《寓言四则》教学实录

1、?寓言四那么?教学实录?寓言四那么?教学实录学习?买椟还珠?一.导入1、导语出示?买椟还珠?的自制教学挂图，挂图幽默诙谐，迅速吸引学生注意力，激发兴趣请同学们欣赏老师画的这一幅画，猜一那么寓言故事？根据答复板书课题咱们学过很多寓言了，谁还记得什么是寓言？指答严文井大师曾说过寓言是一个怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真。在?买椟还珠?这个怪物中蕴涵了什么哲理呢，让我们快来学习这那么寓言！请大家翻到140页自读注释。2、理解作者自读注释后，问：1、咱们曾学过韩非子的什么作品？生答：?愚公移山?师给予肯定：同学门记忆力真强。二、读文注释中提到椟指木柜、木匣，那?买椟还珠?讲了一个什么故事

2、呢？让我们采用五读法来学习这那么寓言。板书：五读法一通读首先通读课文板书：通读1、请大家大声朗读课文，做到四不，不添字，不减字，不换字，不哽字。2、在读的过程中，你觉得哪个字音需特别注意？3、齐读，注意读准刚刚同学说的这几个字音。4、同学们齐读的非常好，可老师不仅喜欢听大家齐读，还喜欢听大家一个一个的读生笑。谁来试一下？指读，师生点评5、谁能比他读的更好？点评二解读1、请大家在通读课文根底上，再次自由读文，利用课下注释及工具书，力争在最短的时间内理解词义，解读文意板书：解读可以跟你的同桌商讨一下。2、有没有不能解决的词句？提出来全班交流一下。3、文中，你认为哪些词句翻译比较重要，提出来考一考同

3、学。4、谁能为同学们讲讲这个故事？最好参加自己的联想和想象，尽量讲的生动活泼。5、谁能用一句话来概括这那么故事？三评读出示投影：评读以你最喜欢的方式再次读文，用我认为是一个的人的句式概括人物形象。板书：评读学生发言热烈，各有见地，而且还展开了辩论，到达了第一个高潮。如：生1：我认为楚人是个主次不分、取舍不当的人，很可笑！因为他卖的是珠子，不是盒子，把盒子打扮的这么漂亮，结果珠子没有卖出去，没有到达本质的目的。生2：我倒认为他是个很狡猾、很会蒙骗顾客的人！你想想珠子的价格有多高呀！是那个郑人因小失大。生3：这说明他擅长包装，精于商道，很有经济意识，现代意识，知道酒香还怕巷子深红花还要绿叶扶。师小

4、结：同学们发言真热烈，见解真独特!通过讨论，我们看到楚人是一个精于商道、注重包装、有艺术目光、心灵手巧的人；郑人既是一个大胆取舍、有独到艺术品味、注重艺术享受的人，又是一个主次不分、本末倒置，只重外表，不重本质，有眼无珠、不识货色的人。四悟读1、作者通过这个故事想告诉我们什么？板书：悟读引导归纳：1、做事不要主次不分、取舍不当。2、看问题要重本质，不要只看外表。3、要进步鉴别力，不要贻笑大方。4、商品不仅要注重质量，还要擅长包装。根据答复板书：要主次清楚进步鉴别力2、人说寓言都来自于生活，是生活的高度凝炼，是漫画了的生活。你能在现实中找到这些人或事的影子吗？假设你遇到类似的事，你该怎样做？学生

5、对生活观察非常细致，思维活泼，知识面不仅广，而且深。如：生1：去年临过年时，我就做过一回郑人。那天上湖头集赶集，我发现一个袄,袄领上镶着很多饰品，叫阳光一照闪闪发光，便买了下来。结果穿了没两天，那些饰品都掉净了，袄也不暖和，气死人了！生2：很多人吃芹菜的时候，都把叶子扔掉了，只吃梗。其实，叶子的营养比梗的还丰富，这不也是买椟还珠吗？生3：有些同学天天吆喝着把握青春，珍惜青春，却天天拿着小镜，穿着高档衣服，吃着美味食品，而不学习，也是主次不分，本末倒置！生4：小伙子追求漂亮姑娘，漂亮姑娘嫁有钱人，只看到外表，没看到本质。生5：纸上谈兵的赵括，只会嘴上功夫，能出口成章，夸夸其谈，但本质上却不中用。

