2022年安徽省淮北市中考语文文言文阅读总复习

1、2022年安徽省淮北市中考语文文言文阅读总复习1.阅读下面的文言文，完成下列各题。天地之所贵者人也。圣人之所尚者义也，德义之所成者智也，明智之所求者学问 也。虽有至圣，不生而智；虽有至材，不生而能。圣人犹待学问，其智乃博，其德乃硕， 而况于凡人乎？是故工欲善其事，必先利其器。士欲宣其义，必先读其书。另曰：君子以多 志前言往行，以畜其德。”是以人之有学也，犹物之有治也。夫瑚簇之器、朝祭之服，其 始也，乃山野之木、蚕茧之丝耳。使巧便加绳墨而制之以斤斧，女工加五色而制之以机 杼，则皆成宗庙之器、脑赧之章，可羞于鬼神，可御于王公。是以君子终日乾乾进德修 业者，非直为博己而已也，盖乃思述祺有之令问，而以

2、显父母也。夫道成于学而藏于书， 学进于振而废于穷。当世学士恒以万计，而究涂者无数十焉，其故何也？其富者则以贿 玷精，贫者则以乏易计，或以丧乱期其年岁，此其所以逮初丧功而及其童蒙者也。是故 其成名立绩，德音令问不己者，徒以其能自托于先圣之典经，结心于夫子之遗训也。是故造父疾趋，百步而废，自托乘舆，坐致千里；水师泛轴，解维则溺，自托舟 楫，坐济江河。是故君子者，性非绝世，善自托于物也。人之情性，未能相百，而其明 智有相万也。此非其真性之材也，必有假以致之也。君子之性未必尽照及学也聪明无蔽 心智无滞前纪帝王顾定百世。此则道之明也，而有于能假之以自彰尔。夫是故道之于心也，犹火之于人目也。中阱深室，幽黑

3、无见，及设盛烛，则百物 彰矣。此则火之耀也，非目之光也，而目假之则为明矣。是故索物于夜室者,莫良于火； 索道于当世者，莫良于典。典者，经也，先圣之所制。先圣得道之精者，以行其身，欲 贤人自勉以入于道。故圣人之制经以遗后贤也，譬犹巧住之为规矩准绳以遗后工也。(节选自潜夫论，有删改)(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 cA.君子之性/未必尽照及学也/聪明无蔽心智/无滞前纪帝王/顾定百世B.君子之性/未必尽照/及学也/聪明无蔽心智/无滞前纪帝王/顾定百世C.君子之性/未必尽照/及学也/聪明无蔽/心智无滞/前纪帝王/顾定百世D.君子之性/未必尽照及学也/聪明无蔽/心智无滞/前纪帝王/顾定

4、百世(2)下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是 CA.易，也称作周易，它和诗经尚书礼记春秋合称五经，为历代儒家 学子核心研习书经。B.祺孝，指祖先，也可指已故的祖父或父祖辈的人。文中的祖考是祖先、先人的意思。 C.学士，南北朝以后司文学撰述的官员称呼。文中的学士指掌管文学的官员。D.亨于，先秦时是统治者和一般贵族男子的通称，后孔子为“君子” 一词赋予了道德含 义。这里的君子指有学问、有修养的人。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.作者认为即使是圣人和极有才能的人，他们的才智也并不是与生俱来的。B.第二段以蚕丝加入五色制成朝祭之服为例，说明学习要加入自己的思考

5、。C.作者认为当世学士受到财富或贫穷的干扰，以致最终在学业上难有所成。D.本文运用比喻论证、举例论证和道理论证的方法，有理有据，说服力强。(4)把文中画线的句子译成现代汉语。此则火之耀也，非目之光也，而目假之则为明矣。【分析】(1)本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。(2)本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定耍先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特 殊句式，运用“留

6、”“删”“调”“换补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉 语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【解答】(1)“未必尽照”的意思是“未必能洞察一切”，语意完整，应在其后断开，据 此排除A、D； “聪明无蔽” “心智无滞”结构对称，分别单独成句，据此排除B项。故 选：Co句子翻译为：君子的天性，未必能洞察一切，但一经学习则耳聪目明无所遮蔽， 心智开阔无所凝滞，往前能够综理帝王的是非得失，往后能够确立百世之则。(2) C.结合语境“当世学士恒以万计，而究涂者无数十焉”可知，文中的“学士”如果 是掌管文学的官员，则不能达到“以万计”的数量，后文“究涂者”译为穷尽学问之途 的人，前

7、后联系可知，这里的“学士”是指学者，求学的人。(3) B. “说明学习要加入自己的思考”错，原文“是以人之有学也，犹物之有治也”， 是说“人需学习，就如同东西需修治一样”。第2段以蚕丝加入五色制成朝祭之服为例， 是为了论证人需学习。(4)耀：照耀；假：依靠、借助；明：变得明亮。句子翻译为：这是因为火的照耀，而 不是眼睛的明亮，眼睛是依靠它而变得明亮。答案：(1) C(2) C(3) B(4)这是因为火的照耀，而不是眼睛的明亮，眼睛是依靠它而变得明亮。参考译文：天地之间人为贵，圣人所崇尚的是义，德义所成就的是智慧，明智所追求的是学 问。虽然世上有极其聪明的圣哲，他们也不是生来就有智慧的；虽然有非

