多媒体在职业学校音乐教学中的运用探讨

1、多媒体在职业学校音乐教学中的运用讨论摘要：随着我国教育体制的改革进展，现代化多媒体教学已经广泛应用到职业学校音乐教学中，有利于充分调动学生的学习积极性，使其灵敏理解教材内容，从而构建互动的课堂学习气氛，实现最正确的教学效果。本文结合多媒体在职业学校音乐教学中运用的重要意义，从而提出多媒体在音乐欣赏、理论教学、唱歌教学、视唱教学等方面的运用，以促进我国职业学校音乐教学的可持续开展。关键词：多媒体;职业学校;音乐教学我国职业学校学生普遍存在音乐功底较差、学习热情不高等现象，音乐鉴赏程度参差不齐。在职业学校音乐教学中，教师单纯地教授流行音乐或传授高雅乐曲，均无法营造兴趣性的课堂教学。多媒体技术将计算

2、机技术作为根底，可增强教学内容的直观性、兴趣性，且多媒体具有信息量较大、覆盖面广等特征，为师生提供更广阔的学习空间，从而促进教学内容的丰富化，确保较高的音乐教学质量，因此成为职业学校音乐教学中至关重要的教学设施。1.多媒体在职业学校音乐教学中的运用意义1.1有助于激发学生的学习兴趣，培养学生综合才能在职业学校音乐教学中灵敏应用多媒体，直观展示了真实、形象的教学内容，不断增强学生的身体感官感受，确保学生全身心投入浓重的音乐课堂气氛中。比方：在演奏?团结就是力量?段落时，单凭借音乐教师的演示将无法表现出歌曲的宏伟气魄，但通过运用多媒体播放演唱录像，剪辑班级拔河比赛的一个场景，给学生展现人声鼎沸、团

3、结互助的欢腾情景，把他们带入紧张、热烈、扣人心弦的气氛中，感受速度的快、急。通过剪辑的播放，可给予学生更加直观的音乐体验，更好地理解这首名曲，增强集体感与荣誉感。音乐教师在传授给学生专业知识的同时，还需要培养学生的个人情操、审美情怀、整体素质等。比方，在音乐教学中结合多媒体，培养学生的德智体全面开展，确保到达学以致用的音乐教学目的。多媒体课件制作对各类信息搜集整理的要求较高，需要师生共同合作，才能完成较高质量的课件制作。在课堂教学中，教师只需将课件翻开，便可高效完成课程内容设置，实现较高的教学效率。教师可要求学生结合实际的学习需求，在课件修改中参加各种丰富生动的材料与元素，职业音乐涉及到器乐欣

4、赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容，为了实现最正确的课堂教学效率，可让学生自制播放教学录像带、自制PPT课件等，通过观看理解乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，不断增强课件应用的实用性，实现理想化的课堂教育。1.3有助于丰富教学内容，弥补传统教学形式的缺乏传统的音乐课堂教学，教学工具比较单一落后，教师通过书写板书与书本知识的讲解，为学生输送音乐思想，不利于进步学生参与课堂教学的积极性。与传统的教学形式比照，多媒体教学更加方便快捷，教师在课前将所需的教学内容制作成课件即可，通过投影仪播放丰富生动的课程内容，从最大程度上减少了课堂时间，同时，相结合各种先进的信息，形成更加丰富化的教学内

5、容，从根本上进步音乐教学效率。传统的教学方式严重降低学生的学习热情，学生缺乏学习积极性，无法实现预期的教学目的。多媒体有机结合各种现代高科技技术，赋予学生高品质的视觉感受，使其深化体会到音乐作品的创造环境。多媒体教学为各学生提供公平的训练时机，从而弥补了传统教学形式的缺陷，确保较高的教学质量。2.多媒体在职业学校教学中的应用2.1在音乐欣赏方面的应用职业学校的学生思维较为活泼，对任何新颖的事物都持有强烈的好奇心，学习兴趣也相关浓重。学生喜欢的音乐趋于时代的开展步伐，与现实生活严密相关。在职业学校音乐教学中，通过加强对音乐作品的欣赏，实在进步学生的音乐鉴赏力。根据音乐欣赏的综合性特征，利用多媒体

6、辅助教学，不断增加课堂容量，开阔学生音乐文化视野，使其树立正确的审美观、人生观。因此，在音乐教学过程中，教师可将多媒体作为音乐欣赏教学的重要辅助手段，严密联络音乐聆听、观察与理论等，选取生动的语言引导给学生以生动真挚的情境感染。比方在?二泉映月?演奏中，先利用多媒体播放夜静月高、一人手持二胡静坐湖边等画面，然后放录音用语言文字把这首曲子的意境描绘出来，又将阿炳的坚强性格与坎坷一生做简短介绍，以助于学生理解创作背景，从特定的气氛里获取真切的情感体验。2.2在音乐理论教学方面的应用将多媒体灵敏应用于中职学校音乐教学中，可降低音乐教学难度，通过多媒体可全面增强眼、手、脑等多种感官的丰富感受，进步学生

7、对音乐学习的热情，从而确保较高的音乐教学质量。在音乐理论教学中，音乐教师可通过专业软件进展制作曲谱，在课堂中只需点击一下就可以听到音乐，看到曲谱，且可重复聆听经典的音乐部分。同时，音乐教师可通过多媒体开展有趣的活动，进展显示五线谱的乐谱，学生对“do，re有一个固定的音高，更加熟悉高音谱表。2.3在音乐唱歌教学中的应用在音乐教学中教会学生唱歌是培养学生的音乐表现才能的关键点，而现代教学媒体对培养学生的音乐表现才能起到至关重要的作用。通过现代教学媒体播放录像，让学生切身感受歌曲的情感，并进展边听、边看、边模拟，使学生学会处理歌曲情感。教师结合多媒体“音画同步的优势，比方?保卫黄河?、?欢乐颂?等

8、合唱歌曲中，可使用电教手段，播放教学录音带和制作的多媒体软件，才能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。通过播放声音对学生进展训练，使学生更加熟悉乐曲旋律，且通过身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型，在曲谱训练中开展游戏时把课堂气氛推向新的高潮。2.4在音乐视唱教学中的应用视唱作为音乐教学中的学科，加强音乐视唱教学，有利于进步学生的识谱才能，增强学生乐感。尤其是职业学校的学生对音乐学科感可能会感到枯燥无味。因此，教师可增强音乐视唱教学的兴趣性，比方：在视唱教学中，进展分析每个乐句、乐段、小节的节奏型。通过采取电教媒体，直接地向学生展示视唱的曲子及其构造、节奏型、速度、表情等，使学生更容易掌握曲目中的重点，确保较高的音乐视唱教学效果。3.完毕语多媒体应用于音乐教学中，具有明显的生动性、直观性，使教学过程更轻松，确保较高的教学效率。综上所述，在职业学校音乐教学中灵敏应用多媒体，可顺应新课程改革的要求，符合学生的身心特征与实际需求，满足学生个性化开展需求，实在进步音乐教学效果。因此，作为音乐教师在选择多媒体教学中，必须综合处理媒体与粉笔、黑板、实物教具、语言表达等相关性，从而创立活泼的学习气氛，使学生积极主动参与音乐教学活动，从而形成良好的审美意识，实现情感体验的丰富化，拓展学生音乐文化视野，实现多媒体音乐教学价值的最大化。作者单位：长春市公共关系学校参考文献