教学设计 (24)

1、五年级英语下册第一单元Part A lets talk教学王 敏一教学目标1知识目标：（1）能够在语境中理解词汇finish class .go back to school .classes start. usually. Spain.（2）能够在情境中运用句型：When do you? Iatoclock询问、回答某人的日常作息与周末安排。（3）能够按照正确的语音语调意群朗读对话，并能进行角色扮演。 2.能力目标：能够在语境中正确运用句型并回答关于日常作息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。3.情感态度能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况

2、。4 学习策略能够合理安排日常学习，培养学生学习观察和交流能力。5文化目标能够了解世界各地时间的差异性。二教学重难点重点1.finish class .go back to school .classes start. usually. Spain在情境中的运用2.句子when do you? Iat询问、回答某人的日常作息与周末安排3.能够按照正确的语音语调意群朗读对话，并能进行角色扮演。难点：usually单词的发音，词义.以及文本中用when提问句子的理解。三教学过程Step1 : 预习温故1. Review “Times”(老师画一个钟表，让学生用英语说一说)What time is

3、it ?It is .oclock.引出课题。Today there are two students to talk about their school schedule. What are they talking about ? lets learn unit one my day. Part a lets talk.板书课题。Step 2：Presentation1 学生一分钟自读对话回答问题：what does Pedro finish class in the morning ?And what does Pedro usually eat dinner in Spain?2 师

4、讲对话，注意文中when引导的句子的理解和回答，finish class go back to school 等在具体情境中的理解。3.教读重点单词和句子。例如Spain可以拓展，地球自西向东转，东边比西边先看到太阳，东边的时间比西边的早，中国采用北京东八区的时间作为统一时间。4.学生试着朗读对话。Step3 Consolidation1 学生分角色朗读，男女生读，分小组读。2 play games分成两个小组，一个接一个读对话。读错了，站立，其他同学继续。最后，由所有站立的同学给大家表演一个节目。Step 4 SummaryToday we learned a dialogue and kn

5、ow that how to ask others schedule ,at the same time .we should have a good habbits : open our month to exchange our informations .and we must be a punctual student,Step 5 home work Read this dialogue四板书设计：Unit one my day Part A lats talk finish class when do you?.go back to school Iatoclock.classes

6、 start.usually. Spain.教学反思：学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。 内容分析：本单元是要求学生学习掌握Lets talk能够在语境中理解词汇finish class .go back to school .classes start. Usually. Spain.能够在情境中运用句型：When do you? Iatoclock询问、回答某人的日常作息与周末安排。.本

7、教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。本单元的内容是同学们询问日常生活的对话展示，通过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用图片，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，在课堂上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。在这单元的教学中我 主要注意到了以下几点： 1把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”， 2根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。 3把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。 4在教学中注意培养他们的阅读能力和阅读兴趣，从而形成良好的阅读习惯。 5，很好的运用了肢体语言，激