8、常能干的人， 他们亦非生而有才能的。君子况且要等到问学求教之后，方能知识渊博，德行广大，更 何况是普通的人呢？因而，工匠若要做好他的事情，就应当先磨利自己的工具；士人要宣扬他的道义， 就应当先读他的书。周易上说：“君子应当通过多记住前人的言论和行事来培育自己 的美德。”因此，人需要学习，就如同事物需要修治一样。瑚篇一类的祭器，朝拜和祭祀 时的礼服，开始时只不过是山野之木、蚕茧的丝罢了，而技艺灵巧的俅给木头弹上墨线 并用斧头来加工，女工们为蚕丝加上五彩并用织布机来制作，它们便成了宗庙祭祀的器 具和色彩夺目的礼服，可以供奉给鬼神，可以进献给天子诸侯。因而，君子整日自强不 息，提高德行、勤修事业，不

9、单单是为了使自己知识渊博，而且是耍继承先人的令誉， 使父母的声名得到显扬。道是因学习而成，并且蕴涵于书籍之中；学习因勤奋而长进， 因停止而荒废。如今，学者以万计，可是能穷尽学问之途的却无数十人。这是什么缘故 呢？富裕者因为财物而玷污了自己的精神，不再从事于学问，贫穷者因为缺吃少穿而改 变了求学之路，或者是因为丧乱而终结了他们的生命，这便是人们小时学习、而后来则 前功尽弃，最后只能幼稚愚昧的原因吧!因此他们成就J功名、建立了业绩以后，其美德 声誉流传四方，不过是因为他们能潜心钻研先圣的经典，醉心于孔子的教导罢了。因此，造父飞速奔跑，如行百步而止，则所行不远，若凭借车马，坐着就能到千 里之外：水兵

10、在成排的船上是安全的，解开系船的大绳，就会被淹死，但若是各人都依 靠船桨，坐着也能渡过江河。因而，君子的天性在世上并非独一无二的，只不过是善于 依靠外物罢了。人的天性不会有百倍的差别，但是他们的才智却会有万倍的差异。这并 不是因为他们的天性，而是由于他们所凭借的东西造成的。君子的天性，未必能洞察一 切，但一经学习则耳聪目明无所遮蔽，心智开阔无所凝滞，往前能够综理帝王的是非得 失，往后能够确立百世之则。这是道的明察，而君子则能依靠它而使自己聪明起来。因而，道对于心灵的意义，就如同火对于人眼一样。在深深的洞穴或者深宅幽室 里，漆黑一片，若点燃了蜡烛，那么所有的东西都显露无遗。这是因为火的照耀，而不

11、 是眼睛的明亮，眼睛是依靠它而变得明亮。因而，在深夜的房间里找东西，没有比灯火 更好的；在当今之世求道，没有比典籍更好的。典籍，就是经书，是从前的圣人撰写的。 从前的圣人悟到道的精华，将它用来立身处世；同时想要让贤人能自我勉励以入于道。 因此圣人撰写经典传给后世的贤人，如同技艺灵巧的傕为后世工匠留下了规矩准绳等工 具一样。【点评】文言翻译最基本的方法：1 .留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官 名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2 .补：补出省略成分。3 .册U：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒

12、缓语 气等的虚词，都可略去。4 .换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5 .调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译 即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、 借代、引申，直译不通时，用意译。2.阅读下面的文言文，完成下列小题。上尝谓侍臣日：君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身 毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋 重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。”上令封德彝举 贤，久无所举。

13、上诘之，对日：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上日：“君子用人如器， 各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而 退。甲午，上始御太极殿，谓侍臣日中书门下机要之司诏敕有不便者皆应论执比来唯睹 顺从不闻违异若但行文书则谁不可为何必择才也房玄龄等皆顿首谢。故事：凡军国大事， 则中书舍人各执所见，杂署其名，谓之五花判事。中书侍郎、中书令省审之，缙事中、 黄门侍郎驳正之。上始申明旧制，由是鲜有败事。乙丑，上问房玄龄、萧璃曰：“用共帝 何如主也？ ”对曰：“文帝勤于为治，每临朝，或至目显，孔显已上，引坐论事，卫士传 餐而食。虽性非仁厚，亦励精之主也。”上曰：“公得其一

14、，未知其二。文帝不明而喜察。 不明则照有不通，喜察则多疑于物，事皆自决，不任群臣。天下至广，一日万机，虽复 劳神苦形，岂能_一中理？群臣既知主意，唯取决受成，虽有愆违，莫敢谏争，此所以 二世而亡也。朕则不然。择天下贤才，置之百官，使思天下之事，关由宰相，审熟便安， 然后奏闻。有功则赏，有罪则刑，谁敢不竭心力以修职业，何忧天下之不治乎！ ”因敕百 司：“自今诏敕行下有未便者，皆应执奏，毋得阿从，不尽己意。”上谓魏征曰：“为官择 人，不可造次。用一君子则君子皆至。用一小人则小人竞进矣。对曰：然。天下未定， 则专取其才，不考其行。丧乱既平，则非才行兼备，不可用也(节选自通鉴纪事本末贞观君臣论治)(1

