《泉水》教学实录

1、?泉水?教学实录一、谈话导入师：丁冬、丁冬你们听到了什么？生：是谁在唱歌 ,泉水流动的声音师：同学样的想像真丰富。请同学翻开书 ,从书中找到作案好吗？生：“丁冬 ,丁冬 ,是一股清泉石缝里冲出来。“师：噢 ,确实是泉水姑娘 ,下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水师：请同学们先来欣赏一下这篇课文 ,老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文 ,读的时候用心去体会。二、整体感知师：泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？生：泉水姑娘从石缝里来 ,她去过水池地、果园、山坡、山谷。三、熟读感悟1、学习第一自然段师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的 ,请同学自读

2、课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词 ,想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。生：自由读师：请同学们说说自已喜欢的词语。生：我喜欢“丁冬这个词 ,看到这个词我好似听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。“丁冬 ,丁冬 ,我还要把它放在句子里读一读。师：全班同学和他一起来感受好吗？生：齐读“丁冬 ,丁冬 ,并放在句子里读。生：我喜欢“冲出来这个词 ,看到这个词我感觉到泉水的力量很大 ,也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急迫心情。我要用动作来表达个词语。学生边读边用手比画师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。生：

3、我喜欢“阳光灿烂这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿 ,小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。学生边读边表现出喜悦的表情教师引导学生想 ,读一读 ,再读一读 ,然后放在句子里读。师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？生：我体会到泉水姑娘是高快乐兴的来到这个世界上。生：我想知道泉水姑娘为什么是快乐的、欢快的来到这个世界。生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界 ,她还想快点去帮助别人。2、学习第二、三、四、五自然段师：泉水流呀、流呀 ,一路流过许多地方 ,下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的 ,哪些地方不同。生

4、：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方 ,泉水流进不同的地方都在帮助别人。生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段 ,并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词 ,想一想 ,看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。生：小组交流学生反复朗读并体会。抓住重点词语。3、学习第六自然段。师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。生：齐读第六自然段。生：老师我喜欢“一起问候 ,一起约定这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。学生边朗读边表演。师：全班同学和他们一起来表演。生：课文最后用了省

5、略号 ,我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方 ,还在不停的做好事。师：这位同学说的真好！4、整体感悟师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？生：喜欢！师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读 ,可以表演读 ,可以大声读 ,也可以小声读。生：全班齐读课文。四、拓展练习师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？生：想！师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。播放课件师：泉水姑娘美不美？生：美！师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？生：不舍得！师：好 ,那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中 ,说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到_ ,她看到了_ ,泉水说：“_的格式来完成。师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！生：小组交流生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝 ,泉水说：“大口、大口的喝吧,我的水很多 ,喝了我的水你们能开出更多 ,更白的花。生：泉水流进玉米地里 ,她看到了又高又直的玉米杆 ,泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴 ,喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。生：泉水流进校园里 ,她看到了活泼可爱的小朋友 ,泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。师：同学们创作了这么好的作品 ,让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。师：这节课在同学们的朗读声中 ,