《Linux网络操作系统》课程标准2021-职业教育.docx

1、课程名称：Linux网络操作系统课程代码：适用专业（群）：课程学分：课程学时：修订人（或编制人签名）：纳达尔文审核人（模块主任签名）：审核人（系主任签名）：审定人（通信工程学院学术委员会主任签名）：修订版本：修订时间：2021 vim文本编辑器不同模式的切换； vim文本编辑器文本搜索； vim文本编辑器常用快捷操作；进行文件的创建和3.素质目标： 激发学生科技报国的家国情怀和使命担当； 培养学生精益求精的大国工匠精神；任务3：Linux系统中的本地用户和组理论内容： Linux系统中用户和组的概念和特点； 主要组和附加组的概念和特点； Linux系统中用户和组的表示方法； 两个重要的系统文件

2、:/etc/passwd和/etc/group；实操内容： 用户和组的创建和删除； 用户和组创建过程中相关属性的设置； 用户和组相关属性的修改； 使用sudo命令授权；41. 知识目标： 掌握Linux系统中用户和组的概念和特点； 掌握主要组和附加组的概念和特点； 掌握Linux系统中用户和组的表示方法； 掌握/etc/passwd和/etc/gro叩两个文件的主要表示内容；2. 能力目标： 掌握Linux系统中用户和组的创建和删除； 用户和组相关属性的设置； 用户和组相关属性的修改； 使用sudo命令进行授权操作；3. 素质目标： 培养学生团队协作精神； 培养学生良好的沟通能力；翻转课堂小组

3、投票对比分析任务4：基本权限和特殊权限理论内容： Linux系统中基本权限和特殊权限的概念和作用； Linux系统中基本权限和特殊权限的表示方法； Linux系统中文件和目录的基本权限和特殊权限；实操内容： 文件和目录基本权限和特殊权限的设定； 基本权限和特殊权限功能作用演示；41 .知识目标： 掌握Linux系统中基本权限和特殊权限的概念和作用； 掌握Linux系统中基本权限和特殊权限的表示方法； 掌握Linux系统中文件和目录的基本权限和特殊权限的差异；2 .能力目标：能够根据实际应用中的基本需求来对Linux系统中的文件和目录进行基本权动画演示小组讨论对比分析限和特殊权限的设置；3.素质

4、目标：培养学生良好的工程职业素养和团队的沟通协调能力。任务5：ACL权限理论内容： ACL权限的概念和作用； ACL权限与基本权限和特殊权限之间的互补关系；实操内容： 对文件和目录进行ACL权限的设置和删除； 修改文件和目录的ACL权限；21 .知识目标： 掌握ACL权限的概念和作用； 理解ACL权限与基本权限和特殊权限之间的互补关系；2 .能力目标： 能够阐述ACL权限的作用； 能够根据实际需求对文件和目录进行ACL权限的设定和删除；3.素质目标：培养学生树立爱岗敬业、甘于奉献的职业素养，培养学生计算机安全思维；对比分析话题讨论生活实例任务6：文件归档和压缩理论内容： 文件和目录的归档和压缩

5、的差异； Linux系统中几种常用的压缩方式(gzip,bzip2,xz)；实操内容： 文件和目录的归档； 文件和目录的三种压缩和解压缩；21 .知识目标： 掌握文件和目录的归档和压缩相关概念和差异； 掌握Linux系统中几种常用的压缩方式(gzip,bzip2,xz)；2 .能力目标：能够根据实际场景需求完成对相关文件目录资源的归档、压缩以及解压缩操作；3.素质目标：培养利用专业知识，分析和解决实际问题的能力；小组PK生活实例热点事件头脑风暴任务7：Linux网络管理理论内容： IP地址、子网掩码、网关等基本网络属性； Linux系统中connection的基本概念和特点；实操内容：conn

