孔子拜师教学设计 (2)

1、孔子拜师教学设计一、交流资料，导入新课1、谈话：今天来了很多听课的老师，大家都以灿烂的笑脸表示对他们最真诚的欢迎。这让我想起论语中的一句话：有朋自远方来，不亦说乎？知道论语这部书中记录了谁的言行吗？（板书：孔子） 正音：子z2、交流：关于孔子，你还知道些什么？（你是从哪获取的这些知识呢？）同学们能通过问父母、上网查找、看书等多种途径了解信息，可见大家掌握了一定的学习方法。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍，你还能记住哪些有价值的信息。教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇

2、课文可能会有所启发。（板书：拜师）你看到这个课题，有什么问题想问吗？（板书：向谁、为什么、去哪里、怎样）这些问题的答案都在文章中，相信你们只要用心读书，一定能把这些问题解决。二、初读课文，读准读通、自读课文请同学们自由朗读课文，读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。、扫清文字障碍。看黑板，刚才在同学们读书时老师发现有些词语把同学们给难住了，我们一起把它读准了。出示：等候 止境 传授 佩服 纳闷 品行 曲阜 迎候风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 （1）、自由读。（2）、同桌互读。（3）、开火车读。生词解决了，相信再读课文一定可以读得很流利，请同学们大声朗读一遍，读完后画出文中出现的人

3、名。出示： 孔子 孔丘 仲尼老子 老聃这到底是几个人呢？（古人名字和现在人名是有区别的，如咱班的。）师：“子”是当时特别有学问的人才能用的尊称，可见孔子、老子是学问颇深的人。为什么孔子自称为孔丘，而老子却称他为仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有讲究的。自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼。对别人就不能直接称呼名，而要用字，这也表示谦虚有礼。3、再次读文，说说主要内容。拦路虎被我们解决了，请你默读课文，边读边想课文写了一件什么事？方法：A、指名试说。B、出示：孔子（什么时候）（为什么）拜（谁）师。课题就是文章的眼睛，它可以帮助我们更好地概括文章的主要内容。生：孔子三十多岁的

4、时候，因为他觉得自己的知识还不够渊博，所以拜老子为师。我们通过抓住课题的方法将文章主要内容说得完整而有条理，这个方法不错，以后我们可以尝试着使用。三、交流已知道的问题。有些问题比较浅显，你能马上回答出来吗？孔子向谁拜师？（板书：老子）你对老子有多少了解呢？原来老子是个这么了不起的人物，难怪孔子要向他拜师呢!孔子去哪里拜师呢？你从文中找到答案了吗？孔子为什么要拜师，他是怎样拜师的，这两个问题是这节课我们重点要解决的问题。下面，让我们走进文章的第一自然段，你知道孔子为什么要拜师吗？四、读中感悟，学习品行（一）、学习第一自然段。1、指名读。2、孔子为什么要拜师呢？你能找出有关的句子读读吗？孔子的知识

5、真的不够渊博吗？ 当时的孔子已经是远近闻名，那孔子只是一名老师为什么会远近闻名呢？他学问渊博，人们都愿拜他为师，可是孔子却觉得自己不够渊博，可以看出什么？（可以看出孔子谦虚好学）（板书：谦虚好学）（二）、学习第二段1、正是因为孔子谦虚好学，所以他毅然选择了远离家乡去拜师，他是怎样拜师的呢？拜师的过程一帆风顺吗？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词语。学生画：（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆、终于）师：这些词语都写出孔子拜师一路艰辛。那么，曲阜到洛阳有多远？孔子走了多长时间？是呀，曲阜和洛阳相距上千里，孔子走了几个月，大家想一想，在这千里之遥的路途中，孔子会遇到哪些困难呢？生：荒郊野

6、外，可能会有野兽来攻击他。生：前不着村，后不着店，他可能吃不饱饭。生：当天黑的时候，他有可能没有地方住。生：有可能会下雪，天气很寒冷，而他却没有御寒的衣服。师：是呀，你们说得这些情况都有可能发生。师：在这千里之遥的路途之中，孔子有可能遇到恶劣的天气，他有可能吃不饱、穿不暖，甚至还有可能没有像样的住的地方。像这样在旅途中遇到的艰辛，就可以用一个词来概括，那就是生：风餐露宿。师：词语也是有感情的，请你们想像着刚才的画面，再来读读这个词。生：（有感情地读）风餐露宿。师：风餐露宿这个词使我们知道，孔子在这一路上历尽艰辛，他太累了。同学们，孔子休息一下吧，别走了，反正也不着急，行吗？生：不行。师：不分白

