奥鹏继续教育学习笔记

1、a 教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去洗涤心灵的职业， 被誉为人类灵魂的工程师。而随着改革的不断推进，教师沿袭多年的传统教育思想，教学手段面临改进与革新，很多教师角色转换跟不上改革的步伐，因不适应而感到不自信，挫折感加剧。过于封闭的工作环境使教师很难与领导，同事经常沟通，不能得到他人的关爱和理解，孤独感增强，悲观情绪滋生。下面由小编整理的教师培训总结，欢迎大家阅读!奥鹏信息技术应用能力提升培训总结一2016年 x月，我参加了奥鹏教师网络研修学习。通过近段时间的学习，让我对传统教育观念有了很大的突破转变，感受很深。特别是专家们那热爱教育事业、 无私奉献、精益求精的敬业精神

2、以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。作为一名青年教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这两天的学习，我坚信在以后的工作学习中，更加努力学习和工作，使自己取得更大的进步。在这次学习中让我知道该如何去更有效的展开教学，让我懂得生命的来之不易，懂得珍惜生命，也让我懂得教师的权利和义务。 在此期间还和许多同行惊进行交流，是我有所提高。还可以看看其他老师的作业、评论、文章; 看看课程团队专家的指导意见、建议，是我受益良多。我一直抱着向其他老师学习的态度，多学习他们的经验，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己，这次培

3、训，对我来说真是弥足珍贵。总之， 这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获颇多。这次网络研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到自己的工作中。奥鹏信息技术应用能力提升培训总结二本次的培训，收获很多，体会深刻，收益匪浅。作为偏远山区的一线教师，我很感兴奥鹏教师教育网网络平台为我提供的信息技术应用能力提升工程培训机会。 聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，充电了自己，也觉得自己做为信息时代教育人肩上的重担。一、

4、破旧立新。通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，从中不断改变自己教学观念。2、 营造新课堂。在课改的课堂教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。3、 提升反思。善于总结自己在教育

5、教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。 不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。四、永久学习。今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对英语教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教育教学能力，最后，感谢奥鹏教师教育给我提供了一个这么好的学习平台，感谢辅导老师给我们诚恳的点评和建议，感谢政和初中英语坊所有

6、的同行，很高兴能与你们在这里共同学习，一起进步。奥鹏信息技术应用能力提升培训总结三（一 ）生理方面：经常产生疲劳感，失眠、 食欲不振、喉咙嘶哑、背痛、 头晕、全身酸疼、内分泌功能紊乱、血压升高等，女教师还会出现生理紊乱、月经失调等。（二 ）心理方面：在认知方面，感受到工作没有意义，没有价值，将其看做是枯燥的机械重复的琐碎事务，觉得前途暗淡，没有希望; 在情感方面，对工作失去兴趣， 往往将兴趣转移到自己所爱好的事情上去，并从中获得满足感，丧失教师职业自豪感; 表现在意志方面，在工作中碰到困难就躲，不愿钻研。教师的低成就感，再加上情绪衰竭和性格改变，就会在生活和事业方面表现出失败感。（三 ）行为方

7、面：心理上的转变直接在行为上有所反映，表现为对工作敷衍了事，教学工作得过且过，教学方法简单、落后。由于经常感到压抑、焦虑，普遍对工作缺乏进取心，减少接触或拒绝接纳学生，将学生视为没有感情的动物，用固定化的语言来描述学生个体，对待同事也常常持多疑的态度。二、教师职业倦怠的原因教师由于其所从事职业的特殊性，其心理问题产生的原因，在某种意义上显得更为复杂。这里既有客观原因，又有主观原因; 既有共性因素，又有特性因素;既有内部压力，又有外部压力; 既有宏观方面，又有微观方面。众多因素相互交织，共同作用，最终导致了这个不容忽视的问题。其主要原因在于：（一 ）传统伦理道德对教师期盼受中国传统儒家文化思想的

8、影响，人们认为教师这个职业承担着光荣而神圣的使命 - 传道、 授业和解惑，而承担这一使命的人- 教师那就是无所不会、无所不能，是正义和智慧的化身。这就要求教师要为人师表，要高尚圣洁，要永远都当圣人。这种约定俗成的认识，对提升教师这一职业从业人员的业务素质、思想认识、道德观念都有积极的促进作用和正面影响。但另一方面这种认识和评价体系无形中对教师也是一种压力， 是不可能完全做到的。对经济收入、社会地位都相对较低的中小学教师来讲，如果这种有形无形的压力不能得到有效的缓解和释放的话，那么对身心不特别成熟的某些教师而言，就是导致职业倦怠心理的诱发因素。（二 ）教育体制改革中的压力教育体制改革挑战教师的心