6、ection的添加、修改和删除；41 .知识目标： 掌握IP地址、子网掩码、网关等基本网络属性； 掌握Linux系统中connection的基本概念和特点；2 .能力目标：能够完成系统中生活实例热点事件头脑风暴 通过文件来配置connection； 主机名的修改和设置； 本地dns解析的配置； 配置网络，完成两台虚拟机之间的通信；connection设置以及相关操作；能够设置系统主机名以及完成本地dns解析的配置；3.素质目标： 培养利用专业知识，分析和解决实际问题的能力； 培养学生网络安全意识；模块三：进程和服务任务L进程管理理论内容： 进程的概念； 进程的分类； 进程的启动方式。实操内容：

7、企业级防火墙的配置与管理。21.知识目标： 熟悉进程的概念，进程的分类和启动方式； 掌握进程的管理；2.能力目标： 能够使用命令启动进程； 能够使用命令管理进程。3.素质目标：培养学生通过生活中熟悉的事件来类比分析、理解学习过程中遇到的复杂问题的能力。课堂讨论工程任务类比法小组PK话题讨论任务2：服务与运行目标管理理论内容： Linux系统的启动过程； 比较rhel/Centos7和rhel/Centos6及以前版本启动过程的异同； 运行目标的概念； 服务的概念。实操内容： 运行目标的配置与管理； Linux系统服务的配置与管理。21 .知识目标： 掌握Linux的启动过程和运行目标； 掌握服

8、务管理；2 .能力目标： 能够改变系统的运行目标； 学会通过systemd服务管理器来管理服务；3.素质目标：通过systemd一个工具即是系统的引导器，还是服务的管理器，引导学生多掌握几种技能。头脑风暴类比法小组讨论工程案例任务4：使用ssh进行远程登陆理论内容： 远程服务的概念； ssh远程管理工具。41 .知识目标： 理解远程控制服务； 掌握sshd服务原理。2 .能力目标：能够配置sshd服务；思维导图分组讨论头脑风暴小组PK实操内容： 通过ssh实现远程管理。 基于ssh的远程文件传输的实现；学会通过命令完成安全密钥验证并实现登录。3.素质目标：培养学生的网络安全意识，宣贯数据安全管

9、理的重要性。任务5：Linux防火墙理论内容： 防火墙管理工具介绍； firewalld防火墙配置管理工具。实操内容：企业防火墙的配置与管理。21 .知识目标： 掌握防火墙的基本概念； 掌握防火墙工作原理。2 .能力目标： 具有为企业管理防火墙的能力； 掌握Linux下firwalld的配置方法。 能熟练配置与实施防火墙策略。3.素质目标：培养学生的网络安全的意识，宣贯数据安全管理的重要性。课堂讨论工程任务小组PK话题讨论对比分析模块四：软件管理任务1：源码包与rpm包理论内容： Linux系统软件安装方法； 源码安装方式介绍； rpm安装方式介绍。实操内容： 通过源码安装方式实现软件安装；

10、通过rpm安装方式实现软件安装。21 .知识目标： 了解Linux应用程序的组成部分； 熟悉源码安装方式； 掌握使用RPM工具管理软件包的方法。2 .能力目标： 掌握源码安装软件的方法与步骤； 掌握rpm安装软件的方法与步骤。3.素质目标：培养学生解决实际问题的能力。任务驱动小组讨论头脑风暴课堂实验任务2：yum软件仓库理论内容： yum服务基础知识； yum源的搭建； 常用yum命令介绍。实操内容：通过yum安装方式实现软件安装。21 .知识目标：掌握YUM软件仓库的设置和使用方法。2 .能力目标：会进行yum软件仓库的使用和软件的安装。3.素质目标：培养学生使用不同方法解决问题的能力。小组