6、赵王只看到他的外表，而没看到本质。生6：如今晚上演的?隋唐英雄传?中隋炀帝师在给学生充分鼓励根底的上，适当引导。五延读出示投影：多视角阅读，复原想象。寓言故事往往因为他绝妙的方法，通俗的故事，深远的意义而千古流传，不同的人读它会有不同的感受。那你猜猜郑人、楚人听了这个故事及咱们对他们的评价会说些什么？让故事中的人物说话，因提法新颖，学生情绪高涨，再次高潮，并有过之而无不及。只要想象合理，都给予了充分鼓励。如：楚人：我卖了30多年的珠子，还第一次见只要盒子不要珠子的人，真让人苦笑不得。郑人：我家珠子成千上万，我才不在乎那个珠子呢！我只是看中了珠子的做工精致，想帮帮那个卖珠人，你们却说我有眼无珠，

7、真气死我了！楚人：唉，我只是想给我的珠子找个安身之处，却没想到没卖了珠子，倒因祸得福。后人称赞我2000多年前就有了经济意识，现代意识，懂得包装，目光好。嗯，说不定我在他们这个年代早就成大款了！哎，美死我了！三、小结。回忆一下，我们是如何学习这那么寓言的？引导学生根据板书总结学习方法五读法：首先，读准字音，读通课文；在通读根底上，理解词义、句义，能讲故事；评价其中的人物；领悟其中的哲理，并能联络现实受到思想教育；最后，多视角阅读，让故事中的人物说话。过渡：请同学们大声朗读其它三那么寓言，读完后，告诉老师你最喜欢哪那么？大多数答复：?滥竽充数?那我们就来集中学习这那么寓言。板书课题学习?滥竽充数

8、?一、请同学们用刚刚总结的五读法分小组自学交流这那么寓言。二、检查自学情况。因这那么寓言本身幽默、诙谐，如一幅漫画，学生又特别熟悉，容易联络现实，学起来兴趣极浓，知识点把握到位，思维开拓，有令人意想不到的效果。如：1、在评读中，学生对南郭先生是一个什么样的人展开了剧烈的讨论。并能对南郭先生得以滥竽充数的社会环境进展猜测。2、在联络现实过程中，能与打假、造假、贪污腐败及党政改革，人才交流市场等联络起来，足以表现学生摄取知识面广，开始关注周围社会。一方面充分肯定学生思维敏捷、目光敏锐，另一方面，对他们思想给予正面引导。3、在延读局部，学生不仅能从文中人物入手，还有同学提到乐队指导和其他吹竽手,想象

9、力非常丰富。只要言之有理，都给予充分表扬、鼓励。如：齐宣王：我就喜欢听合奏，那样多壮观、多气派！却没想到还有人混在里面，真是岂有此理！其中一个吹竽人：都明知道南郭先生不会吹竽，可为什么没一个人说的？是不是南郭先生有什么后台呀？还是闭紧嘴巴吧！事不关己高高挂起明哲保身总没错吧！乐队指导：没想到齐缗王跟他老爷子不一样，喜欢一个一个听，要是早知道，我早就通知南郭了，这不扯出泥巴带出泥我也落了个失察的罪名，恐怕还要查受贿的事。哎，一失足成千古恨呀！根据检查答复板书：有真才实学要实事求是三、出示投影：稳固练习。1、给加点字注音并解释。饰以玫瑰辑一羽翠楚王说之廪食2、翻译句子。、郑人买其椟而还其珠、廪食以数百人、好一一听之3、以下说法有误的一项A、?买椟还珠?告诉我们只有把宝珠本身装饰的漂亮美观一点，才能卖出好价钱。B、滥竽充数在今天也可表示自谦，如在大家都是行家高手，我来这里表演不过是滥竽充数罢了这句话中就是这样的用法。C、?滥竽充数?刻画南郭先生用了两个动词：请，写出了他浑水摸鱼、鱼目混珠的虚伪；逃写出他不学无术、落荒而逃的丑态。四、小结：这节课同学们发言热烈、思维敏捷，展示了前所未有的风采，可见寓言的魔力真大！