15、)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 CA.谓侍臣曰/中书门下/机要之司/诏敕有不便者/皆应论执/比来唯睹顺从/不闻违异偌但行 文书/则谁不可/为何必择才也/B.谓侍臣日/中书门下/机要之司/诏敕有不便者/皆应论执比来/唯睹顺从/不闻违异/若但行 文书/则谁不可/为何必择才也/C.谓侍臣日/中书门下/机要之司/诏敕有不便者/皆应论执/比来唯睹顺从/不闻违异/若但行 文书/则谁不可为/何必择才也/D.谓侍臣曰/中书门下/机要之司/诏敕有不便者/皆应论执比来/唯睹顺从/不闻违异喏但行 文书/则谁不可为/何必择才也/(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.给事中，我国古

16、代官名。秦汉时代为加官名，魏晋后才逐渐成为正员。B.隋文帝，隋朝开国皇帝杨坚的庙号，其统治时期历史上称为“开皇之治二C.日戾，地支中的未时，也相当于计时的13点至15点这个时间区间。D.五品，古代官吏等级中的第五级，官吏等级从一品到九品，共分九等。(3)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 DA.唐太宗认为，君主的忧患，不是来自外面，而是常在自身的欲望，欲望大就会导致赋 役繁重，赋役繁重会导致百姓愁苦，进而国家危急，政权不保。B.唐太宗坚持按照旧制处理军国大事，先让中书舍人各自提出意见，然后由中书侍郎、 中书令进行审查，最后由给事中、黄门侍郎进行反驳和纠正。C.唐太宗与隋文帝在治国方略上有

17、所不同，主要表现在用人方面：隋文帝虽然勤勉，但 万事皆自行决定，不信任群臣；唐太宗则知人善任、奖罚分明。D.唐太宗认为，用人不可轻率随便，应看重品德，任用君子。魏征虽赞同太宗的观点， 但他更强调天下未定时，只需任用有才的人，不用考虑他的品德。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！群臣既知主意，唯取决受成，虽有愆违，莫敢谏争，此所以二世而亡也。【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原

18、文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊 句式，词类的活用，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅， 并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。【解答】（I）句中“比来”是近来的意思，时间副词，一般放在句首作状语，故应在其 前面断开，排除BD。“则谁不可为是“那么谁不能做呢”的意思，“为”句末语气词， 其后应断开，排除A项。故选C。译文：对身边的大臣说：“中书省和门下省都是非常重 要的部门，对不妥的诏令都应该提出意见

19、或建议。近来只看到顺应我的旨意，却听不到 不同的声音。如果中书省和门下省只是负责传递文书，那么谁不能做呢？何必费心地选 用人才呢？ ”（2） B. “隋朝开国皇帝杨坚的庙号”错，“文帝”应该是谥号。（3） D. “更强调天下未定时，只需任用有才的人，不用考虑他的品德”错，原文为“天 下未定，则专取其才，不考其行。丧乱既平，则非才行兼备，不可用也”，大意是“假如 国家没有统一，那么就只看人才的才干，而不用权衡其品行。如果国家已经安定，那么 不是德才兼备的人才，就不能任用”，他没有更强调哪一点。（4）“致治”，使国家达到大治；“患”，担心，担忧；“诬”，冤枉；“借才于异代”， 状语后置，翻译时注意

20、译文的语序问题。译文：古代能使国家达到大治的帝王，难道是 向别的朝代去借人才来用的吗？我们只能担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的 人呢!受成，无条件接受；“虽”，即使；“愆违”，过失，错误；“所以”，的原因。译 文：群臣既已知主上的意见，便只有无条件接受，即使主上出现过失，也没人敢谏议争 辩，这就是到了第二代隋朝就灭亡了的原因。答案：(1) C(2) B(3) D(4)古代能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只能 担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢！群臣既已知主上的意见，便只有无条件接受，即使主上出现过失，也没人敢谏议争辩， 这就是到了第二代隋朝就灭亡

21、了的原因。参考译文：(唐太宗)皇上曾对身边的大臣说：“君主依靠国家，国家依靠民众。依靠剥削 民众来奉养君主，如同割下身上的肉来充腹，腹饱而身死，君主富裕而国家灭亡。所以， 君主的忧患，不是来自外面，而是常在自身。欲望兴盛，费用就会增大；费用增大，赋 役就会繁重；赋役繁重，民众就会愁苦；民众愁苦，国家就会危急；国家危急，君主就 会丧失政权。我常常思考这些，所以就不敢放纵自己的欲望了。”唐太宗让封德彝推荐有 才能的人，(可是)他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不 尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！ ”太宗说：“君子用人跟用器物一样，每一种东 西都要选用它的长处。古代能使国