11、讨论生活案例类比法课堂实验模块五：Linux磁盘管理任务1：文件系统理论内容： 文件系统的基本概念； Linux和windows系统下常用的文件系统； 文件系统的作用；实操内容：修改分区的文件系统；21.知识目标： 掌握文件系统的概念和作用； 熟悉windows系统和Linux系统常见的文件系统类型；2.能力目标：修改分区文件系统类型；3.素质目标： 培养学生使用不同方法解决问题的能力。 培养学生数据安全意识。情境引入小组讨论案例分析课堂实验任务2：磁盘分区理论内容： Linux系统中分区的概念； MBR分区和GPT分区的特点； 交换分区的概念和作用；实操内容： 使用MBR分区方式进行磁盘分区

12、； 使用GPT方式进行磁盘分区； 交换分区的配置与挂载；41.知识目标： 掌握Linux系统中分区的概念； 掌握MBR分区和GPT分区的特点； 掌握交换分区的概念和作用；2. 能力目标： 能够使用MBR分区方案进行磁盘分区； 能够使用GPT分区方案对磁盘进行分区； 能够对交换分区进行分区和挂载；3. 素质目标： 培养学生要遵纪守法的品德； 培养学生信息安全防护的职业素养；小组讨论问题抢答课堂游戏生活举例任务3：逻辑卷管理理论内容： 逻辑卷的概念和作用； 逻辑卷相比传统存储机制的优势； 逻辑卷的创建步骤；实操内容： 逻辑卷的创建； 卷组与逻辑卷的扩容与删减；41 .知识目标： 掌握逻辑卷的概念和

13、作用； 理解逻辑卷相比传统存储机制的优势； 掌握逻辑卷的创建步骤；2 .能力目标： 掌握逻辑卷创建相关命令的使用； 能够对逻辑卷进行扩容小组讨论对比分析Falsh动画和删减，包括卷组的扩容和逻辑卷扩容；3.素质目标：培养学生综合分析问题能力，主动思考问题和解决问题的能力，知识迁移和拓展能力。模块六：Linux服务配置与管理任务LNFS服务运行与管理理论内容： NFS的概念和作用； NFS的工作原理；实操内容：通过NFS实现目录的只读和读写方式的共享；41 .知识目标： 掌握NFS的概念和作用； 理解NFS的工作原理；2 能力目标：能够通过NFS实现目录的网络共享（只读方式和读写方式）；3.素质

14、目标：知识的综合运用能力，资料的搜集整理和总结能力，自我学习能力；小组讨论对比分析任务：DNS服务运行与管理理论内容： DNS服务器的作用及其在网络中的重要性； DNS的域名空间结构； DNS查询模式； DNS域名解析过程；实操内容： 常规DNS服务器的安装与配置； DNS服务器配置实例；41 .知识目标： 了解DNS服务器的作用及其在网络中的重要性； 理解DNS的域名空间结构； 掌握DNS查询模式； 掌握DNS域名解析过程；2 .能力目标：安装DNS和配置文件，完成DNS服务器的配置,实现域名和IP地址的双向解析；3.素质目标：知识的综合运用能力，工程实践能力，分析解决问题能力，资料的搜集整

15、理和总结能力，自我学习能力；小蛆讨论课堂测试任务：Apachehttpd服务运行与管理理论内容：认识Apache；41.知识目标： 认识Apache； 掌握Apache服务的安装与启动；问题引导小组讨论课堂讲授 Apache服务的安装与启动； 理解Apache服务的主配置文件；实操内容： Apache服务的主配置文件； Apache服务的主配置文件； 各种Apache服务器的配置； 学会创建Web网站和虚拟主机；理解Apache服务的主配置文件；2.能力目标： 掌握Apache服务的安装与启动； 掌握Apache服务的主配置文件； 掌握各种Apache服务器的配置； 学会创建Web网站和虚拟主

