关于高等专科学校乒乓球分层教学研究

1、关于高等专科学校乒乓球分层教学研究论文摘要：乒乓球是我国的“国球，深受群众的喜欢。在高等专科学校中，乒乓球课程也是学生们踊跃参与的工程，本文以研究乒乓球的分层教学为重点，表达出了乒乓球分层教学对于进步高等专科学校学生的乒乓球学习兴趣和体育锻炼才能的重要性。论文关键词：高等专科学校；乒乓球；分层教学中图分类号：G42 文献标识码：A乒乓球运动由于它的兴趣性强、设备简单等优点，非常受高等专科学校学生的喜欢。在传统的教学形式中，高等专科学校大都是采取分班授课的形式，这种授课形式较为机械与单一，无法真正的到达教学的目的。乒乓球的分层教学是指学校能因材施教，对学生们进展有针对性的教学，通过在有限的课时内

2、，最大化的进步学生的乒乓球程度，并锻炼学生的身体素质，全面的进步高等专科学校学生的整体素质。一、高等专科学校乒乓球教学现状大多数的高等专科学校由于其师资的缺乏都不具备专业的乒乓球教学理念和教学形式，大都是沿用传统的教学方法。传统的乒乓球教学方法是由学生认识、理解、稳固并运用组成的，使学生可以对乒乓球运动做一个初步的掌握，在学生心中形成一个对于乒乓球运动的初步认识。传统的乒乓球教学形式既有它的优点也有它的缺点，优点就是教师可以掌握教学的主导作用，可以帮助学生学习一些有难度的技巧。缺点就是形式过于机械，无法兼顾所有学生的需要，影响了学生们的学习积极性，同样也影响了乒乓球课程的教学质量。传统的教学形

3、式大致分成三种：理解式的教学形式、启蒙式的教学形式以及小组式的教学形式。理解式的乒乓球教学形式是指高等专科学校的体育教师会比较侧重于学生对于乒乓球运动的理解，教师在理论知识的根底上让学生们进展理论性的锻炼，让学生们在理论过程中意识到乒乓球运动的兴趣性和难度，通过让学生们参加一些尝试性的比赛，让他们认识到学习乒乓球技巧的重要意义，进步学生学习乒乓球的兴趣，但是这种教学形式假设教师没有组织好、掌握好，那么就会因为学生们技能的不纯熟而造成不良的影响，会挫伤学生们学习乒乓球运动的信心。启蒙式的教学行式是指高等专科学校的体育教师根据学生们对于乒乓球运动的大致认识，遵循学生们认识事物的规律，侧重于学生们对

4、于乒乓球运动深层次认识。教师在教学的过程中对学生在乒乓球学习时遇到的问题，进展一些假定的模拟，让学生可以在学习过程中边考虑边找到适宜自己的学习方法，激发学生的积极性。但是由于高等专科学习开设课程的学时有限，启蒙式的教学形式并不能完全得到展开，不利于学生们对于乒乓球技能的纯熟掌握。小组式的教学形式是指高等专科学校的体育教师将一个班的学生分成假设干个小组，让小组与小组之间进展互相的学习、互动以及比赛，培养学生的团队精神，锻炼学生们的乒乓球技能，进步教学的效率。但是这个教学形式会将有限的学时浪费在组织学生和处理学生之间矛盾的问题上。二、高等专科学校乒乓球分层教学的理论根底传统的乒乓球教学形式虽说各有

5、各的优点，但是总体来说对于乒乓球运动的教学目的都是存在缺乏的，乒乓球的分层教学是一种新型的教学形式，可以在很大程度上抑制传统教学形式的缺点，进步高等专科学校乒乓球运动的教学效率。一乒乓球分层教学符合学生们的个体差异性分层次教学源于孔子提出的“因材施教的思想，它强调教育要尊重学生的个体差异性，根据每个学生的受教程度、智力程度、兴趣爱好、个性特点等方面的情况，进展因材施教。高等专科学校的学生由于其先天因素、生活经历、受教育程度以及文化程度的不同，在主观思想和客观条件上都存在着很大的差异，对于乒乓球运动的承受才能和感兴趣程度都不尽一样，乒乓球分层教学的方法强调了教学以学生为中心，根据学生的差异性制定

