小学音乐新课标学习心得汇编

1、学习好资料更多精品文档小学音乐新课标学习心得小学音乐新课标学习心得（一）新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。在 新课标理念的引领下，音乐课堂产生了一系列新的变化，不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，让学生更加喜欢音乐课。一、以音乐审美为核心，以 兴趣爱好为动力学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅助学生学习知识的。 教师要引导 学生对音乐表现刑事的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 音乐可以给人们 带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的带领学生体验美、欣赏美。同样，兴 趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐

2、活动，让他们 对音乐产生浓厚的兴趣， 这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透 在生活的每一处。二、面向全体学生，注重个体发展新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方 式表达情致。尊重学生的个体，注重个性发展，首先教师要去了解每位学生，根据不同 学生的思维和行为方式， 制定属于他自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生 关系。三、课堂设计思路在所有的科目中，学生们普遍都喜欢上音乐课。因为音乐可以给人带来美的享受， 但如果总是一种课堂模式来进行上课， 学生就会对音乐渐渐的失去兴趣。新课标中要求 教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与、主动探

3、索，在音乐实践中，可以将 音乐知识、技能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践中将 知识记得更牢。四、情感、态度、价值观尊重艺术，理解世界文化的多样性。音乐是广泛的，它代表的是不同民族、不同国 家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教授的作品外，也要让学生理解与掌握 这首作品的时代背景，感知音乐中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华 民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而达到热爱祖热 爱民族的意义。五、感悟：一堂成功的音乐课， 对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力

4、和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵，培养美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。学习好资料更多精品文档小学音乐新课标学习心得（二）新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它 的出台，给了教师广阔的教学创新空间。新课程进一步贯彻素质教育的理念，针对学生课业负担过重和课程繁、难、偏、旧的现状，尊重学生的主体地位，着重学生各种能 力的培养。音乐课程降低了对学生知识技能掌握的要求，强调学生对音乐的感知力、鉴 赏力、表现力和创造力的培养

5、。之所以做出这样的调整，其根本原因在于学生的现实感 受。传统的音乐教育以教师不停地教，学生不停地唱为方法，早已为学生所厌烦，更不 可能感兴趣。而学生喜欢的流行音乐又被止进课堂，使课堂更加无趣。在新课改的背景 下，教师如何能把音乐课上得有声有色，如何让音乐课成为快乐的课堂，使音乐课堂真 正成为美育的课堂呢？下面是我的思考。一、对小学音乐教学的反思：音乐美育的目标教育的全部艺术在于激励和唤醒， 在于让儿童发现自己能成为什么样的人，而不是 使他们成为什么样的人。教育就是解放，解放儿童的身心，让他们自由地学习、快乐地 学习。快乐，只有在学习过程中获得成长的快乐，才能唤起儿童对学习的那种缘自心底 的热爱

6、，并成为他们终身学习的不竭的动力。 也只有快乐， 才能催发儿童对学习的激情， 催生出生命的智慧和创造。二、我的教学实践与探索新的教学理念提出， 以审美为核心。教学形式和教学方法的运用一定要具有音乐审美的特点，符合学生的年龄，心理和生理的特点，让学生动起来。这种动一是指身体的运动，二是指思维的启动。要用各种方法把学生从旧的观念中根本上解放出来，让 他们在感受美、鉴赏美与创造美的音乐活动中，不仅使用听觉，而且通过积极的想象和 联想，加上视觉、触觉上的活动去把握，去创造。在教学实践中，我不断地进行探索， 总结为以下几点：1、用丰富的情感，健康的心态带领学生对音乐情感的体验。在孩子们眼中，音乐老师是愉

7、快的代名词，是他们的欢乐天使,教师的言行将 会影响他们的一生。倘若，他们的欢乐天使在心理上一旦出现不健康因素，并由此影 响到教学行为中，这势必会对孩子们造成极大的伤害。人与人之间的交往，总是伴随着 情感的互动。让学生们有一个愉快的心情，让他们每天都能健康地成长，应该是我们教 师情感上的最大满足。 所以，音乐教师应该加强修养， 注意对自身良好心理素质的培养， 学会把握自己情绪，着力提高调节和控制整个课堂环境的能力，使学生在宽松、愉快的 环境中学习和生活，促进他们身心的健康发展。2、音乐生活化现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧等）、实用音乐（广告、健身

8、、舞蹈、医疗等） 、背景音乐（休闲、餐饮、影视 等）同每个人的生活密切相关。了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐、热爱生活， 进而让音乐伴随终生， 提高生活质量。 在设计具体教学中， 应引导学生从生活体验入手， 从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探索、思考音乐与人生的 关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如：在低年级的音乐课 上，可以让学生模拟马蹄、闹钟、火车、青蛙等等的节奏；给高年级的学生欣赏flash作品，要学生评价和修改里面的音乐音效，让学生关注自己身边的一切音乐现学习好资料更多精品文档象。学生 能够通过学习去亲身体验到音乐和生活不可分隔的关系，

