国立台东大学九十四学年度第一学期教学进度表

1、6國立臺東大學九十四學年度第一學期教學進度表詩歌寫作專題Special Topic on Poetic Writing開課年級：語教系碩士班一、二年級選修學分數：2學分上課時間：星期四1:10-3:00 （TBA）上課地點：碩士班 視聽教室任課老師：王萬象 老師辦公室：語教系B209研究室Phone： 318855 轉2061教學目標：本課程詩歌寫作是以古今詩歌的欣賞與創作為焦點，它所包含的中心議題則有：靈感、感情、想像、構思、意象、意境、語言、形式、內容、題材、風格、主題與思想等等，不一而足，希望就中西比較詩學作一匯通整理，期使學生明瞭詩歌寫作的奧妙之處，俾便他日教研之用。我們將以中國古典詩

2、詞和現代詩為主要的探討對象，輔以中西比較詩學理論，讓同學能對詩歌的語言形式與情感內容有更深入的了解。一般而言，古典詩詞的主題與技巧：古典詩的特質：詩與文的差異、詩的形式特質(詩有其特殊形式、詩有其特殊音節與韻腳、詩有其特殊文法結構)。古典詩的流變：四言詩、五言古詩、五言律詩、五言絕句、七言古詩、七言律詩、七言絕句、樂府歌行古典詩的主題：抒情(感時傷逝、懷才不遇、離情別緒、憂危念亂、遊仙)、寫景(田園、山水、風土紀行、詠物)、記事(詠史、紀實、敘事)、議論(論道、論政、論詩)古典詩的作法：詩的用韻、詩的格律化、近體詩的聲律(平仄)、對仗、律詩之病(失對、失黏、孤平)。古典詞的主題與技巧：唐宋詞的

3、特質、流變、主題(賦情、言志、詠物、記遊、酬贈)、作法(按詞譜、知調情、析押韻、審句式、辨平仄)。閱讀中國古典詩須從字、詞、句入手，要深究比興的豐富意涵，切忌斷章取義，穿鑿附會。閱讀詩詞要弄清各種比喻象徵，能從多角度切入文本，注意其韻律形式之美，並且在吟誦中咀嚼玩味。古典詩歌所呈現反映出的時空意識，以及自然與超自然問題，有下列諸項值得吾人深思： 時間觀、季節觀、人生觀、歷史觀、政治觀、鄉土觀、愛情觀、生活觀、自然觀、超自然觀。就詩藝而言，可從以下三方面來談：語言、抒情、意象、修辭、詩律。情與景會，意與象通。詩詞中的蒙太奇：用畫面與聲音組合起來的“電影鏡頭”；綰合式與跳躍式組合；對比式與跌宕式組

4、合。詩詞的想像與誇張。凝煉的情節與精巧的構思；觸景生情與移情於景；詩的環境氛圍描寫。如就現代詩的形式而言，不少作品都在十六行之內，符合了羅青所設定小詩行數的最大極限，讓人可以很快讀完又能留有整體印象，且不時玩味思索其言外意趣。其實，詩型之長短與作者抒發情感的方式有關，如欲表現詩人的瞬間感受，則短小的詩型越能奏其功，因為詩人往往通過若干最有感發意義的畫面或瞬間，來表達他們對於世界與人生的看法，而不是面面俱到地羅列事物的各個方面和事件的所有細節。白話小詩從源起與傳承，歷經成長與茁壯的過程，至少也有八十幾年的時間，其中不乏佳作典範垂訓後世，但是編選者皆為小詩的界定頗有異見，想歸結出客觀的判準並非易事