16、机；3.素质目标：知识的综合运用能力，工程实践能力，分析解决问题能力，资料的搜集整理和总结能力，自我学习能力；任务：LAMP环境搭建与运行理论内容： LAMP环境的概念与意义； LAMP架构的主要组件和模块；实操内容：能够完成LAMP环境搭建并且实现php解析；21 .知识目标： 掌握LAMP环境的概念与意义； 掌握LAMP架构的主要组件和模块的作用；2 能力目标：能分析和解决LAMP环境的故障并进行故障定位，能够搭建基础LAMP环境并实现php解析；3.素质目标：培养学生自主学习能力，知识的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。问题引导小组讨论课堂讲授课程评价考核方式：过程性考核（30%）

17、+实训考核（40%）+理论考核（30%）L过程性考核组成考核内容课堂出勤情线上课程学课堂答问情作业完成情况习情况况况占比20%50%10%20%2.实训考核考核内容模块1模块2模块3模块4模块5模块6占比10%25%15%15%20%15%3.理论考核考核内容模块1模块2模块3模块4模块5模块6占比10%25%15%15%20%15%考核项目考核内容考核权重任务完成情况1. 课堂出勤情况（迟到、早退、旷课）；2. 线上学习成绩等；3. 课堂表现、任务完成情况以及小组PK等；4. 微课制作、助教讲解等课程贡献；5. 课后在线课程的自测、进阶、讨论等；6. 个人的纵向自评积分；50期末理论考试期末

18、理论考试试卷50（五）教学资源1. 教材选用2. 信息化资源XXXXX3. 参考教学资源（1）参考书 Linux就该这么学，刘通著，人民邮电出版社。 鸟哥的Linux私房菜，鸟哥著，人民邮电出版社。（2）参考网站中国Linux公社：（六）教学实施条件1. 硬件教学条件多媒体机房（可放幻灯片），计算机局域网（机房内可资源共享），每人一台王机。2. 软件教学条件Windows?,windows10操作系统，装有VMware虚拟机工具，并安装至少2台centos?或Redhat7及其以上版本的Linux系统。3. 师资授课条件无4. 其他教学条件无目录（一）课程概述

19、3（）课程目标7（三）教学内容与课时分配8（四）课程评价16（五）教学资源17（六）教学实施条件17（一）课程概述1.课程性质与作用Linux系统配置与管理是计算机系统运行管理专业和通信工程设计实施专业（现代工程培养体系）的一门重要专业模块课程，属于专业必修课。本课程采用“理实一体”教学方式，在课程体系中起支柱性支撑作用。课程深入落实“立德树人”根本任务，立足于网络系统管理与维护的核心岗位，围绕网络服务器搭建、管理与维护的核心技能，主要培养学生配置与管理Linux服务器的能力以及基于Linux平台配置企业应用服务器并对之进行管理与维护的职业能力，对应的职业技能等级证书为RHSCA、RHCEo在

20、计算机系统运行管理专业，Linux网络操作系统是服务器系统管理模块的模块必修课程。在通信工程设计实施专业（现代工程培养体系），该课程是数据通信模块的模块必修课程。学生在学习本课程后，能够根据企业的实际需求,搭建并配置相应的网络服务，并且能够维护和管理上述网络服务。为后续学习云计算系统运行与维护、存储网络组建与维护等课程打下坚实的基础。2. 课程设计思路（1）教学内容设计通过对IT运维管理行业发展、人才需求、就业岗位及岗位能力的分析和调查论证，根据“网络管理员"等职业岗位对从业人员的基本要求，分析出相关的职业技能要素（知识点、能力点、素质点），基于项目管理开发课程，划分学习模块，归类学

21、习单元，序化实践过程，构建本课程体系。要求既要掌握Linux网络操作系统课程的基础理论，也要注重学生实践技能能力培养。根据国家职业标准、行业标准和人才培养方案，结合Linux操作系统发展趋势以及对行业人才的需求，校内专任教师和行业企业工程师从工程实际出发，充分考虑高职学生的学习特点，遵循以“实用为主，够用为度”的教学理念，将教学内容对应设计出Linux系统概述、Linux初级系统管理、进程和服务、Linux软件管理、Linux磁盘管理和Linux服务管理与配置6个项目学习模块，设计了20个任务。以模块为载体、以任务为驱动，开展系统化、结构化教学，将基础理论内化于项目实践，不断提高学生的实践动手