9、享受到音乐的乐趣，得到美的 享受。3、让音乐课堂成为感受美、认识美和创造美的天地1）、让学生感受歌曲的情感美在教学中适当地介绍伟大音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品，会激发学 生各种美好的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别能力，能更好地 理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育；而教师声情并茂的范唱，则可拨动学生心 灵的琴弦，激发学生的学习欲望；引导学生有感情地朗读歌词，还可促使他们品味歌曲 蕴含的深刻思想内涵； 根据歌词的意思让学生自编手语操，更能加深对歌曲的理解 这样，寓思想教育于音乐教学之中，通过音乐艺术形象、音乐的内在感情感染学生，心 灵美的花朵，就会在他们心中悄然开

10、放。新人教版音乐第九册中有一首歌曲雨花石 这首歌曲的音区比较高， 对于高年级的学生来说是有难度的， 尤其是对变声中的男同学。 在唱歌之前先通过朗诵歌词让他们领悟歌词中所赞美的雨花石的精神所在，小声学会歌曲之后，再让学生自己按照歌词编手语操，选择学生自编动作中最优美最合适的作为大 家的统一动作，在唱歌的过程中，并不强调学生的歌唱要多到位，但是在做手语操的过 程中，学生会更加理解雨花石那种甘于寂寞、无私奉献的精神。（2）、让学生感受音乐的语言美音符、乐句组成的旋律所表达的感情即音乐语言。在教学中通过听、唱、欣赏等方 法，提高学生的音乐欣赏水平，使其能逐步理解音乐语言。即一首乐曲，不需老师讲解 分析

11、，只听一遍或几遍就能把握它的情绪，掌握其情感基调，能说出它是优美的或是激 昂的，是欢快跳跃的或是缓慢抒情的。低年级的小朋友词汇较贫乏，不能用语言准确表 达其情感，可通过形体表演来表现其对音乐语言的理解。如：弹奏一段节奏较快有跳跃 感的乐曲，让学生听后表演，一位小朋友背起书包，蹦蹦跳跳向讲台走来。再弹一段进 行曲，让学生表演，他也学着解放军的样子走起正步来了。三、结论与启示一堂成功的音乐课， 对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其 审美情趣，陶冶其情操。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义

12、务 带领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵，培养 美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。小学音乐新课标学习心得（三）作为一名青年音乐教师,能够利用自己的所学特长，上好每一节音乐课，让学生在 音乐课上更深层的去欣赏音乐，体验音乐，享受音乐带来的艺术美，是我一直追求的教 育梦想.记得刚毕业时学校组织学习音乐课程标准 ，我觉得这是我提高实践新课程教 学能力的当务之急。在书中，我了解和学习了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行 为,懂得了全面体现以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生，注重个性 发展、重视音乐实践，鼓励音乐创造、提倡学科综合，理解多元文化等

13、基本理念。 还了解了音乐课程所包括的四个教学内容： 感受与鉴赏、 表现、创造、 音乐学习好资料更多精品文档与相关文化 音乐课程标准这本书给了我教学上很多理论依据。而近日，教育部公布了义务教 育音乐课程标准 （2011年版），新的音乐课程标准是在总结近十年课程改革的经验基础 上和广泛听取一线音乐老师和一批专家意见后的创新与改革。 通过和组内老师的学习与 探讨我觉得新标准在原标准的基础上主要有以下一些好的创新和改变， 更加适用于我们 的课堂教学，给予我们一线的音乐教师更多的理论依据。首先音乐课堂的音乐特点更加突出： 从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以 及教学建议中，我们都可以感觉到，这次新颁

14、发的标准更加突出音乐学科的特点，如新 标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性 特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐 编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中， 获得音乐的 直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素 养打下良好的基础。这区别于其他的艺术课，不是单一的舞蹈课，器乐课之类，通过聆 听，演唱，综合性的艺术表演，让学生真正在音乐课上体验音乐的内涵美与感染力。再者音乐课的内容标准更加具体： 新标准在分学段的内容标准表述上也更加明确和具体，操作性更强，体现

15、在：内容标准各年段的表述指向性更强，如：感受与欣赏替换了原标准中的感受与鉴赏,其中的音乐表现要素标准中关于对节拍的感受标准中具 体指出了：12年级主要是二拍子和三拍子；36年级主要是二拍子、三拍子和 四拍子；在演奏上，新标准还对课堂乐器也做了明确的说明，课堂乐器主要是指竖笛、 口琴、口风琴等，并在学习曲目的数量上也提出明确的要求。这样就让不同学段的音乐 教师在实际课堂实施中有了明确的教学目标，不同年级的学生什么学段该学什么节拍， 乐器就学习什么节拍乐器， 按照学生的接受特点进行教学，避免了在课堂中出现教师恨 铁不成钢的情况，也让教师在备课上课时有了明确的方向。新课标还在弘扬民族文化在内容标准中

