《唐卡色彩学课程标准》

1、唐卡色彩学课程标准1.课程名称 唐卡色彩学2.适用专业 民族工艺美术（唐卡绘画）专业3.课程分析 唐卡色彩学课程作为唐卡绘画专业的核心课程之一，主要承担唐卡技艺的训练与培养。本课程的课程设计采用传统的师傅带徒弟、学生实际操作等的方法，使学生能了解并熟练掌握唐卡色彩学的技能，精通传统唐卡技艺，通过各单元课程的紧密衔接，使学生能独立完成唐卡着色技能，能掌握和运用唐卡色彩的专业知识，做到能独立解决唐卡上色过程中出现的各类问题，达到传承与发展非物质文化遗产唐卡绘画的目的 4.教学目标: 本课程的教学目标是：让学生了解唐卡绘制过程中使用的特殊（矿植物）颜料，使学生尽快掌握磨制与使用颜料的方法，能熟练地在

2、绘制唐卡时使用上色的规律和法则，引导学生正确认识唐卡色彩学中的形态和表现之间的关系，了解和掌握基本的唐卡知识和色彩的的应用，并提高学生的艺术感知能力、鉴赏能力和表现能力。4.1.知识教学目标 （1）了解了解唐卡色彩的基本概念、表现技巧、主要的表现形式。（2）熟悉唐卡色彩画法的一般规律。（3）理解唐卡造型语言的运用。 （4）了解和掌握本课程在整个教学中的地位和作用。4.2技能教学目标（1）掌握以度量经表现唐卡造型的方法。（2）能够运用度量经绘制唐卡佛像。（3）认识和熟悉唐卡绘画颜料的独特性。（3）具备一定对色彩的艺术观察力和表现能力。（4）具有一定的对唐卡作品的鉴赏能力。4.3素质教学目标 （1

3、）加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。（2）注重学习的刻苦性和专注精神的培养。（3）民族文化的传承和交流。（4）发展学生的感知能力和形象思维能力。5.教学内容与要求序号项目名称教学内容作业（知识要求）作业（技能要求）课时1唐卡绘画的工具、材料和制作1.唐卡绘画的工具材料初步掌握绘制唐卡时的工具材料。掌握绘制唐卡时的工具材料和使用方法。22.画笔的制作方法1.了解木炭条制作方法；2.掌握毛笔的制作方法。能够根据唐卡绘制的要求制作木炭条和各类毛笔。3.画布的制作方法1.掌握画布的布料选择；2.掌握和理解画布的绷展法；3.掌握画布白泥浆的涂刷；4.掌握画布石磨的方法。1.能够正确的选择画布；2.

4、能够独立进行画布的绷展和涂刷；3.会磨制画布。242唐卡的线描与上色技法4.唐卡绘画的构图理解唐卡的构图步骤。能够根据唐卡的大小和内容的不同合理的安排构图。205.唐卡中的线描掌握和了解线描时的主次和格调，以及绘画的先后和上下。能合理的安排画面和绘制唐卡线描。6.唐卡绘画的颜料制作方法1.认识和了解绘制唐卡绘画的颜料：2.掌握矿物颜料的的制作方法。能根据绘制一副唐卡的要求，能独立完成矿物颜料的调制和颜色的配色方法。147.着色程序1.了解着色时的先后顺序；2.掌握着色的方法；3.掌握染色过渡的方法。1.能准确的着色和染色的。308.勾线方法1.了解唐卡中彩笔的勾线方法和范围；2.了解唐卡中金线

5、勾描适合那些勾勒。针对一副唐卡能熟悉的勾勒彩线和金线。209.开眼与整修了解不同佛像和人物的开眼区别。针对不同的佛像和人物，能够灵活的运用开眼方法。106.教学建议6.1教学安排 唐卡线条学的课程教学是分若干层次的项目课程来承载和实现的，是在“背景知识”、“前期准备”“步骤演示”的基础上设计完成课程层级的，是由课程主持教师或教师团队拟定。6.2教学实施 本项目课程由理论和实践两个体系组合完成。课程采取“有分有合师傅带徒弟”的方式进行，以小班集中演示教学 与实践时个别辅导的方式来进行。教师采用手把手的言 传身教的教学方式，前半部分为教师实践演示，后期教师在每个学生实践过程中进行单独指导。教师作业

6、的评价由各单元任课教师评分，然后汇总至主持教师，主持教师按照比例汇总成绩。6.3教学方式 项目教学中主持教师需要主导、和调节整个教学的进程将传统的知识点单元教学整合为有机的，前后贯穿的整体。1、针对设计注重创新能力培养的特点，强调教师通过启发学生产生疑问，使学生的学习兴趣得以提高。2、案例式教学主要是借鉴一些实训案例进行教学，比较直观，通俗易懂，广受欢迎。此课程借用释迦摩尼的度量来进行示例。3、实践教学，培养学生自主研究能力，广泛参观，进行技法调研、分析，比对，通过完成主题项目，培养学生独立的实践能力，研究问题、解决问题的能力。4、课程中主持教师与实践（大师）教师全程参与，按照传统技艺的培养模

7、式设计教学计划。在教学过程中通过参与课堂教学适时有效的向学生传授关于藏族传统绘画的相关背景及知识。6.4资源运用参考书目 各类书籍、电子图书、网站资料、自编讲义、自编教材、经典案例工具材料 摄像机、计算机、投影仪、数码相机及相关设备、画框、棉布、绷线、骨胶、大号针、泥土或石膏粉、鹅卵石、画板、排刷、木炭条、橡皮擦、大、中、小号毛笔、勾线笔、染色笔、颜料、调色碗、搅色棒。实训条件 视频音频工作室唐卡教学工作室传承人工作室7.评估建议 双评估制度：1.对教师的教学文件、教学方法、课堂效果，进行制度化的评估；2.对学生学习过程、课内外作业情况及成果的综合性考评 。7.1评估目标 通过学生学习过程的反馈及学生最终完成作业所体现的掌握刻制技能的水平，让学生切身体会藏族传统绘画艺术的魅力，也让学生通过对不同时期唐卡绘画制作技术的区别及具有不同知识背景的教师在课程评审上方式、要求、着眼点、标准的异同，提升学生眼界。7.2评估标准 1、学习者对于唐卡绘画历史的认知；2、学生对传统技艺的掌握程度；3、工具制作的质量良好；4