9、理承受力。近年来， 我国的教育体制正进行着全面改革，诸如职称评定、骨干评选、教师聘任、考核排序、按绩取酬、绩效奖励等等，这是前所未有的压力。而高付出、重压力、低收入、高消费之间的矛盾是实际生活中无法回避又难以解决的问题，物质利益得不到满足，其他如发展与价值实现的需要、尊重与认同的需要、人际交往与社交活动的需要等都等于纸上谈兵， 根本实现不了。这对于一些心理比较脆弱的教师则很难避免会导致心理不平衡、心态不平和、倦怠心理等心理危机。（三 ）教育管理中的升学率实施素质教育，更新了学校教育理念，但不管教育理念如何更新，教学成绩始终是衡量办学质量的重要标准。来自各方面的压力最终落在教师的身上，尤其是社会

10、和家长对学校升学率的过高期待。教师的工作量过大，延伸性过长，是普遍现象。考不完的试，做不完的活，操不完的心，压得教师们透不过气来，整日心绪不宁! 升学压力过大、工作超负荷，长时期的体力上过于辛苦势必会使心理不堪重负，超出了心理承受极限，“物极必反”，开始厌倦工作。（四 ）新课程改革的实施新课程改革的实施，需要教师有过硬的素养，对教师的高要求与大部分教师个人素质跟不上的矛盾，导致教师的精神压力越来越大，使教师群体中出现厌倦情绪。另一方面，对于课程改革能否成功，人们对教师寄予种种期望，至于期望是否实现则完全交付老师，期待一旦失败，责任也就完全归咎于教师，教师由此而生的心理压力可想而知。（五 ）各级

11、各类评优教育行政部门设置了不同类别的荣誉称号，在客观上起到了积极的评价作用，调动了部分教师的工作积极性和成才的愿望，因“名额有限”，获得荣誉称号的只是教师队伍中的一小部分，对大多数教师来讲，尽管他们有强烈的荣誉需求，荣誉仍然与他们无缘，形成了不当的精神压力。长此以往，打消了他们上进的积极性，产生了“愤世嫉俗”的职业倦怠心理。以上五个方面，更多的是从宏观层面探讨形成教师职业倦怠心理问题的客观原因， 当然不排除教师自身的主观原因，以及微观环境中特别是中学时期学生逆反心理和叛逆行为较重对教师的心理健康形成的压力。三、教师职业倦怠的调节策略如何改变自己、让自己的身心摆脱倦怠感，重新找回工作的愉快呢?（

12、一 ）正视工作倦怠，不要过于责备自己，要热爱本职工作。要坚信 - 有时适度的压力反而是进步的原动力。（二 ）不断学习，提高自我。通过学习来更新自己内在固有的认知结构，最大限度地充实自己，适应当前的教育形式。（三 ）增强自我效能感。主要有教育教学的成绩、教育科研的成果、学生成才的人数、社会家长对自己的评价等等。总之保持乐观的工作态度是重要基础。（四 ）积极应对，培养良好心态。要成为工作上的主人，必须从了解自己开始。尽量摒除那些不切实际的想法，不要老纠缠于工作压力等消极方面。心态对于心理的健康发展有着明显的消极影响。（五 ）参与课余活动。丰富的课余活动可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。

13、无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动， 培养自己的业余爱好，在多彩的生活中增强自己的生活乐趣。生活的情趣可以对职业心理产生积极的影响。（六 ）寻找宣泄场所。心情不好时，可以找同事朋友交往、沟通， 找他人倾诉、宣泄，倾听别人的工作感受和经验是非常便捷的克服职业倦怠的方法。（七 ）善于寻找路子。从事一种职业就有多种元素，在这多种元素中间，寻找一个平衡点，来满足自己的需要，千万不要钻进死胡同。（八 ）保持良好的身体状态。注意劳逸结合，保证足够的睡眠，以及进行适度的、有节奏的锻炼，适时适当的休假，让身心恢复。总之， 教师的职业倦怠是由多种因素综合起作用的结果，因而， 要克服教

14、师的职业倦怠的现象，就必须多管齐下，从社会、学校、领导、自身等多方入手，只有这样，才能够取得好的效果。信息技术应用能力提升培训总结交流一通过一个多月的信息技术培训学习, 我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解. 听了专家的讲座和培训老师的指导后, 我感触最深的是微课的认识与制作方法. 培训中 , 老师一方面要求我们以超脱姿态, 踏实前行 , 坚持遵循教育规律 , 研究微课新思路; 另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识, 力求适应现代教育技术的要求, 促进学校的信息技术教学上新的台阶. 通过深入学习, 下面谈一谈这次培训学习的一些感悟.一、认识了新的课程微课在 4 月 24 日余德兴老师和