16、得到具体体现， 如在演唱的内容标准中在 各学段背唱歌曲的要求中明确提出其中要有背唱中国民歌的数量要求， 并且在中高年级 和初中阶段提出了学习京剧和地方戏曲唱腔的要求。京剧是中国的国粹，弘扬民族文化 是每一个中华儿女义不容辞的责任与义务，在音乐课堂中有相关的渗透式非常有意义 的。而且新课标在识读乐谱的要求也有所提高，如36年级原标准只要求能够识读简单乐谱，但新标准中提出能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力.而这个要求原标准中是在79年级中提出的。 新标准在79年级中识读乐谱的要求也相应提 高为：具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。五、设计思路更加清晰新课标在原来的基础上还增设了一块内容

17、课程设计思路，其中包括了：凸显音 乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域；设计丰富的音乐实践活动，引导学 生主动参与；正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系；根据学生 不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点， 分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相 应的课程内容，课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师 教学和地方音乐课程资源的开发留有创造和选择运用的空间。 可以说这五个设计思路既 解释了新标准框架如何构建也解答了在课程改革中需要正确处理好的几个教学问题和 教学关系， 对指导老师领会新课标精神， 更好地贯彻落实新课标起到了重要的启示作用。新课标新课改的

18、探索还在不断继续，从对新课程标准的学习中，我认识到审美、创 新、创造力、创造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将 是教学新模式的目标， 也将学习好资料更多精品文档是我们所有音乐教师为之奋斗的方向。当然教师对课程的开 发、整合能力，每一位教师都可以有不同的上法。新教材提供了许多新的教学形式，许 多形式都是首次出现，新颖、独特，每一节课都充满新意，教师要有创意地进行教学， 让学生真正的喜欢上音乐课。 我想要真正把新课标落实到每一节音乐课上， 教师一定要 处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，多一 些理性的去思考，不要盲目的去模仿与跟风，让学

19、生能静心体验音乐的美，用心去表现 音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格的得到更好的发展。新课程的实施，给我们提出了新要求，带来了新挑战，而正是有挑战才会有提高。 作为新时期的音乐教师， 相信我们会伴随着新课程一同成长，和学生一起感受美丽的音 乐人生。小学音乐新课标学习心得（四）学习了小学音乐新课标 ，下面就来谈谈我的一些体会心得一、加强教师自身素质。我们知道音乐是一门综合的艺术，这种课程集多门学科的知识内容、方法形式、组 织过程交错展示的综合课程体系。新教材中每个单元、每一节课都不同程度的融合了同 类学科课程的相关知识， 它要求教师将这些知识通过一个特定的人文主题准确的展现给

20、学生，并要使这些知识为这个主题服务，这往往超出教师的知识储备，超越了教师现有 的教学技能。因而我们必须及时给自己充电，精心研究教材，加强各科学内容之间的整 合，促进不同学科教师间的教学合作。尝试把其他学科带进教学，增强学生对音乐的感 知、情感体验、开阔学生的视野、培养学生动手能力。作为一名音乐教师不仅要在教学 观念上、教学行为上、教学角色与新课程同行而且还要在课程结构的整合、课程资源的 开发和现代化教学手， 段的运用等方面加强探讨与研究， 从而形成自己的课程开发意识 和课程设计意识。首先在课程结构的整合方面要加强课程的综合意识。二、合理运用多媒体教学。音乐是情感的具体体现， 一首好听的歌， 一

21、首优美的曲子， 必然能唤起学生的想象， 让学生展开艺术想象的双翅， 在他们理想的乐园自由翱翔。教师可以充分利用各种教学 手段，创造浓浓的音乐氛围，让学生尽快进入音乐意境，去感受音乐的奥妙，从而引起 学生认知与情感的共鸣，才能使其受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果，这才是 音乐艺术的审美真谛。避免出现课件满堂灌的现象！因此，课件制作的双向交互性首 先取决于教学思想的彻底转变，其次是课件制作要围绕着课的主题。在这个过程中，音 乐和画面的完美结合， 使音乐的表现力得到具体而形象的体现， 使本在内容上具有抽象 性的音乐具有了生动性， 更富于诗意。 让学生看着音乐画面， 使他们自己去学， 自己去 悟，而且真正成为整节课的主人，在轻松的气氛中展开想象的翅膀，自编动作进行律动 表演，激发创新的火花，感受音乐无限的乐趣。三、创设情境、试听结合激发兴趣。低年级音乐教学的一个重要目标是要激发学生对音乐的兴趣和爱好，即培养学生的 审美趣味。而学习好资料更多精品文档情境教学则是实现这一目标的重要手段之一。情境教学主要是由某种富有 感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围