得到学校的评选表彰，功利倾向显著。为此，在社会实践过程中走马观花，忽视社会实践的内涵、内容和实质，和专业结合不紧密。第三，实践教学形式单一，无特点，论述和实践相脱离。有些高校大学生实践教学往往局限于社会调查、参观等形式，实践教学仍停留在初级阶段，信息传递方式局限在实践基地向学生单向传递信息，学生的认知信息不能向实践教学基地逆向

6、传递，因此学生往往处于旁观者的位置，教学方式无法向纵深方向进展，革新不够，教学内容往往与大学生所学的具体专业特点结合不紧密，显得缺乏针对性。第四，社会实践基地建设实际效果不显著，短期行为显著。社会实践基地数量不少，但大多有名无实。只注重实践教学基地的确立，但缺乏长期有效的建设措施，对实践教学基地兼职指导教师培养一片空白。学校对基地实践教学的指导力度不够。三、在政治学实践教学中运用PBL教学法的深思小学英语教学论文1.PBL教学法简述基于理由的学习（PBL）根源于杜威的哲学和建构主义论述。根据拉格尔的观点，基于理由的学习是以学生为中心，以质询为导向，以综合化课程为内容，并且通过合作方式进行的学习

7、。它开始于某个“结构混乱”的理由，以这个理由为跳板，学生们获得最少的指导方针和信息去开始他们的学习。他们必须讨论和明确界定这个理由，然后使用一种和科学策略教学论文非常类似的程序，努力得出一个解决案例或者结论。在PBL中，教师的主要角色是推动初中语文教学论文者和指导者，负责提供资源、提出理由以引导学生，以及当学生们合作解决理由的时候，帮助他们理解自己的深思小学英语教学论文。教师不直接告诉学生应当如何去解决面对的理由，而是向学生提供解决该理由的有关线索。教师必须对整个过程，有关学生需要的知识、资源意识及资源的获得以及有关设计的知识等，有一种全面彻底的了解。2.构建基于PBL教学法的政治学实践教学方

8、式的深思小学英语教学论文（1）革新初中英语教学论文课堂论述教学策略教学论文，构建以教师为主导、学生为主体的具有实践向度的课堂教学方式。在上课时应更多地采用案例浅析法、讨论法，让学生参与对案例的浅析和对理由的讨论。譬如在讲到“政治决策”时可以先让学生讨论当地基层民主自治情况。在课堂教学过程中采取研讨式与案例式相结合、老师点评与学生讨论相结合的方式，将论述性、科学性、知识性、趣味性结合起来，培养学生主动探究性学习的积极性。（2）根据论述教学内容设计学生实践主题。理由是PBL的核心，所有学习活动都是围绕理由而展开的。教师了解学生对论述知识的掌握程度和自学情况，结合学生掌握的知识及学生关心的现实社会热

9、点理由设计确定若干个社会理由。譬如对“政治决策”这一理由，学生在课堂有了讨论，但真正对基层民主决策并不了解，可以针对这一理由拟定“基层自治与乡村公共理由”、“地方政府决策科学性”、“农民权利情况”、“地方政府决策科学性”等多个理由，让学生开展调查探讨。（3）组织学生结合专业知识开展社会热点理由调查。指导教师将学生按照自主选题情况分成若干个小组，分别对各组学生进行活动宣传动员和培训，将实践活动主题、指导思想、主要形式及活动要求告诉学生，让学生学会社会调查探讨和撰写社会调查报告策略教学论文，让学生带着自己感兴趣的理由广泛开展社会调查和革新实践活动，写出浅析报告。（4）各组交流讨论。在小组讨论时，学

10、生根据调研结果进行浅析，发表自己调查的心得感受和对社会热点理由的见解并听取别人的意见。教师在讨论中对出现的理由要及时进行反馈和纠正，引导学生的自学讨论向正确的方向有序进行。（5）指导归纳整合。学生结合课堂教学所学知识，对实践内容进行梳理与概括，让学生重新审视所学论述知识。教                           &

11、#160;            上一页 1 2  师有意识地引导学生正确的理解论述知识，浅析当前社会政治生活中的热点和焦点，提高学生政治浅析能力和政治敏锐感。（6）回归见习。学生要讨论交流结束后，再回到调查组织或者单位进行观摩见习和实习，进一步理解课堂教学有关论述，深思小学英语教学论文如何运用所学知识解决当地政治生活中的理由。在这一过程中，要注意实践教学基地与学生的双向交流，一方面基地的指导教师将社会政治实践过程中的基本原理教给学生，同时学生将所学论述知识及自己对社会政治理由的看法向基地指导教师交流沟通，这样达到教学相长的目的。（7）组织评价考核。教师进行小结并根据各小组讨论发言情况、学生实践完成情况及基本知识的测试情况进行讲评，作为实践课成绩。在评价过程中，要让基地指导教师充分参与，听取他们的意见和倡议。                      1