5、。小詩既以小為名，體製篇幅上就須加以限制，行數不宜過多字句不能太長，總得符合短小精簡的標準，所以論者於設定小詩行數的極限時，有從一行到十幾行的不等，皆能符合客觀形式的標準。然而，除此之外，小詩在語言技巧上是否更應講究精煉含蓄，在內容安排方面是否更應注意其張力轉折，務求結構組織縝密迂迴包孕無窮，是不是更須審慎處理意象修辭，使其達致靈活圓熟、晶瑩剔透的境地？如此一來，小詩之美方能引人入勝。小詩的寫手在中國新詩的發展史上頗不乏人，但是能成大家者恐怕不多見，冰心、宗白華、聞一多、卞之琳等尤為箇中翹處。降及現當代臺灣詩壇，小詩創作後繼無力，雖書寫者眾亦偶見佳篇，然終難成一派氣候景象。儘管如此，現代詩的初

6、學者，由閱讀小詩入手較易掌握，至於嫺熟於小詩寫作的好處，羅青則認為十幾行之內可容納無盡的變化以及各種不同的句法，也可以傳達相當份量的內容，處理許多人生重要的經驗。這在詩的造句、鍊字、謀篇及構思上，都可提供良好的訓練。如果寫詩的新手能使用這種短小的詩型，以凝煉飽和的文字意象，最為省淨經濟的手法來表現個人的經驗，在有限的篇幅內描寫出對事物深刻的印象，引發讀者無窮的審美聯想，含蓄不露卻能啟人思緒。指定教科書：邵毅平著（2005），詩歌：智慧的水珠，臺北：新潮社。劉若愚原著、杜國清譯（1977），中國詩學，臺北：幼獅。杜松柏著（1998），詩與詩學，臺北：五南。李元洛著（1990），詩美學，臺北：東大

7、。簡政珍著（1999），詩心與詩學，臺北：書林。簡政珍著（2004），台灣現代詩美學，臺北：揚智文化。葉維廉著（1983），比較詩學，臺北：東大。古添洪著（2005），不廢中西萬古流中西抒情詩類及其影響研究，台北：學生。預定教學進度：週次日期授課內容大綱19/15課程說明；詩學相關研究書籍簡介2邵毅平著，詩歌：智慧的水珠：第一章第二章3邵毅平著，詩歌：智慧的水珠：第三章第四章4劉若愚原著、杜國清譯，中國詩學：P.1-P.1265劉若愚原著、杜國清譯，中國詩學：P.127-P.2566杜松柏著，詩與詩學，詩與詩學：P.1-P.1437杜松柏著，詩與詩學，詩與詩學：P.144-P.3588蕭蕭著，

8、台灣新詩美學：第一章第三章9蕭蕭著，台灣新詩美學：第四章第六章10期末論文大綱口頭報告 (每人10-15分鐘)11簡政珍著，台灣現代詩美學：P.1-P.19412簡政珍著，台灣現代詩美學：P.195-P.35613李元洛著，詩美學I：第一章第五章14李元洛著，詩美學II：第六章第十章15李元洛著，詩美學III：十一章第十四章16葉維廉著，比較詩學：P.1-P.194古添洪著，不廢中西萬古流中西抒情詩類及其影響研究17期末論文口頭報告【二】(每人30分鐘)18繳交期末報告備註：評量方式：A. 出席率、課堂參與、口頭報告 30% B. 期末專題研究論文書面報告 70% (約一萬字。)參考書籍：(一

9、) 中文：仇小屏（2002），古典詩詞時空設計美學，台北：文津。巴什拉（Gaston Bachelard）著、劉自強譯（1997），夢想的詩學LA POETIQUE DE LA REVERIE，北京：三聯。巴舍拉（Gaston Bachelard）著、龔卓軍王靜慧譯（2003），空間詩學LA POETIQUE DE LESPACE，臺北：張老師文化。厄爾邁納著、王宇根宋偉杰等譯（2004），比較詩學，北京：中央編譯。毛正夫著（1997），中國古代詩學本體論闡釋，臺北：五南。毛峰著（1998），神秘詩學，臺北：揚智文化。王建元著（1988），現象詮釋學與中西雄渾觀，臺北：東大。王曉路著（2000

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