文学院实践教学改革方案

1、文学院实践教学改革方案一、实践教学改革目标从课程层面，加大各专业实践教学的内容； 在教学过程中，强 化实践教学环节；课内外结合，拓展实践教学的领域； 依据专业特点， 改革毕业论文写作模式。 通过教学内容与教学方式的改革， 激发学生 教学参与的主体性，提高学生的实践能力和创新能力。二、实践教学改革的内容与措施（一）汉语言文学专业1依据汉语言文学专业各门课程的特点，确定实践教学的内容 与学分。汉语言文学是一个学科性很强的传统专业， 但有些课程仍有 显著的实践性特点， 我们在修订专业培养方案时， 以学分的形式规定 这些课程的实践教学内容。如， “写作”课程总共 2 学分，要求 1 学 分进行写作实践

2、；“中国现当代文学”课程，要求 1 学分让学生进行 文学创作实践活动。2结合教学内容，适时开展教学实践活动。实践教学与课堂教 学结合，以问题为中心组织学生交流研讨， 以此培养学生运用理论分 析和解决实践问题的能力。如，现代汉语词汇教学，可以运用有关语 言学的理论分析研讨网络语言的现象； 文学概论教学， 可以运用有关 文学理论分析研讨当代流行文学的现象。3课内外结合，拓展实践教学的领域。课堂教学中学生的实践 性学习在时间与空间都收到一定的限制，为了拓展实践教学的领域， 可采用课内外结合的策略， 在课内获得语言文学的前言动态信息， 掌 握基本理论知识和基本的学习方法， 课外在此基础上通过实践活动的

3、 形式进行拓展性学习， 使理论与实践有机结合， 培养学生的实践能力。 在文学实践活动方面，以“红烛文学”刊物为平台，开展文学创作活 动；在语言实践活动方面，组织学生假期进行调研活动。4依据汉语言文学专业特点，改革毕业论文写作模式。部分对 文学创作和文学评论有兴趣的学生， 在正式报刊上发表的文学作品和 文学评论文章， 经指导教师认定可以代替论文， 但要写作品的分析论 证报告，方可允许答辩。部分对语言有兴趣的学生，鼓励在进行实证 性调查研究的基础上撰写调研报告， 经指导教师认定， 可以代替论文 进行答辩。（二）编辑出版专业1 注重课程间的互用。为避免理论实践脱节现象，专业在课程 的开设上注重课程间

4、的融会贯通，提升课程间的互用性。如开设“校 对学”时，要求同学们对传播学原著选读课程学习时从网上下载的传 播学原著进行全文校对，在学生进行实习前，开设专业系列讲座，请 业界专家、学者就相关课题进行讲授，使学生能够在实习前，对业界 前沿理论、实践能力有所了解掌握。同时，在课程作业和毕业设计方 面，要求学生以完整的出版物形式，如以图书，刊物、报纸或广播电 视节目的形式完成，使相关课程理论知识得以应用。2 实行“三结合”的实践教学模式。 “结对子与中文专业结合”的编辑角色培养法、“走出去与业界对接”的职业感悟培养法、 “课堂 融入实践教学”的能力养成培养法等“三位一体”实践教学。对教学 资源进行有效整合，变分散为整体，从而形成合力，为学生创造更多 实践、参与机会，以提高学生实践、动手的能力，使我们培养的毕业 生能更加适应时代发展的形势和业界对人才的需求。3 加大课程教学实践内容，注重课堂实践教学环节，注重案例教 学，针对教学中的具体问题，采用师生互动、讨论方式，将理论实践 密切结合。4倡导课内课外结合，走出去，进行社会调查，专题调研，了解 市场需求，掌握业界形势的发