广东教学自主阅读书香飘溢

1、自主阅读 书香飘溢潮安县实验学校是一所九年义务一贯制学校。办学多年来，我校努力发挥区域办学优势，坚持人文办学，打造“自主创新”的校园文化，努力创建“书香校园”。学校注重为学生营造良好阅读氛围，想方设法寻找有效途径，提高学生课外阅读成效；通过开展多种读书活动让学生展示自我，张扬个性，掀起“百花齐放，百家争鸣”的读书高潮，使自主阅读成为书香校园的主旋律。掀起的缘由：因为我们知道，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个人的文化底蕴、人格魅力无不取决于阅读的历程。阅读是一种传承，只有多读书，才能充实学生的大脑，才能滋养他们干涸的心灵；只有多读书、读好书，才能培养学生独立阅读、独立思考的能力，才能开

2、启他们情感的世界，丰富他们的想象力，全面提高学生的综合素质。阅读是伴随人着人的一生，加强小学生的课外阅读，是学生健康成长的需要，是人文化教育的需要，是时代的需要，更是培养学生终身学习及良好学习品质的需要。我们的做法：1、突出一个同步，保证培训的实效性。点面同步。教师是学生的楷模，其人格格魅力无不影响着学生，因而在实验在这一实践过程中，我们多次组织教师在教研会上围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论，互相学习，推进活动的开展。此外学校还帮教师定订报刊，这样确保每位教师都参与阅读，并且在相互交流中获得更广阔的阅读视野，提高教师自身的修养和业务水平。2、实现一个带动，提高实验的实效性。这个带动就是课题带

3、动。学校“开展课外阅读，培养良好学习品质”的课外研究，通过研究为学生的课外阅读发挥兴波助浪的作用，3、实现三个跨越，提高活动的针对性。即学生被动阅读到主动阅读。到我们采用各种形式各种方法，把新课程新理念充分渗透教学过程，自觉由课内向课外延伸，课内外结合，调动学生阅读的积极性，扩大学生阅读量，开展丰富的课外实践活动，让学生体验读书的快乐，促进学生思维及心理品质的成长。取得的成效：（一）落实了三个保证1、读物保证2、辅导保证。3、时间保证。（二）实现了阅读自主学生的阅读由任务式阅读转变到自主式阅读，从课内阅读延伸到课外阅读，从封闭式阅读走向开放式阅读。现在大部分学生能自主选择课外读物进行阅读，并经

4、常与同学交流自己的读书体会，向小伙伴介绍自己所读到的一本好书及读书的心得。（三）拓宽了阅读资源我们充分利用各种资源，开展语文的综合实践活动。如要求学生参加社会调查，写调查报告；举行“变废为宝”的手工制作，并写出设计意图；观察植物生长、写观察日记等，使课外阅读的触角伸向生活的每一个角落，让学生在广阔的天地里学习语文，在熟悉的日常生活中汲取营养，促进学生语文素质的整体提高。（四）培养了良好学习品质1、学生阅读兴趣提高了。现在，在校园、教室、图书室等场所，随处可见同学们阅读的身影。阅读已成为学生生活中不可或缺的一部分，孩子们沉浸在课外阅读中，如沐春风。、学生写作能力提高了。在浓浓的读书氛围中，熏陶出

5、一颗颗热爱文学的“种子”。学生爱阅读，也爱写作，他们把自己的生活体会和读书感悟汇编成富有个性的个人习作专辑。现在学生能合理安排课外阅读的时间，运用科学的读书方法进行阅读，如点、勾、圈、划、批注等，也掌握了写读后感的方法，并形成了独特的写作风格。学生们写出了多篇文章发表在“书香伴我行”的小博客上。其中刘雪英、潘欣澄等同学的阅读随笔还获得华南师范大学教授的高度评价。在学校最近开展的网上读书活动中，全校师生共同参与阅读，掀起了读书热潮，其中有篇文章还获优秀奖，20多篇文章被评为推荐文章。学校出版了书香飘溢学生优秀作品集8万字，电子报刊小绿芽20期。优秀手抄报50份，读书笔记约200份，有30多名学生获得县、市级以上的奖项。（五）提高了道德