22、家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用 的吗？我们只能担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢！”德彝惭愧地退下了。 甲午，唐太宗御驾到太极殿处理朝政，对身边的大臣说：中书省和门下省都是非常重要 的部门，对不妥的诏令都应该提出意见或建议。近来只看到顺应我的旨意，却听不到不 同的声音。如果中书省和门下省只是负责传递文书，那么谁不能做呢？何必费心地选用 人才呢？ ”房玄龄等人马上磕头谢罪。按照从前的惯例：所有诏书涉及的国家大事，都 由中书舍人各自提出自己的意见，混杂地签署自己的名字，叫“五花判事”。紧接着中书 侍郎和中书令进行审查，此后给事中和黄门侍郎进行反驳和纠正。唐太宗方才重申已有

23、 的制度，从此很少有破坏规定的事情出现。乙丑日，太宗问房玄龄、萧琨道：“隋文帝作 为一代君主怎么样？ ”他们回答说：“文帝勤于治理朝政，每次临朝听政，有时要到太阳 偏西时，五品以上官员，赐坐论事，卫士不能下岗，传递而食。虽然品性算不上仁厚， 但也可称为励精图治的君主太宗说：“你们只知其一，未知其二。文帝不贤明而喜欢 苛察。不贤明则察事不能都通达，喜欢苛察则对事物多有疑心，万事皆自行决定，不信 任群臣。天下如此之大，日理万机，即使身体受到伤害，精神也很劳累，难道每一事均 能切中要领吗？群臣既已知主上的意见，便只有无条件接受，即使主上出现过失，也没 人敢谏议争辩，这就是到了第二代隋朝就灭亡了的原因

24、。我则不是这样。选拔天下贤能 之土，分别充任文武百官，让他们考虑天下大事，经由宰相深思熟虑，借机确定下来， 然后上奏到我这里。有功则行赏，有罪即处罚，谁还敢不尽心竭力而各司职守，何愁天 下治理不好呢！”于是救令大臣：“今后诏救文书有不当之处，均应执意禀奏，不得阿谀 顺从，不充分发表自己的意见。”唐太宗对魏征说：“选拔官员，不能轻率和仓促。如果 任用一个君子，那么所有的君子都愿意前来。而如果任用一个小人，所有的小人都会蜂 拥而至。”魏征回答说：“是的。假如国家没有统一，那么就只看人才的才干，而不用权 衡其品行。如果祸乱已经平定，那么不是德才兼备的人才，就不能任用【点评】在考试过程中，不少的同学在

25、读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不 正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概 即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合 各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用 课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解

26、，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。3.阅读下面的文言文，完成下面小题。李固，字子坚，汉中南郑人，司徒郃之子也。少好学，常步行寻师，不远千里, 遂究览坟籍，结交英贤。四方有志之士，多慕其风而来学。京师咸叹日：“是复为李公矣。” 司隶、益州并命郡举孝廉，辟司空掾，皆不就。阳嘉二年，有地动、山崩、火灾之异， 公卿举固对策诏又特问当世之敝为政所宜固上疏奏对顺帝览其对多所纳用以固为议郎。 永和中，荆州盗贼起，弥年不定，乃以固为荆州则更。固到，遣吏劳问境内，赦寇盗前 衅，与之更始。于是贼帅夏密等敛其魁党六百余人，自缚归首，固皆原之，遣还，使自 相招集，开示威法。半岁间，余类悉降，州内清

27、平。上奏南阳太守高赐等臧秽。赐等惧 罪，遂共重赂大将军梁冀，冀为千里移檄，而固持之愈急。冀遂令徙固为泰山太守。时 泰山盗贼屯聚数年，郡兵常数千人，追讨不能制。固到，悉罢遣归农，但选留任战者百 余人。以恩信招诱之。未满岁，贼皆弭散。迁将作大匠。及冲帝即位，以固为太尉，与 梁冀参录尚书事。时太后以比遭不造伊，委任宰辅，固所匡正，每辄从用，其黄门宦者 一律斥遣，天下咸望遂平,而梁冀猜专，每相忌疾。后岁余，甘陵刘文、魏郡刘鲍各谋 立蒜为天子，梁冀因此诬固与文、酶共为妖言，下狱。门生渤海王调贯械上书，证固之 枉，河内赵承等数十人亦要等领诣阙通诉。太后明之，乃赦焉。及出狱，京师市里皆称 万岁。冀闻之大惊，

28、畏固名德终为己害，乃更具奏前事，遂诛之,时年五十四。(节选自后汉书李固传)【注释】不造，不幸。指汉顺帝死后，冲帝、质帝都只作了一年皇帝就死了之事。(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 cA.公卿举固/对策诏/又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览其对/多所纳用/以固为 议郎B.公卿举固对策/诏又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览/其对多所纳用/以固为 议郎C.公卿举固对策/诏又特问当世之敝/为政所宜/固上疏奏对/顺帝览其对/多所纳用/以固为 议郎D.公卿举固/对策诏/又特问当世之敝/为政所宜/固上疏/奏对顺帝览其对/多所纳用/以固为 议郎(2)下列对文中加点词语的相关

