进一步改进会计实践教学的几点建议- 百度文库

1、进一步改进会计实践教学的几点建议李娜(长春金融高等专科学校会计系,吉林长春,130022摘要:会计实践教学是会计教学的一个重要环节。经济类院校会计实践课的开展,提高了会计教学质量,强化了会计教学效果。但在现行的会计实践教学中,存在着许多问题与不足,使会计实践教学没有发挥其应有的作用,亟待改进。关键词:会计;实践教学;模拟实验中图分类号:G 642144文献标识码:AThe Suggestions of Further Improvingthe T eaching of Accounting PracticeLi Na(Changchun Financial Senior C ollege ,C

2、hangchun Jilin ,130022Abstract :The teaching of accounting practice is an im portant process of accounting teaching ,and the process of accounting practiceless on in economic colleges has im proved the quality of accounting teaching ,and strengthened the accounting teaching effect.But there are stil

3、l many problems and disadvantages at present accounting practice teaching which doesn t have the full effect of accounting practice teaching.As a result ,how to further im prove and deepen accounting practice teaching is the main problem to be discussed in this essay.K ey w ords :accounting ,practic

4、e teaching ,simulated experiment会计学作为一门实践性和专业性都很强的学科,其实践教学一直占有非常重要的地位。随着多媒体、网络技术的发展,会计实践教学大多已完成了手工系统向计算机系统、单机模拟实验向网络模拟实验的转换。这一教学对于增强学生的感性认识,培养学生的实践能力起到了不可或缺的作用。但现行的会计实践教学,存在着许多问题和不足。一、现行会计实践教学存在的主要问题1.会计模拟实训教材内容陈旧,实用性不强会计学作为现代管理学科的重要分支,它与经济的发展是紧密联系的。随着我国国民经济的飞速发展,与会计相关的法规、制度、核算程序、核算方法、分析方法都处于不断发展变化之

5、中,这就要求会计实训教材的内容及时更新,跟上会计理论与实务的发展变化。但就目前的情况来看,实训教材尽管琳琅满目,但内容相当陈旧,跟现今的制度、方法等脱节,迫切需要更新。目前使用的实训教材缺乏实用性,教材中普遍存在过分强调会计核算,忽视会计监督的问题。现有会计实训教材的实验要求中一般都是要求完成从凭证-账簿-报表的循环,即根据原始凭证填制记账凭证,再根据记账凭证登记账簿,最后根据账簿编制会计报表,而省略了审核、监督环节。这说明在教材中没有给出不合理、不合法的会计业务供学生选择鉴别。另外,在新会计准则下的账务处理中,需要有更多会计人员的职业判断。如一项资产是否采用稳健原则,是否计提减值准备,现有的

6、会计模拟实训教材中根本没有职业判断的体现。会计实习由手工模拟向计算机模拟的转换中,对实训教材内容的要求也更为严密,更为规范,逻辑性要求也更强,在实训教材中还应最好针对模拟收稿日期:2006-05-16作者简介:李娜(1965-,女,在读硕士,副教授,研究方向为会计学。第19卷第5期2006年9月长春理工大学学报(社会科学版CH ANG CH UN UNI VERSITY OF SCIE NCE AND TECH NO LOGY (S ocial Sciences V ol.19N o.5Sep.2006企业设计一套完整的电算化会计处理的基础信息,例如部门编码、存货编码、工资编码、客户分类编码等

7、,以使会计实习完全适应计算机模拟的需要。但就目前来看,实训教材中涉及这类基础信息的内容很少,无法完全满足计算机模拟的需要。2.会计实践教学内容单一、层次较低现有的会计实践教学内容主要强调学生会计核算能力,而忽视了对其管理能力的培养。例如实践教学的主要形式会计模拟实验,它是将账务处理作为教学重点,着力培养学生对会计信息的处理、反应能力。但随着市场经济的发展,企业间竞争日益激烈,企业对会计工作的要求也发生了变化,会计工作对于企业管理者和企业会计信息使用者来说,其决策、支持等管理方面的职能越来越重要。如果现今的实践教学内容依然停留在核算型账务处理方面,即使学生在学校中很好地完成了会计课程的实践学习,

8、其实际能力还是远远不能满足社会的需求。因此,现阶段这种低层次的会计实践教学在人才培养中并没有起到应有的作用。具体到计算机模拟系统,即会计实验教学仅限于会计信息系统“单一的子系统模式”的会计核算子系统,基本上只进行总账系统的实验,要求和层次只停留于采用某个会计教学软件,利用计算机进行建账、制单、审核、记账和编表的基本训练上,实验内容往往选择工业企业中某一时期的几十笔经济业务,仅仅在财务处理、报表系统上进行模拟实验,其他的相关学科以及如何进行会计分析、会计预测和决策等方面很少涉及。这在很大程度上限制了实践教学的深度和广度。3.指导教师在指导会计实践教学中自身缺乏一定的实践能力实践指导教师是影响学生

9、会计实践学习的重要因素,教师的水平直接关系到学生对实践学习的理解和掌握程度。教师要培养学生的实践能力,自身一定要有实践能力,这样才能更好地组织、指导学生实践。会计学是一门应用型学科,实践性极强。这就要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识,而且要具有扎实熟练的实际操作技能。但目前指导教师由于缺乏制度性的定期培训,专业知识往往不能及时更新,又缺少会计实际工作的经验,其整体水平不容乐观,具体表现在以下两个方面:首先是由于指导教师缺乏实际工作经验,在指导会计实践教学中,指导和解释缺乏真实性、权威性和规范性,在模拟实践教学中,经常依靠自己的知识和能力进行想象。其次是指导教师基础学科知识较差,表现在计算

