小学跳绳教学设计

1、小学跳绳教学设计小学跳绳教学设计广昌县头陂中心小学广昌县头陂中心小学 符燕红符燕红 一、教材分析一、教材分析l 跳绳是一项集游戏、锻炼于一体的全面性运动项目，是培养少年儿童身心健康发展的有效手段。l 跳绳也是小学生十分喜欢的一种体育活动。由于设备简单，不需要很大的场地，容易开展，是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。二、教学理念二、教学理念l 本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有

2、体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三 个改变： l 1改变了过去只重视运动技能，只关心学生的生理负荷，到现在更注重沿着学生身心变化这条主线来设计课堂教学模式。淡化技术，强调健身。l 2改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性.l 3改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，变教师“教”的要求为学生“学”的需要。三、教学目标三、教学目标l 1、运动参与目标:通过学生喜闻乐见的跳绳活动，激发学生主动参与活动的兴趣。l2、运动技能目标:通过多种跳绳接力比赛，使学生进一步掌握跳绳的动作要领，并发挥自己的思维拓展能

3、力。l3、身体健康目标:通过跳绳促进学生心肺功能的提高，发展学生耐力素质、弹跳力、灵敏性、协调性。l4、社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。l5、心理健康目标:通过本课提高学生心理健康水平和社会适应能力。四、重点四、重点 难点难点 重点：增强学生跳绳的协调性，灵活性。 难点：在跳绳比赛中的协调配合。五、教学设计五、教学设计 我为了更好的完成教学目标，根据体育学科新课改要求，采用了多种多样的教学组织形式，这样才能有效的激发学生的学习兴趣。l （一）准备部分l （二）基本部分l （三）结束部分（一）准备部分（一）准备部分l我编排了几节简单的绳操，调动了学生学习本课的兴趣。并能

4、使学生全身都能得到一个活动，避免在比赛中受到损伤,从而达到准备活动的目的。（二）基本部分（二）基本部分 1、由于本课的学习内容是跳绳，是一个比较老的教材。简单的跳绳学生大多数都会跳，但是跳绳对下肢负担较重，多数学生会感到很累而不愿多跳。根据这种状况，如何让全体学生都能够在一次课中既锻炼腿部力量和弹跳素质，又能乐意地、高兴地积极参与，在玩中取乐，在比赛中增强身体素质，提高运动能力和团结协作的精神，使学生通过这一节课的学习，达到身心健康的目的。因此，我设计出在课中用同样一根短绳，同样是接力比赛，但我采用了三种不同形式的分组比赛的方法和三种不同方法的跳绳方式进行比赛，从而调动了每个学生的学习积极性和

5、比赛兴趣，达到了预期目标，完成了本次课的学习任务。（1 1）双脚原地跳绳接力比赛）双脚原地跳绳接力比赛- - 采采用友情分组的教学组织形式用友情分组的教学组织形式 这种是全体学生都会跳的一种简单的方式，一方面是让学生都能参加，另一方面是贯彻从简到繁的教学原则，同时我采用友情分组的形式进行比赛，这样学生可以心情愉快地和自己玩得好的同学在一起合作配合比赛，可增强他们之间的友谊和加深感情，如果赢了，朋友间有一种成功后的喜悦，如果输了，他们也不会互相抱怨。（2 2）单脚原地跳绳接力比赛）单脚原地跳绳接力比赛-采用随机分组的教学组织形式采用随机分组的教学组织形式 这种比双脚原地跳绳稍增加了跳绳的难度，这

6、样我可以在变化比赛中观察到每个学生掌握技能的快慢程度，同时可发展学生的协调能力。此时，我还采用了随机分组的形式进行比赛，让学生互相之间更多地了解、配合、协作，符合新课标中提高学生的人际交往及社会适应的能力。（3 3）单脚行进间跳绳接力比赛）单脚行进间跳绳接力比赛-采用合作分组的教学组织形式采用合作分组的教学组织形式 这种由原地单脚交换变为行进间单脚交换跳绳，既增加了练习难度，又提高了跳绳的欢快性，使学生在边跑步、边跳跃中兴高采烈地进行跳绳接力比赛，同时我采用了合作分组形式进行比赛，将学生好，差搭配在一组，可增强比赛的竞争性和观赏性，也使学生之间有更多的合作、配合。（三）结束部分（三）结束部分l1、师生交流：l（1）跳绳运动对我们身体有哪些好处？l（2）通过今天的学习，培养了我们哪些精神？l2、放松活动：l 我采用对身体运动部位进行捶、揉、捏等方式进行放松，特别是下肢，这样能达到放松的目的，同时渗透美育，陶冶情操。六、课堂教学效果预计：六、课堂教学效果预计： 根据