29、内容的解说，不正确的一项是 DA.举，即察举，是汉代选拔官吏的一种制度。由地方官员在自己管辖区内进行考察并推 荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。B.刺史，汉武帝时全国分为十几个监察区，称为州、部或牧，每州置刺史一人，监察所 属郡国。东汉时战争频仍，刺史或州牧都掌兵权。C.斧锁，斧子与铁砧，是古代刑具，行刑时置入于铁砧上，以斧砍之，故以斧锁指诛戮 之事。文中借指刑具。D.本文选自后汉书，后汉书是一部纪传体断代史，二十四史之一，作者班固还是 著名的辞赋家，撰有两都赋。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.李固年少好学，很受重用。他常不远千里步行寻师，广泛结交贤能的人，后被

30、朝廷征 召为大司空的属官，但他并未就职。B.李固恩威并重，治贼有方。任荆州刺史时，派人慰问境内百姓，赦免盗贼原有过错， 盗贼或自缚归降或自杀谢罪，州内安定。C.李固忠于职守，刚正不阿。他揭发南阳太守贪赃枉法，高赐等人买通梁冀为他们说情， 而李固追究这件事越发紧急。D.李固很有名德，遭人忌恨。他作宰相时，深得民心，却遭到了梁冀的猜忌。刘文、刘 谋立刘蒜为天子，梁翼借机诬陷李固。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。固所匡正，每辄从用，其黄门宦者一律斥遣，天下咸望遂平。冀闻之大惊，畏固名德终为己害，乃更具奏前事，遂诛之。(5)李固被太后赦免的原因有哪些？请简要概括。【分析】(1)此题考查学生文言

31、文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文 言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比 如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。 最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。(2)本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是 课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。(3)本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力

32、。此类题答题时，注意对读 选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细 节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。(4)本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后 应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句 式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。(5)本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文 了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间 进行分析与归纳，最终概括出答案。【解答】（1）句意：公卿推

33、举李固去对策，皇上又下诏特地问他当代的弊端，以及为政 应做些什么。李固上疏对答，顺帝看了对策，多所采纳应用，并用李固作了议郎。“固对 策”为“举”的宾语，中间不能断开，排除A、D； “其对”是“览”的宾语，中间不能 断开，排除B。故选：Co（2） D. “作者班固”错误，后汉书作者为范晔。故选：D。（3） B. “或自杀谢罪”错，“自缚归首”的“首”是“自首”的意思，盗贼自缚归首”， 就是“自己绑缚着双手前来自首”，没有“自杀谢罪”。故选：Bo（4）匡正，纠正；“从用”，听信采纳；“咸”，都。译文：李固提出要纠正的事情,（太后）常常听信采纳，那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望从此太平。“为

34、己害”，成为自己的祸害；“更”，再次；“具”，“详细”或“全部”均可。译文： 梁冀听到这件事情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再次 详细陈奏以前（所诬陷李固造反的）事，朝廷就杀掉了他。（5） “门生渤海王调贯械上书，证固之枉，河内赵承等数十人亦要斧锦诣阙通诉”的意 思是：他的门生渤海人王调，自己戴着枷上书，申明李固的冤枉；河内人赵承等数十人 也带着刑具到朝廷来为他申诉。由此可概括为：王调等人为他积极申诉冤情。“时太后以比遭不造，委任宰辅，固所匡正，每辄从用”的意思是：当时太后因为接连 遭到不幸的事情，委任李固做了宰相，李固提出要纠正的事情，（太后）常常听信采纳。 由此可

35、见，太后对李固是比较信任的。所以太后明之，乃赦焉，也就是当太后了解了 事情真相后就赦免了李固。答案：（1） C（2） D（3） B（4）李固提出要纠正的事情，（太后）常常听信采纳，那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望从此太平。梁冀听到这件事情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再 次详细陈奏以前（所诬陷李固造反的）事，朝廷就杀掉了他。（5）王调等人为他积极申诉冤情；太后对他比较信任，了解了事情真相后赦免了他。参考译文：李固，字子坚，是汉中南郑人，司徒李郃的儿子。他年轻时就好学，常常不远千 里，步行寻师，于是研究阅读三坟五典，广泛结交英才贤士。各地有志之士，多仰慕他 的风范

36、前来求学。京师人都赞叹说：“这又是第二个李公（注：指继其父为公。）司 隶、益州等长官一同命令郡守推举他为孝廉，征召他做大司空的属官，他全都没有去就 职。阳嘉二年，有地动、山崩、火灾等异象，公卿推举李固去对策，皇上又下诏特地问 他当代的弊端，以及为政应做些什么。李固上疏对答，顺帝看了对策，多所采纳应用， 并用李固作了议郎。永和年间，荆州兴起盗贼，整年都不安定，就用李固做了荆州刺史。 李固到任，派遣官吏慰问境内百姓，赦免那些盗贼以前犯下的过错，让他们重新开始。 于是盗贼首领夏密等人召集他的党羽六百余人，自己绑缚着双手前来自首。李固全都原 谅了他们，放他们回去，让他们自己去召集部下，显示朝廷的威严法