22、能力；课程内容设置上，综合考虑学历证书+若干职业技能等级证书的融入，能够让学生在实践工作中快速融入工作岗位。表1课程模块和任务模块名称项目名称模块（项目）：Linux系统概述任务1:认识Linux操作系统任务2：使用VMwareworkstation安装RHEL7.X(CentOS7.x)系统模块（项目）二：Linux初级系统管理任务1Linux系统中的文件和目录任务2vim文本编辑器任务3文件目录归档和压缩任务4Linux系统用户和组管理任务5基本权限管理任务6特殊权限管理任务7ACL权限管理任务8网络配置与管理模块（项目）三：进程和服务任务1进程和服务管理任务2使用ssh服务进行远程连接任

23、务3配置和管理防火墙模块（项目）四：Linux软件管理任务1源码包和rpm包任务2yum软件仓库模块（项目）五：Linux磁盘管理任务1磁盘分区和挂载任务2Ivm配置与管理模块（项目）六：Linux服务管理与配置任务1NFS服务运行与管理任务2DNS服务运行与管理任务3Apachehttpd（2）课程思政设计坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。Linux网络操作系统课程除了包含职业素养、家国情怀、科学思维等思政元素之外，还蕴含数据隐私、知识产权、网络安全维护等特色思政元素。课程授课过程中弘扬相关企业人物的奋斗创新事迹、“共商、共建、共享&qu

24、ot;社会主义核心价值观，宣传我国在自主知识产权操作系统、互联网与网络空间安全建设方面的成果，激发学生的社会责任感、维护网络空间安全的基本责任感。课程模块岗位需求思政元素思政模块3科学精神发现分析解决时；科学素养图1课程思政设计3. 教学组织实施根据课程特点和新时代职业教育需求，我们基于“以学生为中心，目标导向"的工科教育新理念，采用五段式教学法，立足学生掌握Linux典型服务器配置为课程目标，设计具有生产背景的教学案例作为学生学习的小项目，借用虚拟机实验环境，采用混合式教学模式，变革课程教学流程，以项目驱动课程教学，培养学生的实践能力和应用创新能力，真正做到学有所用，学以致用。在具

25、体的授课思路中，根据实际授课内容，采用归纳型和演绎型的教学路线,在具体的授课内容中，我们以项目为依托、以学生为中心、教师为主导，课程教学基于VMware虚拟机软件和“中国大学生mooc,平台展开。通过VMware提供的虚拟实验环境进行实践学习。mooc平台支持文字、图片、影音、直播等多种媒体，消息、问卷、测验及评分等社交功能可供师生沟通、答疑及个性化指导,分组协作、主题讨论为资源共享及心得分享提供了技术支持。教学环节教学事件学生心理过程Linux系统配置与管理教学过程的设计与实施1.导入新课引起注意从长时记忆中提取知觉、注意的内容和以特殊方式加工信息的倾向至短时记忆。创设情境，激发动机；告之目

26、标，引起注意。陈述性知识：描述期望学习者应能陈述的内容。程序性知识：演示应川概念、原理或程序的活动。策略性知识：描述或演示认知策略。告知学习目标形成学习动机和选择性注意。2.学习新知激活原有知识提取氐时记忆中与当前所学内容有关的信息至短时记忆。陈述性知识：回忆得到系统组织的知识。程抒性知识：|“|忆作为学习先决条件的规则和概念。策略性知识：Hh呈.现刺激材料突出选择性信息的特性及作用，使学生易于获得感觉信息并形成选择性知觉。陈述性知识：展示文本的和声音的词语内容，突出有关特征。程序性知识：把川以帮助形成概念或规则的物体和符号的特性勾画出来。策略性知识：描述何题,说明在性决问题中的作川。提供学习

