史料教学论文探究能力的培养论文：史料教学与学生探究能力的培养

1、论文发表专家中国学木论文网史料教学论文探究能力的培养论文：史料教学与学生探究能力的培养史料是指构成历史的材料，是人类历史发展过程中遗留的痕迹。从广义上讲，凡是人类活动的遗址、遗物、遗存都可以称为史料。研究历史离不开史料，梁启超在历史研究法中写道：“史料不具或不确，则无复史可言在教学过程中，科学地使用史料，引导学生解读史料，在分析史料的基础上得出历史结论，这种教学模式即是史料教学一史料的分类历史上的史料汗牛充栋，有各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等。依据史学家对史料的分类，并结合中学历史教学实际，可把教学中的史料分为三大类。1. 文字史料就是用文字记录的史料。它包括日记、笔记、报告、回忆录、文件

2、等。例如，在讲授马克思主义的诞生时，教材中引用了共产党宣言中的原文：“工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主，无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界，全世界无产者，联合起来。”2. 表格史料表格史料是由表格、数字和文字构成的，使复杂繁多的事物或事件一目了然，便于理解和记忆。通过表格使新旧制论文发表专家一中国学木论文网'HPwwwSS!度在经济、政治等各方面一目了然，尤其当资料涉及一些数字时就更清楚。3. 图片史料就是用图片展现当时画面的史料。其中包括照片、地图、绘画作品等。例如，在讲解鸦片战争时则用到相当多的图片，如“鸦片吸食者”、“虎门销烟”、“圆明

3、园劫后遗址”“鸦片战争形式图”等，这些画面能加深学生的印象，使教学更生动。二史料在教学中的作用1. 增加真实感学生对于历史的了解是通过教材，没有真正经历过且很少有其他的途径来与之渗透，所以增加真实感是很重要的，而史料恰恰起到这个作用。通过引用的原文、图片等带领学生进入当时社会历史的情景之中。历史教学应具有浓郁的历史感特点，即“使历史变活”。适当引用古人的原话和古籍原文，可以增强历史感，使历史教学富有时代气息。讲述史料，看似增加了难度，实际简化了教材内容。2. 史料解决历史教学中的重点和难点教材中现成的史料是史料教学的主体，教学时围绕教学目的，有时还需适当补充史料，这样对解决历史教学中的重点难点

4、起到了很大的作用。对史料的理解和把握，要通过对教材中的史料设置思考题，教师对所设置的思考题进行提论文发表专家中国学木论文网68,net问，使学生根据问题结合课文的内容进行思考，以达到对课文知识点的全面理解。对没有设置思考题的，教师要提一些有建设性的问题，启发学生积极思考，以更好地了解重点和难点。三史料教学的途径和方法1.普及史料基本知识，提咼学生对史料学科地位及社会意义的认识普及史料基本知识的根本目的是使学生通过对史料的性质、内涵、种类、考订等相关知识的了解，对史料有一个较为全面的认识，为开展史料教学特别是开展培养学生史料分析学习能力的课题研究奠定基础。2.精心选择史料，加强指导力度，排除学生对解析史料及史料题的畏难情绪例如：研究商周的历史，甲骨文绝对是一手资料，但是甲骨文生涩难懂，怎么要求学生从中破析商周的历史呢？这时二手资料会发挥更理想的效果。不同的资料从不同角度反映着历史的某一侧面，要全面认识历史本貌，一定要多角度、多渠道地搜集各种不同资料，从材料的出处、内容、写作目的等角度比较材料的真实性。在这过程中，学生搜集