6、不同的教育方案、教学方法以及教学目的，构建出一个科学合理的教学环境，在很大程度上对高等专科学校的学生施行了因材施教，进步了乒乓球教学的质量和效率。二乒乓球分层教学符合素质教育的政策素质教育是我国近年来特别注重的教育政策，素质教育表达在乒乓球教学中是指向每个学生普及乒乓球的根底知识、根本技能。分层教学就是指高等专科学校根据乒乓球教学的目的和要求，对学生进展分层次的辅导，从而使学生们可以在不同学习起点上选择不同学习形式，进展与自己情况相适应的学习活动，让每一个学生可以有所收获，有利于学生的心理安康开展，进步学生们的乒乓球技能程度。 三乒乓球分层教学符合学生的开展规律乒乓球的分层教学既符合因材施教的

7、教育思想，也符合学生的开展规律。高等专科学校在为学生制定了一系列的教学方法、教学要求及教学目的后，学生可以结合自身的实际情况与对乒乓球运动的兴趣来自行选择学习的方法和目的。从学生的心理方面来说，乒乓球分层教学可以满足不同类型学生的要求和目的，并且兼顾到了学生的自尊心需要，让学生可以在课程的过程中得到充分的肯定和成功的体验，有利于学生们的身心安康的开展。四乒乓球分层教学符合学习的策略要求乒乓球分层教学既符合学生的可承受原那么，也符合学生掌握运动的学习目的。它将乒乓球教学分成不同的等级，让学生们可以没有心理负担的学习理论知识，纯熟的掌握乒乓球的运用方法，可以充分的发挥学生在乒乓球学习中的主体性，调

8、动学生学习乒乓球的积极性，到达乒乓球教学的目的，进步学生的体育程度。三、高等专科学校乒乓球分层教学的理论在高等专科学校施行乒乓球分层教学是不仅将学生分层，还要进展课程分层、教学分层以及考核分层。一学生分层分层教学从另外一层意义上来说是指的教学策略。高等专科学校体育教师在乒乓球教学中，首先要通过一个摸底的小测试，理解学生们的根本情况，进展一个合理的分组。然后教师根据每一组学生的情况进展不同级别的训练，组织班级小组间的互相帮助和学习，充分发挥学生的学习主体性，提供给每个学生充分开展的空间，形成有利于每个学生学习乒乓球技能的积极气氛。二课程分层由于在学生群体中存在着很大的差异，为了可以让学生们在不同

9、的起点上，获得一样意义上的成功，到达全面的培养效果，高等专科学校在开设课程的过程中，将教学目的、教学内容、教学方法等方面与学生的差异相适应，对全体学生进展针对性的教育。教师在乒乓球教学的各个环节对学生进展实时的掌握，明确不同层次学生的教学目的和要求，引导学生对于乒乓球运动的学习方向，使学生们在学习的过程中，得到一样程度的不同进步，调动学生们学习乒乓球的积极性，实现乒乓球教学质量的最优化。三教学分层教学分层的重点在于对学生进展分层施教和分层训练。在课程的开展过程中，对于技术较为娴熟的学生进展更高难度的教育，对技术较为生疏的学生进展乒乓球技巧的培养，对于对乒乓球技术一无所知的学生进展根底的技巧培养

10、，尽量的满足不同层次的学生要求。教师可以给学生们组织一些互相交流的活动，让学生们形成互帮互助的气氛，调动各个层次学生的学习积极性。四考核分层考核是检验学生们学习成果的方式，高等专科学校要对学生进展阶段性的考核，对于每次考核学生的情况进展综合性分析，并因此调整学生的乒乓球学习方案。对于进步较为明显的学生，教师可以适当的进步学习的层次；对于进步不明显甚至后退的学生，要多加鼓励和辅导。这样不仅可以适应学生们心理开展需要，保证他们对于乒乓球的学习热情，并且有利于学生们乒乓球技术的进步。任何的教学方法都是有利既有弊的，分层教学的优点很明显的表如今因材施教的教育理念上，它能使每个学生充分发挥自身的主体性，调动学生们的积极参与性，使学生们在不同层次的学习中得到充分的锻炼，有利于教师与学生的交流更加的明朗和有效，当然在详细施行过程中也不可防止的存在着问题，例如分层教学方法给任教教师的教学程度提出了更高的要求，在管理班级方面也带来了一些难度等等，不过从人文精神的层面来说，分层教学的利还是远大于弊的。四、结语随着时代的开展，人们对