27、指导使学牛能较快地建构新信息的意义（促进语义编码过程）,即形成概念。陈述性知识：详尽阐述内容，使之与学习者原有的广泛知识建立联系：使川形象、记忆术。程抒性知识：为概念和规则提供各种具体实例。策略性知识：对策略做语S的描述，辅以实例。3.巩因练习引发学习行为检凝学生对意义的建构是否成功。陈述性知识：要求学习名能够“讲出”所学内容。程序性知识：要求学习者演示应川新概念或规则于新的情境的能力。策略性知识：要求学习者运川所学策略解决新情境中的问题。提供反馈如果建构意义不成功，则给校正反馈，使学生重新去建构该信息的意义；如果建构意义成功，则给鼓励反傲。按照不同的学习目标，给不同的反馈。4.评价修正评估学

28、习行为通过成绩评定对成功的意义建构加以强化。通过形成性检测进行强化或矫正；采川多元评价方式评价各种学习结果，以确保系的能力的稳定性。5.促进迁移促进记忆与迁移拷助学生把新建构的意义（新概念、新知识）进行归类、重组，以促进知识的保持和迁移。安排间隔性夏习有利于知识的保持。陈述性知识：归类、重组。程序性知识：保持、迁移。策略性知识：保持、迁移。媒体1内容/作川学生活动1(播媒体2内容/作I学生活动概括归纳得出站论1导入提出时题1<JL>I*I分析、解祥堰本原理n播媒体4内容/作H学生活动R播提出问趣2媒体5内容/作川学生活动概括UI纳得出站论2媒体6内容/作川K播媒体7囹化练习性向袈/

29、学生反应/总结！M纳/形成好练习/结束提出相关何黑1媒体1内容/作川媒体3内容/作川学生活动学生活动判断概括!H纳得出结论1媒体2内容/作川现小实提出相关向袈2学生活动学生活动概括VI纳得出站论2媒体4内容/作川媒体5内容/作川课堂总结结束形成性练习媒体6内容/作川现11实(a)(b)图2课程教学组织实施路线路；a.归纳型；b.演绎型4. 与相关课程的联系云计算系统云计算系统Cloud计算机基础、计算机网络课程基础:课程主体：Linux系统配置与管理存储网络组建与维护人工智能nnnnNBIoT物联网技术大数据技术支撑模块和课程图3支撑模块和课程（二）课程教学目标1. 教学目标Linux操作系统

30、的认知以及相关理论知识的学习能力。 Linux系统基本的系统管理能力；Linux操作系统组建和管理服务器的能力。 遇到系统故障时的问题分析和解决能力。 培养“不畏惧当众沟通，并能够用口头语言或书面文字清楚准确的传递自己的意见、观点明确、思路清晰”的沟通能力；培养“在工作中，有主动去学习的意愿，并能把学到的东西运用到工作中”的学习能力；培养“在工作过程中，有困难或者阶段性成果的时候，主动与相关人员进行沟通，预防工作出现偏差”的主动性。培养“当团队内成员提出协助需求的时候，不推脱，无怨言”的协作能力；培养“以积极地态度接受任务，并能制定完成任务的计划；按照预定的计划，以结果为导向按质按量完成任务”的执行力；培养“发现问题的关键点，寻找资源或别人的帮助来解决问题”的问题处理能力；培养“接受及坚持，其次为懂得妥协"的适用能力。2. 课程思政教学目标社会主义核心价值观社会主义核心价值观“共商、共建、共享段源疏我国自主知识产权操作系统创新职业素养国情怀责任担当、实践创新自信心、自弓发现分析解决问题科学素养网络安全、数据隐私社会责任图4课程思政目标（三）教学内容与学时分