新课改形势下的美术教学

1、新课改形势下的美术教学金陵中学 张萌对于美术的学习,首先我们要明确学习的目的,即通过美术的学习激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。一年的初中美术教学让我有所悟:要达到这个目的就要通过学生本人以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具,材料和制作过程来体验美术活动和乐趣。一、中小学美术教学之现状  1.各中小学基本按要求开设美术课，有的学校还开设了专业班、特长班，有的学校专业升学率也很高。  2.教师教学有的执行了新课程标准，主要授课教材是“湖南教育出版社”出版的美术教材，但多数教师教法传统，对新课程标准理解和把握不够，

2、有的专业技能、技法不能充分展示到位。  3.大部分学校专业教师缺乏，专业仪器设备不足，不能全部按要求开课，不能满足学生需要，美术新课程标准所要达到的预期目的大打折扣。二、适应新课程标准，高效美术教学改革势在必行  根据新课程标准，中小学美术教育不是专业美术教育，而是国民美术教育，是培养公民必备素质能力的教育。换言之，它不是以培养几个画家为目的的教育，而是以人的发展为本，相信每位学生都有学习美术的潜能，真正地使每位学生的才能得到充分的开发。教师上课要情感投入，关爱学生，以情打动学生。在教学方式上要变化多样，在教学方法上要生动活泼，教师要以精致的范作吸引学生，以动听的讲述和熟练

3、的演示激励学生，以具有启发性的引导调动学生积极主动地参与和探索，以机敏的智慧帮助学生获得成功，成功的愉悦促其兴趣更浓，学生对美术学习的态度就由“让我学变为我要学”。 1.为了适应中小学美术新课程的改革，高效美术的教学方式应充分了解中小学教材。  2.美术教学论教学要贯彻以“一切为了每一位学生的发展”作为最高宗旨和核心理念。美术教师在关注学生学习“知识与技能”的同时，更应关注“过程和方法”、“情感、态度、价值观”的形成，让学生通过美术课程的学习，获得人生发展的动力。 3.学校的教育工作，特别是中小学美术教师是全能的美术师。因此，美术教师必须有熟练的专业技巧、专业知识、专业理论知识等，并

4、能在课堂上进行准确、生动、迅速的演示。教师熟练地演示，对学生具有重大的影响，它是美术教师威信的支柱。4.美术教育不仅只是技巧训练和技巧传授，还必须掌握美学原理，运用马克思主义的历史唯物主义观点，去分析、认识美术的发展规律，既要有娴熟的专业知识，又要有丰富的理论知识与实践经验，这也是美术教学论教学应着重研究和加以解决的问题。  三、中小学生艺术实践受到诸多因素的影响第一,个人兴趣是学生艺术实践的源动力。兴趣是最好的老师,对某个领域非常热爱的人,必将对这一领域具有强烈的好奇心和求知欲,创作源于生活!没有生活中的接触与观察,学生怎么画得出原本的自行车的部件、构造都不明确,难道我还能要求学生

5、凭空来设计、想象吗?那不是闭门造车吗?生活处处有美,艺术就善于从生活中捕捉。学生的各方面能力正处于发展阶段,潜在的能力需要教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力,从而使学生能够感受到生活的美,并从中捕捉到美,产生对美的表现欲望,以达到创造美的目标。第二,重视学生艺术实践活动中学生的主导地位。新课程改革要求教师解放思想,一改以往传统的教学模式,使学生被动的接受变为主动的学习,教师要成为学生学习的组织者和参与者。在初中美术的教学中,我也尝试过让学生主动的观察事物,表现事物,让他们体味其中的乐趣。而学生自身的顽皮性和依赖性以及意识形态的不成熟性,成为他们自主学习中的最大障碍,长期以来

6、被动的接受,不动脑思考,在他们头脑中根深蒂固。第三,在学生价值观,人生观尚未完全形为重要成的前提下,学生艺术实践中教师的指导作用也显得尤为重要。美术课是门技能,实践性较强的学科,审美能力的提高,艺术修养的形成,重要通过学生的艺术实践来亲身体验。例如,在一堂操作课远古的呼唤中,我把学生分为四组,每组做一整套练习。安排好任务后,我说下课前十分钟展示,然后看了看表,再看同学们,他们也是你看我,我看你,我说开始呀,他们仍无动于衷,一个大胆的学生突然说:老师,我们应该怎么做啊！一整套有好多东西要做，我做什么呀？我说:同学们,仔细观察,身上有什么东西呢？同学们都说,衣服，面具，饰品，鞋子等等。我因势利导,

7、:“一人做上衣,一人做裤子，一人做鞋子，一人做面具，一人做装饰品。”同学们都明白自己的任务，于是马上开始行动起来。通过这次课堂操作实践,我发觉到了老师指导作用的重要性。我们一方面在强调学生自主学习,主动学习的前提下,对于教师在学生学习过程中的正确引导,组织也不容忽视, 因为我们必定受过专业的教育,人生观,价值观也相对形成,所以作为新课程的实施者,必须从着对学生负责,对自己负责的角度,做好自己应该做好的角色。四、美术教学可以从四个方面来引导学生1.是画面直观形象的欣赏,也就是画面给人的视觉印象。2.是艺术风格特色的欣赏,它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等,主要指绘画的技巧。3.是与作品相关

8、的边缘内容的讲授,包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。4.是对作品思想内容的挖掘。五、中小美术教学时教师的注意以下几点 1.教师要提高对欣赏课的认识,教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。备课越充分,教学效果就越佳。2.欣赏时要有重点,有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主,像风景画、静物画,而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会,此外在选材上也要有主有次,教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上,以加深学生对著名作品的印象。3.欣赏的内容不可过深,超出了学生欣赏

9、能力的东西,教师要少讲,甚至不讲,要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容,如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。4.欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化,避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式,还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法,增强欣赏教学的直观性、趣味性,使学生乐学、想听、爱看,积极主动地参与教学。5.欣赏的时间不可过长,内容过多过滥,学生会厌倦,教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中,使欣赏与传授技能相结合。6.欣赏后要有检查和总结。可以采用提问、谈话及卷风考试的方法来进行。使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用。美术创作源于生活!没有生活中的接触与观察,学生怎么画得出原本