15、25 日陈展虹教授的讲解下, 我初步认识了 “微课”这一门新的课程. 他们指出 “微课” 是指以视频为主要载体, 记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程.“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点 . 对教师而言, 微课将革新传统的教学与教研方式, 突破教师传统的听评课模式是教师专业成长的重要途径之一. 对于学生而言, 微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习, 既可查缺补漏又能强化巩固知识, 是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源. 在网络时代, 随着信息与通迅技术的快速发展 , 特别是随着移

16、动数码产品和无线网络的普及, 基于微课的移动学习、远程学习、 在线学习将会越来越普及, 微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式.二、如何根据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习, 本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识.一节微课能否设计得好、教学效果佳, 知识点的选择和分析处理非常重要. 因此 ,在设计每一节微课时, 我首先慎重选择知识点, 并对相关的知识点进行科学的分析和处理, 使它们更符合教学的认知规律, 学习起来能够达到事半功倍的效果. 我尝试做到如下几点:1、知识点尽量选择教学的重点、难点.2、知识点的选择要细, 十分钟内能够讲解透彻.3、 知识点要准确无误, 不允许有文字、

17、语言、 图片上的知识性错误或误导性的描述 .4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点.例如 : 在这次培训中, 我根据本学科小学四年级语文的教学, 我选择了 “习作”指导作为一个知识点设计一节微课, 让学生在短暂的10 分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计. 这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计, 突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点.三、培训模式微课化在这次培训中, 除了三天的集中培训外, 大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识. 在这些培训微课中, 老师讲解非常明了、清晰, 只要培训者发时间去观看, 就能掌握其中的知识点, 即

18、使一下了看不明白, 可以反复地去看直至自己学会为止, 这符合了微课的设计理念. 同时 , 学员可以通过qq 群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动, 而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答,这样就产生了学员与老师互动, 学员与学员互动的培训模式. 这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践, 让我们做到学习工作两不误,真是两全其美.培训时间虽然短暂, 但使我们受益匪浅, 其感触非一言能尽. 在以后的工作岗位上 , 我一定扎实工作, 努力学习, 把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中, 做一名对学生负责, 对学校负责, 对社会负责的优秀教师.信息技术应用能力提升培训

19、总结交流二我是一名小学教师, 很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会, 得到名师传授的教学经验和技术指点. 从教以来 , 我接触教育技术有很长一段时间了 , 教学中总存在许多困惑, 利用这次培训正好给我一个学习的机会, 虽然学习很紧张只有六天的时间, 但过得很充实, 受益非浅, 让我充分感受了教育技术应用的多样性 , 在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力这与以往的培训相比, 本次培训具备很大的不同之处.“教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系, 实用性很强.比如创建教学设计方案, 规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理 , 促使我们

20、整合各方面的资源, 更好的理解信息技术和课程整合的意义, 为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础. 同时在老师的有效点拨下, 我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义, 了解了信息技术和课程整合的优化方法.这一堂堂授课虽然还略显生涩, 但也雏形颇具, 使我深受启发, 并理清了自己的收获:1、 接受了教育技术这个新的专业术语. 以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术, 其实教育是一半科学一半艺术, 现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节, 运用系统方法分析教学问题和设计教学策略, 力求发挥教学系统的整体功能, 通过优化教学过程来获得尽可能理想的教

21、学效益.2、深入领会了解了教育过程的各个环节. 以前我们的教学更多的是重知识、轻能力 ; 重结果、轻过程; 重技术、轻思想等. 通过这次培训, 使我体会到, 要真正上好一堂课, 课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要.3、学习领会了新的教学模式和教学环境. 在这里 , 我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习 , 对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式,有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考.4、矫正了一些有偏差的想法. 以前学校教师每当喊更新教育教学方法时, 都会以条件有限为借口. 现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外, 只要合理

22、、科学地使用教育技术, 同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课.培训只是一个手段, 培训只是一个开端, 对于培训给予的清泉, 我要让它细水长流 . 我将因此而振作精神, 在教育天地中走得更宽, 更远 .我坚信 , 短暂的培训将使我终身受益, 并为我今后的教育教学拓宽道路, 我一定会好好珍藏且不断充实!信息技术应用能力提升培训总结交流三20xx年 x月至 x月 , 我参加了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家级培训 . 这次培训 , 我感触很深. 经过一段时间的紧张学习, 在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流, 对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解, 也促使了自