37、度。半年之内，其 他盗贼全都归降，州内安定下来。李固上表揭发南阳太守高赐等人贪赃枉法的事。高赐 等人怕（朝廷）治自己的罪，就一起用重金贿赂大将军梁冀，梁冀为这件事派人急行干 里传送（赦免高赐等人的）公文（给李固），而李固追究这件事越发紧急。梁翼于是命令 调李固作泰山太守。当时泰山盗贼占山为王已有数年，郡中常年养着几千士兵进行追剿 也不能把他们制服。李固到任，把这些士兵全都遣散回去务农，只选出一百多名能作战 的士兵留下。李固用恩德信用来招抚这些盗贼。不到一年，盗贼全都消散了，李固升为 将作大匠。等到汉冲帝即位，用李固做太尉，与梁冀掌管尚书的事务。当时太后因为接 连遭到不幸的事情，委任李固做了宰相

38、，李固提出要纠正的事情，（太后）常常听信采纳， 那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望从此太平。而梁冀猜忌专权，常常嫉恨他。 后来过了一年多，甘陵人刘文、魏郡刘各自谋划立刘蒜做皇帝，梁冀借这个机会诬陷 李固和刘文、刘鲍一起妖言惑众，把他投入监狱。他的门生渤海人王调，自己戴着枷上 书，申明李固的冤枉。河内人赵承等数十人也带着刑具到朝廷来为他申诉。太后了解了 这件事，就赦免了他。等到他出狱的时候，京城街市上的人都喊万岁。梁冀听到这件事 情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再次详细陈奏以前（所 诬陷李固造反的）事，朝廷就杀掉了他。当时李固年龄五十四岁。【点评】解答文言文题目，应

39、遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初 步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有 个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，耍一下子全读懂，一般 的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各 选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆， 运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较 容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理 解

40、，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。4.阅读下面的文言文，完成下列各题。赵之亡也，其将高昌遣使降燕，已而降晋，又降秦，各受母位，欲中立以自固。 燕主慕容俊使司空阳鹫讨昌于东燕。三年夏六月，高昌不能拒燕，秋七月，自白马奔荥 阳。五年春二月，高昌辛，燕河内太守吕护并其众，遣使来降，拜护冀州刺史。护欲引晋兵以袭邺三月燕太宰慕容恪将兵五万冠军将军皇甫真将兵万人共讨之 燕兵至野王护婴城自守护军将军傅颜请急攻之以省大费恪曰:“老贼经变多矣，观其守备， 未易猝攻。顷攻黎阳，多杀精锐，卒不能拔，自取困辱。护内无蓄积，外无救援，我深 沟高垒，坐而守之，休兵养士，离间其党，于我不劳而贼势日蹙，不过

41、十旬，取之必矣， 何为多杀士卒以求旦夕之功乎？ ”乃筑长围守之。夏四月，桓温以其弟西门即豁督沔中 七郡诸军事，兼新野，义城二郡太守，将兵取许昌，破燕将慕容尘。燕人围野王数月， 吕护遣其将张兴出战，傅颜击斩之，城中日蹙。皇甫真戒部将曰：“护势穷奔突，必择虚 隙而投之。吾所部士卒多羸，器甲不精，宜深为之备。”乃多课橹楣，亲察行夜者。秋七 月，护食尽，果夜悉精锐趋真所部，突围，不得出。太宰恪引兵击之，护众死伤殆尽， 弃妻于奔荥阳。恪存抚降民，给其縻食，徙士人将帅于邺，自余各随所乐。以护参军广 平梁琛为中书著作郎。冬十月，吕护复叛，奔燕，燕人赦之，以为广州刺史。（节选自通鉴纪事本末桓温伐燕，有删改）（

42、1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 DA.护欲引晋兵以袭邺/三月/燕太宰慕容恪将兵五万/冠军将军皇甫真将兵万人/共讨之/燕 兵至野王/护婴城自守护军/将军傅颜请急攻之/以省大费/B.护欲引晋兵以袭邺三月/燕太宰慕容恪将兵五万/冠军将军皇甫真将兵万人/共讨之/燕 兵至野王/护婴城自守护军/将军傅颜请急攻之/以省大费/C.护欲引晋兵以袭邺三月/燕太宰慕容恪将兵五万/冠军将军皇甫真将兵万人/共讨之/燕 兵至野王/护婴城自守/护军将军傅颜请急攻之/以省大费/D.护欲引晋兵以袭邺/三月/燕太宰慕容恪将兵五万/冠军将军皇甫真将兵万人/共讨之/燕 兵至野王/护婴城自守/护军将军傅颜请急攻之/以省

43、大费/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 AA.爵，古代君主对贵戚功臣的封赐。在中国周代有王、侯、伯、子，男五爵，后代爵位 制度往往因时而异，不尽相同。B.卒，在中国古代，称不同阶层人的死须依据其身份地位严加区别。大夫死亡称“卒”， 后来“卒”也成为死亡的通称。C.黄门郎，古代官名，秦初置，是给事于宫门之内的郎官，作为皇帝的近侍之臣，可传 达诏令，汉代以后沿用此官职。D.妻子，中国古代对他人称呼自己的妻子多用拙荆或内人，而“妻子”则是妻子和儿女 的意思，如“必使仰足以事父母，俯足以畜妻子”。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 AA.后赵灭亡时，后赵将领高昌之所

