《白衣天使》教学反思

1、白衣天使教学反思 红会学校 陈明辉尊敬的领导、评委老师： 您们好！我的反思如下，请你们批评指正。 白衣天使是北师大版小学语文六年级下册第六单元的第三篇主体课文。这篇课文内容对于六年级学生学习理解起来并不算难。我执教的是白衣天使第一课时，我在以下教学环节的施教中，有成功的地方，也有美中不足之处。第一个环节谈话导入，自主设疑课前播放白衣天使歌曲，用歌曲感染熏陶学生，接着与学生进行一分钟的互动，使学生感到今天来上课的是一位亲切和蔼又随和的老师，拉近师生距离。导入语简洁明了，不拐弯抹角，让学生在课一开始就知道本节课要干什么。这样使学生轻松自然地走进文本去学习，接着看课题设疑，看似没实际意义，但我认为，

2、学生设疑能体现课堂教学的民主，培养了学生的问题意识，激活了学生思维，让学生始终做课堂的主人，而不是老师牵着学生走。课堂上学生纷纷设疑了，说明学生动脑思考了。另外，要求学生动笔，随时记记写下老师板书内容，让学生的手也不能闲着。第二个环节初读课文，自主解疑1、 按照“读（画注）学（字词）探”，明确地提出学习任务，然后给了学生足够时间让学生充分地读书，这点上我作得很大胆，学生在自读自学自探中享受到了个体认知的快乐。培养了学生自主阅读能力，和独立思考的品质。节节课这样去做，为课后学生在课外自主获取知识意义重大而深远。2、 在抓住重点问题，课文主要从哪些方面介绍了南丁格尔感人事迹的？是让学生进行了分组讨

3、论交流，目的是为了培养学生归纳总结能力，促进自主学习。在这个地方，给学生讨论的时间有些少，致使在接下来的汇报中，学生发言不够积极大胆，缩手缩脚，老师引导方法也不够灵活巧妙。 第三个环节深入课文，解疑合探（感受她的品质） 在这个环节中，分别抓住叙述南丁格尔感人事迹中的三个方面（其他事迹及内容将放在第二课时学习）中的重点语段，及语句，通过朗读讨论交流品读，感悟来深入学习体会，采用多种方式朗读，读中理解，读中点拨、读中体会，落实“以读为本”的思想，尽管重视了读，但在指导读的方法上有些不够。在阅读中，重视了字词学习理解，例如：“不屑”是什么意思？学生不会，我就着重讲解，其他的新词，结合上下文让学生理解

4、汇报。在这里没有抓住学生理解“不屑”这个词语时的契机，来指导该怎样读少校军官说的话。但对南丁格尔说的话进行了着重品读体会。另外，在学习第自然段内容时，我设计了一段南丁格尔巡视病人的优美的抒情文字，进行拓展朗读，收到的效果也非常好！这一点我在说课中没有谈到，是根据课堂教学的实际随机加进去来理解体会第9自然段内容的。第四个环节拓展升华学习了南丁格尔的事迹，让学生说说对南丁格尔想说的话？想想她的墓碑上应该写句什么话？因为在前面扎实的学习了她的感人事迹，学生们真正感受到了她的精神品质。因此，这时课堂上呈现出的是学生们踊跃发言，语言精辟感人，句句是发自内心的，饱含了对南丁格尔赞美崇敬和爱戴之情。其中一个

5、同学引用作家藏克家的话说道：有的人活着，她已经死了；有的人死了，她还活着。南丁格尔虽然死了，但她依然活在我们心中。类似这样饱含深情的话语层出不群，将课堂教学推倒了高潮。结束语中，我总结性的话过多了并有重复现象，应该少一点，在此应该课件出示摘录的南丁格尔的名言让学生们畅读，我没有这样做，究其原因，本人怕拖堂一半分钟，缺少胆量。第五环节布置作业让学生搜集南丁格尔的事迹材料，供下节课交流，这个作业设计好，这不光丰富了课程资源，将课堂延伸到课外，培养了学生搜集处理信息的能力，尤其能加深对南丁格尔的认识更好地感受她的精神品质。第六环节板书方面，黑板没有让它闲置，随着教学的展开将重点内容以要点形式展示在黑

6、板上起了强化作用，充分发挥黑板的作用，让它有效的真正服务教学。总之，我虽然在教学中注重“语言文字训练”与“品读课文内涵”有机结合，二者并重，但是在具体实施中，过程方法不够美，放不开手脚，另外，基本功不过硬。通过本节课教学，我有以下一些感想：、 教学要有创新，要形成自己的特色，学习别人的固然重要，但创建自己的更重要。、 阅读教学课，不能就教材内容面面俱到，应该大手笔处理教材，面面俱到造成课堂教学时间紧张，不够用，课上，该读的没读好，该讲的没讲透，看似学生学了很多，但学生只是囫囵吞枣式地学习了，到头来语文水平提高不大。、 课堂上注重学生的动笔，做到读写结合，注重运用，运用会有效地促进读，学生学了很多年的语文，最后还写不好一篇作文，原因就是在阅读教学中不重视写。、 上好一