10、机水平偏低,不能熟练掌握常用会计软件系统各个模块的操作。因此,目前实践教师指导队伍难以适应实践教学的需要。由此可见,现行的会计实践教学很难使学生进行有效的实践,只有解决目前实践教学中存在的问题,才能保证实践教学的效果。二、改进会计实践教学的建议1.自编或选择合适的会计模拟实训教材实训教材是决定实践教学质量的关键因素之一。目前市场上会计实训教材尽管很多,但高质量的却很少。为了保证教学质量,应提倡“自编为主,购买为辅”。会计模拟实训教材的编写应具有一定的前瞻性、真实性和实用性。随着新的企业会计制度和会计准则的颁布,实训教材应满足新业务、新制度、新方法的要求,以跟上会计理论与实务的发展。另外,为了保

11、证会计实训教材的真实性和实用性,实训教材的编写教师应深入企业进行实际调研、收集资料。所选的资料应具有代表性、全面性、合理性,在实际资料的基础上,经过综合加工整理而确定的,要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性。对一些业务进行有客观依据的虚构,编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实训教材。在编写教材时,还可以考虑把企业的一些非常规业务在模拟实验中有所体现,例如,在基本资料中设有少量的有问题原始凭证,如假发票等,以解决目前模拟实验重核算、轻审核、轻监督的问题,问题原始凭证或外露或隐含,让学生自己去思考、去挖掘,以引发学生对这些问题的重视,并能及时、正确地进行有关业务的处理。再有,在开

12、展计算机模拟的情况下,正如前面谈到的,实训教材还应该给出模拟企业的基础信息和基础数据,以使实训教材更能满足会计实践教学的需要。总之,资料的仿真度越高,实用性越强,学生的感性认识也就越强,实训的质量也就越高。2.拓宽实践教学内容、提高实践教学层次目前,大多数院校会计模拟实习的内容都比较单一,业务也比较简单,过分强调会计核算,而忽视会计监督,实习的经济业务也不全面,更不具有一定的典型性。而在现实经济生活中面对和解决的问题是相当复杂的。对于大量的需要会计人员考虑内外各种因素并进行判断和分析的业务在模拟实习中都没有体现,这不利于培养学生分析问题、解决问题的能力。因此,在实习中应增加这方面的内容:如接受

13、审计,发现问题,并要进行调账;准备第5期李娜:进一步改进会计实践教学的几点建议67进行一项投资,做出投资决策;企业准备融资,选择融资方式;企业改制或合并,改制或合并后出现了资产减值;企业内部管理变革,改变了会计核算方式等等。另外,在会计实践环节反映当前会计学科热点方面的内容也严重滞后。例如会计作为一个信息系统是企业管理信息系统的重要子系统。随着全球信息化进程的不断推进,管理信息系统理论有了飞跃式的发展,从MRP理论、MRP理论到ERP理论,越来越强调企业资源的集成整合、综合利用,而会计信息系统本身的信息采集、传递、存储、加工、输出方式也因此发生了重大变化,国家已经投入上百亿元进行EPR试点工作

14、。而目前的会计实践环节对这些热点、前沿问题却很少涉及。所以,在会计实践教学中应亟待补充相关知识。3.加强实践教师师资队伍建设会计学是一门应用型学科,实践性很强。这就要求实践指导教师不仅要具备系统丰富的理论知识,而且要具有扎实熟练的实际操作技能、加强会计实践指导教师的实际操作技能、提高实践指导教师的专业能力,是目前迫切需要解决的一个问题。首先,对于专业教师,应加强培训力度,定期参加有关培训班的学习或到实际单位进行锻炼,提高专业技能。其次,聘请经验丰富的高水平教师或从事有关行业实践工作的中高级人员参与实践指导。这些人既可以提高实践指导教师队伍的专业水平,又能起到信息员的作用,实践中有任何新制度、新

15、方法实施,通过他们可以很快地反映到教学中,以保证实践的教学效果。最后,实践指导教师应该深入企业实际,考察了解会计软件在企业中的实际应用情况,如操作人员在实际应用中容易出现那些问题,企业在实施会计电算化过程中存在那些障碍等。只有这样,才能有的放矢地组织实践教学,更好地指导学生。参考文献1曾辉华.会计教学模式改革与探索.会计研究,2000,8.2朱世东.启发式综合教学与教学的比较.教育科学,1999,4.3刘雪晶.媒体网络财经类专业实践教学模式新探.中国电大教育,1999,6.4加强高职会计电算化实践教学的探讨.中华财务网友,2003,11.5白娜,历欣岩.广播电视大学实践教学法体系的建立与应用型人才培养的研究.课题调查报告,2003,10.(上接第30页总之,企业文化是一种无形的生产力,一种潜在的生产力,一种无形的资产和财富,具有一种强大的力量。当前企业之间的竞争越来越表现为文化的竞争,企业文化随之对企业的生存和发展的作用也越来越大,甚至已经成为企业竞争力的基石和决定企业兴衰的关键因素。企业若想在变幻莫测的市场中永保一席之地,就一定要做到企业和企业文化的互相协调、互相补充、互相促进,使两者同