23、己在以后的教育教学过程中积极运用. 我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用, 认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中, 充分发挥计算机工具性能, 利用网络资源, 搜集信息、处理信息 , 从而提高教学质量.本次培训 , 资源丰富 , 信息量大 . 培训由八个必修课程和一个选修课程组成,另外还有走进研修和培训总结过程. 在学习中 , 让我感受到:2、 压力大 , 高密度的培训任务及大量的培训作业, 全新的培训平台感受至深,以前从没有过的这种培训模式, 以“任务驱动、强调活动 , 强调参与”为原则 , 要求每个学员都必须参与, 而且必须按时完成作业, 并上报中央电教馆审核成绩合格方

24、可获得考试资格. 迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力, 并且从中受益非浅.3、 在学习中 , 我最大的体会是我在教学思想上的转变. 虽然在平时的工作中我们已经十分重视教师和学生的交流, 但学习让我们更加重视对学生的培养, 只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人, 他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争.3、学习内容非常实用, 像 powerpoint 多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用, 上网查找资源和一些软件的学习和使用, 又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助.4、本次的学习给我感受最深的是, 我觉得本次学习重要的不是

25、学技能, 学模式 , 而是学一种思想, 一种促进学生主动探究学习为主的思想, 一种教师必须具备的先进的教育技术能力. 培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑 , 从而达到使思想和技术融为一体, 使信息技术和其他课程有机整合, 培养学生探索精神和创造能力的目的.5、培训过程中, 有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例, 通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析 , 更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识.6、 通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及 “教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解. 如 : “单元教学设计”和“主题式教学设计”, 安全打破了我们

26、以前的一节课的教学设计. 一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计, 而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计, 综合利用各种教学形式和教学策略, 通过一个阶段（ 而不是一个课时） 的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习. “主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标, 拓展增加与主题相关的课外教学内容, 经整合后形成高度结构化的学习内容, 学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主, 教学组织形式不局限于课堂集体教学, 而是更加灵活多样, 大部分的教学周期较长, 是以一个主题单元为单位.

27、对我来说通过学习探讨、交流 , 收获颇大 . 平时也爱好上网的我对计算机的应用也是慢慢积累了很多, 实践是关键. 到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少. 我希望接下来的实践中要把所学到的知识, 牢牢掌握并运用到教学中和生活中, 对以后的教学有所启迪, 教给学生有用的知识, 开拓学生的视野充实自己的教学.最后我要感谢培训老师, 他们的讲解令人信服, 一丝不苟的工作态度令人钦佩 . 我相信 , 在今后的教学工作中, 我所学到的知识一定会有用武之地, 并肩负起主讲教师的责任, 引领我的同事走向教育技术培训提高自己能力的大潮中.信息技术应用能力提升培训总结交流四通过这次培训，使我对今后的

28、教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。 同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上了。让我在培训中深深的体会到：通过集中的理论学习，更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，现代教育观、 学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。主要有以下收获：1、掌握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。2、懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。3、学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。4、编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果。5、掌握了分析演

29、示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。6、学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice2014 、 “ windows画图”、格式化工厂等对文本、图片、 声音、 动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。7、学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。8、消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的认同。9、形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。10、 了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感

30、。今后， 我将积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色，以适应当今教育形势需要。 “平时不学习，用时徒伤悲”我们要记住：学习，学习，再学习 ! 还要记住：刀不磨要生锈，人不学要落后! 为以后更好的搞好教学打下了基础。并且希望以后能多组织这样的培训。信息技术应用能力提升培训总结交流五一、树立了新的理念1、此次信息技术应用能力提升培训，虽然时间不长，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训， 才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补

31、充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。2、随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（ 网络、电脑等） 对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用; 这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要; 信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。二、提升了专业知识1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案

32、例分析的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性， 明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如一些视频对 “办公软件综合应用”的解析和对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我

33、真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用， 没有更进一步去学习，看了视频的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。三、开阔了交流空间1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固. 更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。2、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富 的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业

34、方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。3、通过看视频, 视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。 在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门， 让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅!与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动, 我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实

35、的基础。四、注重了细节渗透本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。五、更新了教学方法1、此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。2、本次培训让我在模块2：教师工作坊研修中以下几个方面的内容收获颇多：一是初中数学教学中运用虚拟实验工具的策略; 二是初中数学课堂教学提问与反思的教学策略; 三是初中数学课堂提问与反思的教学策略; 四是对初中数学拓展教材资源提高教学效