人教版pep六年级下册英语知识树李凤娟

1、PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK (Grade six)青龙山学区中心校青龙山学区中心校 李凤娟李凤娟绘制知识树绘制知识树 把握新教材把握新教材说课流程说课流程 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议学段目标学段目标基本内容基本内容基本结构基本结构教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用课程总课程总目标目标教材编教材编排特点排特点单元目标单元目标语言技语言技能目标能目标听、做、听、做、读、写、读、写、说、唱说、唱文化意识目文化意识目标标 语言知识语言知识目标目标 总目标总目标 学习学习策略目策略目标标 情感态度情感态度目标目标

2、完成完成1个手工个手工制作和制作和4个自个自我评价我评价活动活动玩、演、玩、演、视、听视、听发展记忆力发展记忆力积极合作积极合作主动请教主动请教 团结友爱团结友爱关心他人关心他人 感受中西方感受中西方文化差异文化差异了解西方风俗习惯了解西方风俗习惯表达交流表达交流听懂会唱听懂会唱6首歌谣首歌谣理解理解6个个小故事和小故事和6项中西项中西方文化知方文化知识识听说认读写听说认读写61个短语，个短语，7组句子和组句子和4个个单句单句喜欢上英语课愿喜欢上英语课愿意参加英语活动意参加英语活动乐于模乐于模仿，敢仿，敢于开口，于开口，敢于请敢于请教教 培养环保意识培养环保意识 说课标说课标情感态度情感态度培

3、养学生英语培养学生英语学习兴趣学习兴趣语言知识语言知识文化文化意识意识语言技能语言技能学习策略学习策略 看图识看图识单词单词 正确书写正确书写单词和句单词和句子子根据指根据指令做游令做游戏动作戏动作事情事情能做简单的角色能做简单的角色扮演唱英文歌扮演唱英文歌曲说英文歌谣曲说英文歌谣能简单交流能简单交流个人信息个人信息表达情感和感觉表达情感和感觉利用多媒体，利用多媒体，游戏教学，小游戏教学，小组学习等组学习等对英语学习中对英语学习中接触的外国文接触的外国文化习俗并感受化习俗并感受中西方文化差中西方文化差异异喜欢听说喜欢听说英语英语学段目标学段目标 说课标说课标教材编写特点教材编写特点 强调语言运

4、用强调语言运用 注重能力培养注重能力培养 突出兴趣激发突出兴趣激发 重视双向交流重视双向交流融合学科知识融合学科知识重视灵活扩建重视灵活扩建实现整体设计实现整体设计教材编写体例教材编写体例第第1、2页页 第第3-8页页 （A、B部分）部分）第第9-12页页（C部分）部分）对对 话话词词 汇汇对话对话任务型任务型活动活动语音语音评价评价文化文化歌曲歌曲故事故事Lets talkLets talkRead and Read and writewriteLets doMain sceneMain sceneStory timeStory timeGood to knowGood to knowLet

5、s singLets singPronunciationPronunciationLets checkLets checkTask timeTask timeLets learnLets learn Unit1 How tall are you?Unit2 What s the matter,Mike?Unit3 Last weekendUnit4 My holiday Recycle2Recycle1教材基本内容教材基本内容 教材结构教材结构Part APart B Part CLets talkLets learnLets tryLets play Lets readLets singPr

6、onunciationLets check Good to knowStory timeLets learn Lets talkLets playLets readTask time知识与技能知识与技能的立体整合的立体整合纵向纵向横向横向四上三会四上三会ComputerComputer等等四下四会四下四会三下三下This isThis ismy friend.my friend.四下一般四下一般疑问句疑问句Unit3 Unit3 partApartA I played football yesterday.I played football yesterday.及对特殊疑问句的答语及对特殊疑问

7、句的答语Unit4 Unit4 PartBPartB特殊特殊疑问句疑问句What didWhat did you do yesterday? you do yesterday?四上了解四上了解2121辅音辅音四下四下5 5元音元音发音发音五上、下字五上、下字母组合母组合 词汇教学词汇教学会话教学会话教学阅读理阅读理解教学解教学语音训练语音训练歌曲与歌歌曲与歌谣教学谣教学趣味故趣味故事教学事教学在实际交流在实际交流当中教学单词当中教学单词功能结构，功能结构，同时兼顾同时兼顾 听、说、读、写听、说、读、写全面训练全面训练教给学生拼读教给学生拼读单词的技巧单词的技巧可以在每节课中可以在每节课中渗透，

8、灵活运用渗透，灵活运用于各环节于各环节巧妙替换服务新知巧妙替换服务新知增强教学的创造增强教学的创造性和趣味性性和趣味性 听录音，看图，理解听录音，看图，理解故事，模仿语音、语故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生调，扮演角色训练学生的口语和表现能力的口语和表现能力利用利用lets start部分引入话题，部分引入话题，引出新词和新句型引出新词和新句型注重呈现注重呈现正确处理自主与指导、正确处理自主与指导、独立与合作、略读独立与合作、略读和细读的关系和细读的关系教学建议教学建议在会用的基础上进行句型书写唱演结合加深学生的记忆，培养艺术素质评价方式评价方式评价评价形式形式课堂评价课堂评价口头作业口

9、头作业评价评价书面作业书面作业评价评价基础知识基础知识基本技能基本技能每单元的每单元的听力检测听力检测每天记忆五个单每天记忆五个单词一周一总评。词一周一总评。期末（阶段）期末（阶段）书面检测书面检测口语检口语检测测教师评教师评价学生价学生学生之间学生之间的评价的评价学生的自学生的自我评价我评价活动手册的终结性活动手册的终结性评价表利用自我评价评价表利用自我评价积极参与，合作交流，积极参与，合作交流，由组长负责，组内由组长负责，组内互评互评 教给正确的书写方式教给正确的书写方式纠正不正确的书写纠正不正确的书写用分层评价的形式用分层评价的形式进行阶段性小结进行阶段性小结 评价建议评价建议课内外延伸课内外延伸穿插法穿插法调动兴趣调动兴趣快乐识记法快乐识记法活