《秋游景山》教学设计

1、?秋游景山?教学设计一、教学目标 ：1、学会8个生字 ,读准“累、拾、禁这3个多音字的读音;读写“凉爽等11个词语 ,能联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错等词语的意思。2、能按游览顺序(地点变换)给课文分段 ,说说各段的主要意思。3、能有感情地朗读课文 ,背诵第37自然段。4、激发热爱首都北京的思想感情。二、课时安排：3课时1、自学生字、新词 ,初步了解课文内容 ,给课文分段。2、读懂课文 ,了解各段的主要意思 ,联系上下文说出词义。3、词句训练和朗读、背诵的训红练 ,学习按全方位顺序写一段话。第一课时教学目标 ：1、初步了解课文的内容 ,知道大意2、学会8个生字 ,读准“累、拾、禁

2、这3个多音字的读音;读写“凉爽等11个词语3、能按游览顺序(地点变换)给课文分段。教学过程 ：一、引入看了课题 ,你知道了什么?你有什么问题吗?那我们就带着这些问题一起来学习课文。二、初读课文(1)学生初读课文 ,提出要求：a通读课文 ,遇到生字新词划出来 ,按要求自学。B想一想：课文写了谁 ,游览了景山公园哪几个景点?用记号标出。(2)交流自学结果：指名试读课文 ,评议、正音。特别注意多音字“拾在“拾级而上中的读音 ,“累在“果实累累中的读音 ,以及“禁在“紫禁城中的读音 ,让学多读几遍。注意生字“压与“庄 ,“伐与“代的区别。(3)答复前面提出的问题。三、指导分段说说课文写了“我们游览了景

3、山公园的哪几个景点。(景山公园大门、果园、万春亭)根据单元提示 ,引导学生讨论后明确：本课作者以地点变化写游览的经过 ,可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。四、布置作业抄写词语四遍第二课时教学目标 ：1、说说各段的主要意思。2、联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错等词语的意思。3、激发热爱首都北京的思想感情。教学过程 ：一、复习抽读一些生字 ,回忆课文的分段 ,按什么分。二、新课(一)阅读第一段(第1自然段)你能不能来说说这一段主要写了什么?可以用“什么时候 ,谁 ,在什么地方 ,看到什么的句式。默读课文 ,把具体描述“万春亭和“大花坛的句子用“-划下来 ,认真

4、读一读。(二)阅读第二段(第2自然段)想一想：这一段的第1句话可以省略吗?写了它有什么好处?“果实累累是什么意思?让学生联系上下文说说它的意思。出示一段话：果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动 ,一只只苹果又红又大 ,大柿子沉沉地挂在枝头。这段话与课文中哪几句话相似?你喜欢哪一段话?(可以说喜欢的理由 ,也可以用朗读表示)用“我们在什么地方 ,看到什么的句式说说第二段的主要意思。(三)读第三段(第37自然段)请学生用各种自己认为好的方法去理解“拾级而上、“举目眺望、“尽收眼底的意思。再让学生填空()楼房()厂房()立交桥理解“屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交错等词语的意思。说说这一段的主要意思。三、回忆全文的内容。第三课时教学目标 ：1、指导学生朗读、背诵 ,指导完成局部作业 。2、让学生学习按方位顺序写一段话。教学过程 ：一、复习1、抽读生字、词语。2、回忆课文内容 ,说说课文的分段及各段的段意二、指导朗读、背诵1、请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。2、抽读 ,师生评议。3、以各种形式齐读。4、在朗读的根底上指导学生进行背诵。三、指导完成作