44、以先后向前燕、前秦、东晋投降，并分别接受了各国 的爵位，是想保持中立来稳固自身。B.高昌去世之后，他的军队被前燕河内太守吕护吞并。吕护随后又向东晋投降，并打算 袭击邺城，因此被前燕军队联合讨伐。C.对于吕护的环城据守战术，傅颜起初与慕容恪的认识并不一致，但听了慕容恪对形势 的分析后，两人达成了共识。D.皇甫真在军事上深谋远虑，预判被围困的吕护必定会寻机突围，于是提前作出部署， 使得吕护的突围行动失败。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。于我不劳而贼势日蹙，不过十旬，取之必矣，何为多杀士卒以求旦夕之功乎？恪存抚降民，给其康食，徙土人将帅于邺，自余各随所乐。【分析】（1）此题考查学生文言文断句

45、能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文 言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比 如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。 最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。(2)本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是 课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。(3)本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类

46、题答题时，注意对读 选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细 节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。(4)本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后 应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句 式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。【解答】(1)“三月”对应的是上文中的“五年春二月”，是一个独立的时间状语，其前 后均应断开，排除B、C两项；“护军将军”与上文的“冠军将军” 一样，是专有名词, 其间不能断开，排除A项。断句后，疏通语意为：吕护想要带领东

47、晋的军队袭击邺城。 三月，前燕太宰慕容恪率领五万士兵，冠军将军皇甫真率领一万士兵，共同讨伐吕护。 前燕的军队抵达野王，吕护环城据守自保。护军将军傅颜请求迅速猛攻吕护，以便省去 大的损耗。故选：D。(2) A. ”王、侯、伯、子、男五爵”错，五爵为公、侯、伯、子、男 故选：Ao(3) A. “先后向前燕、前秦、东晋投降”错，原文说的是“降燕，己而降晋，又降秦二 可见，原文是后赵将领高昌先后向前燕、东晋、前秦投降。故选：Ao(4)“于”,对于。“蹙”，紧迫。“旬”，十天。“何为”，为什么。译文：对于我军来 说不受劳苦，而吕护的情势日渐紧迫，不超过一百天，一定能夺取城池，为什么要牺牲 许多士兵来贪图

48、短时间内的成功呢？“存抚”，存恤抚养。“给”，供给。“徙”，迁移。译文：慕容恪存恤抚养归降的百姓, 供给他们粮食，把土人和将帅迁移到邺城，其余的人随各自的意愿(选择去处)。答案：(1) D(2) A(3) A(4)对于我军来说不受劳苦，而吕护的情势日渐紧迫，不超过一百天，一定能夺取城 池，为什么要牺牲许多士兵来贪图短时间内的成功呢？慕容恪存恤抚养归降的百姓，供给他们粮食，把士人和将帅迁移到邺城，其余的人随 各自的意愿(选择去处)。参考译文：后赵灭亡，后赵将领高昌派遣使者向前燕投降，不久向东晋投降，(继而)又向前 秦投降，分别接受各国的爵位，想要保持中立来稳固自身。前燕君主慕容俊派遣司空阳 鹫在

49、东燕讨伐高昌。三年夏六月，高昌不能抵御前燕，秋七月，从白马逃奔到荥阳。五 年春二月，高昌去世，前燕河内太守吕护吞并了他的军队，派遣使者向东晋投降，东晋 任命他为冀州刺史。吕护想要带领东晋的军队袭击邺城。三月，前燕太宰慕容恪率领五万士兵，冠军 将军皇甫真率领一万士兵，共同讨伐吕护。前燕的军队抵达野王，吕护环城据守自保。 护军将军傅颜请求迅速猛攻吕护，以便省去大的损耗。慕容恪说：“吕护老贼经历过的变 故很多，观察他的守御防备，不能轻率地发动突然的进攻。不久前攻打黎阳，牺牲了许 多精锐士兵，最终没有攻下该城，自己招致困窘和侮辱。吕护在城内没有积蓄的粮食， 在城外没有救援，我军深挖壕沟高筑营垒，安坐守

50、候他，休整军队保养士兵，从中挑拨 吕护的党羽，对于我军来说不受劳苦，而吕护的情势日渐紧迫，不超过一百天，一定能 夺取城池，为什么要牺牲许多士兵来贪图短时间内的成功呢？ ”于是修建高大的围子防 守吕护。夏四月，桓温让他的弟弟黄门郎桓豁视察沔中七郡的许多军事，兼任新野，义 城二郡太守，率兵攻取许昌，打败了前燕将领慕容尘。前燕军队围困野王几个月，吕护 派遣他的部将张兴出城交战，傅颜斩杀了张兴，城中形势日益紧迫。皇甫真告诫他的部 将说：“吕护大势已去，四处奔跑冲撞，必定选择薄弱的地方突围。我所率领的士兵大多 瘦弱，兵器和铠甲不精良，应当多加防备。”于是经常检验大盾牌，亲自考察巡夜的哨兵。 秋七月，吕护

51、的粮食吃完了，果然在夜里率领全部的精锐士兵奔赴皇甫真的军队，进行 突围，没有突围出去。太宰慕容恪率兵进攻吕护的军队，吕护的军队几乎死伤完了，吕 护抛下妻子儿女逃奔到荥阳。慕容恪存恤抚养归降的百姓，供给他们粮食，把士人和将 帅迁移到邺城，其余的人随各自的意愿（选择去处）。任命吕护的参军广平人梁琛为中书 著作郎。冬十月，吕护再次反叛，投奔前燕，燕人宽容了他，让他担任广州刺史。【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初 步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有 个粗略的了解，读懂六七成即可。

