一个中国孩子的呼声的教学设计

1、6 一个中国孩子的呼声 的教学设计第一教时一、读课题，理解意思1. 齐读课题2. 通过预习，你知道这位孩子的呼声是什么？出示：救救孩子们，要和平不要战争！（板书：要和平不要战争）二、浏览课文，了解内容。（一）自读课文（二）检查预习情况：1. 给带点字注音沉浸（）弥（）漫卓（呼吁（）越）灵柩（覆（）盖2. 填上合适的词语（）的子弹（）的生命（）的硝烟（）的评价（）的谢意 （）的“和平之花”（）胜利（）素质（）任务（）战争（）丧钟（）和平3. 填空一个来自中国孩子，为了，为了，为了，让，让，想通过向整个国际社会发出发出发自心灵深处的呼声，那就是。三、对比想象，体会情感。1. 读正文第二节，说“我”

2、至今忘不了什么。2. 引导想象：如果不出意外，两年后相会在机场的情景。3. 师生配合，对比朗读正文2、 3 小节。4. 读正文的第 2、 3 小节，根据文中的内容，用下列句式写话。“我” 忘不了，忘不了，忘不了，这一景、那一幕，永远留在我的记忆中。5. 读正文第 4 节6. 出示句子： 为了母亲不再失去儿子， 为了妻子不再失去丈夫， 为了孩子不再失去爸爸，全社会应该一致行动起来，维护和平，制止战争！四、小结：1. 这是一封书信，你发现它与一般记叙文的区别了吗？书信应注意的格式有哪些？2. 完成填空我了解到，写信应注意的格式是（1）；（2）； (3)；（ 4）。书信与一般记叙文的区别是（1）；（

3、 2）.第二教时一、导入1. 播放歌曲让世界充满爱 。2. 齐读课文最后一个自然段。3. 同学们，雷利的呼声是要和平不要战争。一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们这节课要共同探究的重点内容。【设计意图】：通过播放的歌曲让世界充满爱那哀婉的音乐与悲惨的景象呼应，为本节课的学习定下 “基调”，又齐读课文的最后一个自然段， 激起学生的情感， 凸显 “呼声”为下面的学习做好铺垫。二、学习课文（一）默读课文，找原因。默读课文，边读边想，并动笔画一画，找出“雷利为什么会发出如此强烈的呼声”的最根本原因，读读有关句子，体会体会。（二）小组合作、议原因。小组互相交流读书体会。（

4、三）班级交流，悟原因。问题：雷利发出这样的呼声，最根本的原因是什么？1. 学生交流发表自己的见解，体会语句， 教师点拔、 领悟“雷利为什么会发出这样的呼声”的最根本原因是“世界并不太平” 。2. 出示语句 “世界并不太平， 不少地区还弥漫着战争的硝烟， 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花 ”。3. 读句感悟 理解重点词语“太平” “娇嫩的和平之花” 、体会句子意思。 联系课文内容，互评促进，体会“世界并不太平”。 交流具体事例，体会“世界并不太平”。 观看录相图片，体会“世界并不太平”。4. 小结：同学们，大家从“雷利的爸爸为维护和平献出自己宝贵的生命、收集的有关具体事实和这些触目惊心的画面”想

5、到了什么，请用一句话表达出来。（要和平不要战争） 。5. 过渡：“要和平不要战争” ，这是雷利的呼声， 也是我们的呼声，更是全世界一切热爱和平的人们共同的心声，让我们拿起课本和小作者一同呐喊，一起呼吁！（读最后一个自然段）【设计意图】：用牵一发而动全身的关键问题切入，找出最根本原因，突出难点所在，再让学生与文本对话，从有关事例交流和观看录相图片中以评促学突破难点，使学生树立维护和平的观念。四、小结：1. 内化情感，道心声：学了课文，你有什么话想对大家说？学生在班上交流，评价。2. 总结：同学们，我们以实际行动来维护和平，制止战争，让和平永驻人间，为了让明天的世界真正成为充满阳光、 鲜花和爱的人类家园， 让我们一起呼吁 （要和平不要战争） ，让和平永驻人间，让世界充满爱！同学们把我们的心声唱出来吧！（音乐响起让世界充满爱）下课。【设计意图】：通