7、天黑夜的赶路，这就是生：日夜兼程师：从你们的回答中，我体会到一个不怕困难、一心求学的孔子。让我们一起来读一读课文第2自然段的第1句。生：（有感情地）读。师：孔子就是这样走了几个月，终于到达了洛阳，请你想一想，此时此刻的孔子会是什么样子呢？书中的一个词语概括得非常好风尘仆仆。小结：不知不觉中我们就理解了“日夜兼程”、“风餐露宿”和“风尘仆仆”的意思，理解词语的方法也是多种多样的，“风尘仆仆”这个词通过联系上下文理解，“日夜兼程”、“风餐露宿”通过合理的想象进行了理解。同学们可以在今后的学习中灵活地运用这些方法。你们想读读这句话吗？指导朗读：（A）孔子在拜师过程中历经千辛万苦，让我们一起来读出孔子

8、拜师的艰辛。（B）孔子战胜了种种困难，再让我们读出孔子的顽强意志。（C）孔子终于到达了目的地，让我们读出孔子的高兴心情。2、（出示插图）好学的孔子终于来到了洛阳，你能看懂图中所画的内容吗？生：孔子来到洛阳向老子行礼拜师。师：拜是古代的一种礼节，不同的场合拜的方式也不同，在这样的场合，要把左手放在右手的外侧，身体前倾，头略低于手。师：现在请一位同学上前来，老师和同学表演拜师。曲阜和洛阳相距上千里呀，孔子一路上风餐露宿、日夜兼程，风尘仆仆地赶来，此时此刻他看见洛阳城外，一位七十多岁的老人在迎候着他，这就是他尊敬的老师呀（引导学生一起做拜的动作）师：在这一拜中，你感受到了什么？生：我感觉孔子拜师的心

9、意很真挚，他很想拜老子为师，他是个很懂礼貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地学习。老子亲自去城外迎接孔子，这说明了什么呢？（板书：爱护晚辈）师：同学们，请先把孔子与老子的对话画下来，孔子的话用直线，老子的话用波浪线。就将你们感受到的这些融入到课文的朗读之中吧！（1）、同桌互相读读老子与孔子的这段对话，把当时两位圣人见面的情景再现。（指定孔子、老子）（2）、请同学上台分角色朗读，直接读人物语言。你是（学生拖长音，读出疑问的语气。）师：你为什么要这样读？生：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是”小结：会读书的同学，能读出标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“”表示疑

10、问。（3）、还有谁想读？看到大家都想读，老师也想读了，这样，老师读孔子，你们读老子，咱们合作读读吧。3、出示带有“迎候、等候”的对话。你们发现这两个句子中的一组近义词了吗？这两个词有什么相同点和不同点？调换位置读一下，感觉合适吗？小结：可见作者用词之准确，我们“读书须用意，一字值千金呀！4、孔子说“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”师：可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？生：知识很多，永远学不完。师：你在生活中看到过学习是没有止境的人吗？小结：学习是没有止境的，有的同学学习已经很好了仍然很勤奋，爸爸妈妈工作了还在学习，有的爷爷奶奶还在上老年大学呢！

11、你能把这句话换个成语来说吗？（板书：学无止境）五、总结提炼，升华情感1、拜师成功后，孔子怎么学？老子是怎么教授？ 生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。师：做到了虚心好学。生：老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。师：当孔子随时随地向老子请教，老子会厌烦吗？当孔子打破砂锅问到底，老子会怎样做？这种不知疲倦，有耐心地把知识传授给别人，叫“诲人不倦”。（板书：诲人不倦）2、今天我们透过课文的语言文字，走进了孔子，认识了老子，现在我们要穿越时空的隧道，与古人进行零距离接触。请你选择一个方面，说一句或几句话。师：对两位圣人的赞美，老师为他们送上一副对联上联是“孔子拜师虚心好学”，下联是“老子授徒诲人不倦”，横批是学无止境。六、推荐作业，课后