52、因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般 的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各 选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆， 运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较 容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理 解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。5.阅读下面的文言文，完成各题。辛术字怀哲，少明敏，有识度，解用司空胄曹参军。与仆射高隆之共典营构邺都 宫室，术有思理，百工克济。再迁尚书右丞，出为

53、清河太守，政有能名。追授并州长史， 濯g体去职。清河父老数百人，诣阙上书，请立碑颂德。武定六年,侯景叛，除东南道 行台尚书。与高岳等破侯景，禽萧明，迁东徐州刺史，为淮南经略使。齐天保元年，文 宣敕术：自今所统十余州地，诸有犯法者，刺史先启听报：以下先断，后表闻。齐代行 台兼总人事，自术始也。睢州刺史及所部郡守，俱犯木睁，朝廷以其奴婢百口及费财尽 赐术。三辞不见许，术乃送诣所司，不复以闻。邢邵闻之，遗术书曰：“昔钟离意云：孔 子忍渴于盗泉，便以珠矶委地。足下今能如此，可谓异代一时寻征为殿中尚书，领 太常卿。仍与朝贤，议定律令。迁吏部尚书。迁邺以后大选之职知名者数四互有得失未 能尽美唯术性尚贞明取

54、士以才以器循名责实新旧参举管库必擢门阀不遗考之前后铿衡, 在术最为折衷，甚为当时所称举。天保末，文宣尝令术选百员官，参选者二三千人，术 题目上子，人无谤讥，其所旌擢，后亦皆致通显。术清俭寡嗜欲，勤于所职，未尝暂懈， 临军以威严，牧人有惠政。少爱文史,晚更勤学，虽在戎旅，手不释卷。及定淮南，凡 诸费物，一毫无犯，唯大收典籍，多是宋、齐、梁时佳本，纠集万余卷，并顾、陆之徒 名画，二王已下落手，数亦不少。俱不上王府，唯入私门。及还朝，颇以馈遗贵要，物 议以此少之。十年卒，年六十。皇建二年，赠开府仪同三司、中书监、青州刺史。（节选自北史辛术传）【注】文宣：北齐开国皇帝高洋庙号。以珠矶委地：据后汉书钟离

55、意记载，朝 廷将交趾太守张恢的赃物赐给群臣，钟离意得到珠矶后，却将其扔在地上不接受赏赐。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 DA.迁邺以后/大选之职知名者/数四互有得失/未能尽美/唯术性尚贞/明取士/以才以器/循名 责实/新旧参举/管库必擢/门阀不遗/B.迁邺以后/大选之职知名者/数四互有得失/未能尽美/唯术性尚贞明/取士以才以器/循名 责实/新旧参举管库/必擢门阀不遗/C.迁邺以后/大选之职/知名者数四/互有得失/未能尽美/唯术性尚贞/明取士/以才以器/循名 责实/新旧参举管库/必擢门阀不遗/D.迁邺以后/大选之职/知名者数四/互有得失/未能尽美/唯术性尚贞明/取士以才以器/循

56、名责实/新旧参举/管库必擢/门阀不遗/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.解褐，指脱去平民衣服，比喻始任官职。后来也可指进士及第后授以官职。B.遭父忧，指遭遇父亲丧事，又称丁外忧。古时官员丁忧均必须离职回籍守孝。C.大辟，是商、周、春秋、战国等时期死刑的通称，在五刑中是最重的一种。D.法书，是有高度艺术性的可以作为书法典范的字，也用以称赞别人的书法。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 CA.辛术才能杰出，为官政绩卓著。营造邺都宫室时，他发挥构思设计的聪明才智，处理 好各种繁杂事务；在地方官任上，又有很好的名声，受到百姓的爱戴。B.辛术取舍不苟，拒绝非

57、分之财。睢州刺史与部下郡守犯法后，朝廷将他们的百名奴婢 和财物赏赐给辛术，他坚决推辞。邢邵认为他此举可与钟离意媲美。C.辛术慧眼识珠，长于为国选才。天保末年他奉命选官，采用命题考试的办法，十分公 平，参选的士子无人诽谤怨恨，他所表彰提拔的人后来也都官位显达。D.辛术并非完人，也有道德瑕疵。从一生行事来看，辛术可谓大节无亏、功勋显著，但 他也曾以非法所得的名画、法书等物趋奉权贵。细行不检，令人遗憾。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。清河父老数百人，诣阙上书，请立碑颂德。术清俭寡嗜欲，勤于所职，未尝暂懈，临军以威严，牧人有惠政。（5） ”考之前后徐衡，在术最为折衷，甚为当时所称举”，这句话运

58、用了哪些手法赞美辛 术的考核、选拔人才之功？【分析】（I）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊 句式，词类的活用，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅， 并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓 住关键信息，仔细概括。【解答】（1） “大选之职/知名者数四”是说“担任吏部尚书一职的知名之士有三四人”, “数四”犹三四，表示为