北师大语文二年级下《十动脑筋：狮子和兔子》优质课教学设计_15

1、狮子和兔子第二课时教学设计教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文。2. 用多种方法理解“恼羞成怒、筋疲力尽、立即”等词语的意思。3. 朗读课文，理解狮子、兔子的对话的意思，理解话中的道理。教学重难点：理解解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学过程：一、导入1. 复习生词师：孩子们，通过你们的预习，你们理解这些词语宝宝吗？我们一起来和他们打招呼吧。脾气解决提醒动脑筋又疼又痒恼羞成怒筋疲力尽2. 前面我们学习了抓住重点词复述课文的方法，你能根据这些词语讲讲课文内容吗？3. 出示学习目标。师：接下来，我们继续学习狮子和兔子的故事。这是我们这个节课将要达到的目标。师读目标。二、品读课文

2、1. 出示微笑的兔子图片。引导学生说出笑着的狮子。2. 看着兔子的笑，你有什么问题？生答3. 学习二、三段（兔子为什么笑狮子）思考：狮子遇到了什么麻烦？面对这个麻烦，狮子是怎么做的？用画出。处理的结果怎样？兔子为什么笑狮子？ 生汇报。 学生集体表演狮子的动作4师指名问：凶猛的狮子，你刚才为什么跳得那么高呀？（吼，蹦，翻滚）5经过这个番折腾，你们累吗？理解“筋疲力尽”大家在什么时候筋疲力尽。读词，指导读得筋疲力尽。6生气的狮子们，筋疲力尽的狮子们，我们一起再读读这段话吧。7现在，你明白了兔子为什么笑狮子了吧？4. 学习第一段（兔子笑谁）从这件事情来看，你认为这是一只怎样的狮子？课文哪一段也告诉了

3、我们狮子的这些特点？G2相机学习第一段师：你认为这是一只怎样的狮子呢？你从那些词知道的？指名读，指导读，学生再读。4. 学习四七自然段（兔子怎么笑的）狮子这狼狈的样子被兔子看见了，兔子笑了。你能说出哪些表示笑的词语？兔子怎么笑的？找出课文中写兔子笑的词。师生理解这两个词。Q师：兔子的笑，让狮子一一恼羞成怒”。生：恼羞成怒。师：恼是什么意思？那狮子在苦恼什么呢？羞的下面是丑，出丑了就羞，他在谁面前出丑？师：狮子又恼又羞，最后它彻底地愤怒了，这就是“恼羞成怒”。生读词Q师：恼羞成怒的狮子说了什么？课件出示：狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”男生齐读。师：面对恼羞成怒的狮子，兔子是

4、怎样处理的呢？课件出示：兔子笑嘻嘻地说：“如果蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”女生齐读。4同桌分角色练习读这两句话。5指名表演说这两句话。6兔子这个办法好吗？你从哪一句话知道的?生答。7师：立即的意思就是，给立即换一个词，再读句子。生答，换词读。8师：原来呀，兔子的笑并不是恶意的，而是它已经找到了赶走红蚂蚁的办法，它想协助狮子。那你认为这是一只怎样的兔子呢？生答。9师：老师有些疑惑，为什么兔子说“如果就”，而不是直接对狮子说跳进河里呢？谁能来帮帮老师？生答。师：这提醒我们以后在生活中需要给别人提意见的时候，就应该像小兔子一样，委婉地告诉别人，这样你的意见会更容易被别人接受的。兔子不光给狮子想

5、办法，还告诉狮子一个道理，在书中用直线画出来。课件出示：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的”这句话是说狮子在这件事中又跳又蹦，又吼又叫的，只知道发脾气，是赶不走蚂蚁的，要想解决问题，就要像小兔子一样-生：动脑筋。根据课文内容，说，课件出示：“要想，必须得-”5指导写字：醒师：狮子觉得今天这件事对它的影响很大，决定把这件事写进它的日记本里，可它不会写“醒”字，我们一起来帮帮它吧。师指导：左右结构，“酉”与“酒”相关，“星”提示读音，本意是酒醒了，左右一样宽窄生书写展示。师：狮子会写醒字了，它非常感谢大家。现在，我们来读读狮子的日记吧。X月X日天气X今天，风和日丽，我躺在草丛中晒太阳，被一群红蚂蚁咬得又疼又痒，真难受。我非常生气，大声吼叫着，又蹦又跳，还满地打滚，可就是赶不走它们。后来，在聪明的兔子的提醒下，我立即跳入水中。嘿，这个办法真好，红蚂蚁马上就被冲走了！通过这件事，我懂得了一个道理：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须得动脑筋。狮子的这则日记写得真好，我们要像狮子一样，把生活中有意义的事写进日记里。三、总结全文狮子通过这件事情明白了一个道理，孩子们，你们学了这篇课文有什么收获呢？（你