教育评价课程考核说明

1、教育评价课程考核说明国家开放大学考试中心发布时间：2021-01-25一、有关说明1 考核对象国家开放大学开放教育本科公共事业管理教育管理专业学校管理方向、社会教育及应用心理方向学生。2启用时间2021年春季学期。3 .考核目标本课程的考核强调教育评价的根底知识、根本理论和根本方法。根据本课程实践性和应用性强的特点，要求学生在掌握教育评价根底知识和根本理论的同时，掌握教育评价的根本技术与方法，并能运用教育评价的根本知识、根本理论、根本技术与方法分析和解决教育评价中的实际问题。4 .考核依据本课程考核说明是依据教育评价课程教学大纲、文字教材？教育评价？王景英主编，中央播送电视大学出版社 2021

2、年1月第二版制定的。本课程考核说明是课程考核命题的 根本依据。5.考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。形成性考核和终结性考试成绩均须到达60分及以上及格，方可获得本课程相应学分。二、考核方式与要求一形成性考核1. 考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监视，重在对学生自主学习过程进展指导和检 测，引导学生按照教学要求和学习和方案完成学习任务，到达掌握知识、提高能力的目标， 提高学生的综合素质。2 .考核手段形成性

3、考核任务的电子版发布在课程教学端，学生下载打印后，按时完成提交。3 .形成性考核任务的形式及计分方法形成性考核任务列表序次早节形式开场时间完毕时间权重1第1-3章阶段性学习测验第3周第6周末30%2第4-6章阶段性学习测验第6周第9周末35%3第7-9早阶段性学习测验第9周第12周末35%每次形考任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程的形成性考核成绩。4.形成性考核的具体要求每次形成性考核任务的题型、 题量和评分标准由当地课程任课教师根据教学情况，参考课程教学端练习和文字教材每章后的练习题确定并组织实施。二终结性考试1 考试目的终结性考试是在形成性考核的根底上， 对学生学习

4、效果的进一步检测，重点考察学生运 用教育评价理论原理、 方法分析教育评价实践中的一些问题或案例，提出自己解决问题的见解、方案的能力。2 .考试方式终结性考试采取大论文开放考试形式。学生撰写的大论文可以采用学术论文、调查报告等形式。沦为按百分制批改。大论文总分为100分，占课程总成绩的 50%。3 题目发布及完成时限由总部委托分部出题。各分部根据本考核说明第三局部终结性考试一大论文的要求及评分标准中关于大论文的相关要求，自行发布大论文题目， 并组织学生完成论文撰写，于期末考试完毕前完成并提交论文。三、终结性考试-大论文的要求及评分标准一大论文考核要求1 学生从分部所给的几个选题中任选一个，自拟具

5、体的题目，运用所学的教育评价理 论和方法，通过查阅资料、实地访谈等方式，联系自身工作实际撰写大论文。2. 论文字数5000-8000。要求运用教育评价的相关理论知识，联系自身工作实际，有观点，有论据，论证逻辑清晰，敢于批评，积极创新。二大论文评分标准大论文评分标准：编号主题评分要素评分标准1题目、摘 要、关键词题目文字精简、意义明确，能反映论文主 要内容5分有150字左右的摘要，概述研究内容、研 究对象、研究方法和主要研究结论，有3- 5个关键词。10分2正文论点鲜明，理论选择恰当，论证合理，逻 辑清晰。30分实践反思有启发性、具一定的实践意义。20分语言流畅、段落主旨清晰。20分子数符合要求

6、，子体大小与子型符合标准 正文采用宋体小四字号、1.5倍行距， 资料引用适当、注释清晰。10分3参考资料符合学术文章参考文献的标准、参考相关 领域的主要研究成果5分四、课程考核的相关内容课程考核内容原那么上按重点掌握、掌握、了解三个不同层次的要求出题。其中重点掌握的内容约占50%，掌握的内容约占 30%，了解的内容约占 20%。第一章教育评价的根本理论考核内容及要求：重点掌握：1.教育评价的目的；2 .教育评价的类型；3 教育评价的根本原那么；4 泰勒模式和CIPP模式。掌握：1.教育评价与几个相关概念的关系；2 .教育评价的一般功能和特点；3 目标游离模式，应答模式；4 教育评价过程的含义及

7、不同观点。了解：1.评价和教育评价的概念，教育评价模式的概念；2 教育评价的研究对象和一般过程。第二章教育评价的准备考核内容及要求：重点掌握：1设计指标体系的程序和方法；2 .确定权数的简单调查统计法和专家排序统计法；3 .教育评价标准的构造和确定教育评价标准的依据。掌握：1设计评价指标体系的原那么；2 .概括性问题的特点；3 .教育评价标准的类型；4 教育评价中常用的量表。了解：1.教育评价目标、指标、标准的含义；2 教育评价准备阶段的主要任务；3 教育评价方案包括的主要内容；4 .教育评价内容的两种表达方式。第三章教育评价的实施考核内容及要求：重点掌握：1.教育评价实施的一般步骤；2 评价

8、者产生误差心理的原因及其调控。掌握：1.搜集和整理教育评价信息的要求；2 .被评者障碍心理产生的原因及其调控。了解：1 .评价误差心理的含义；2 .评价对被评者心理的影响。第四章 搜集教育评价信息的主要方法考核内容及要求：重点掌握：1.调查法的步骤；2 .有构造观察法；3 .问卷设计的要求；4 .抽样的根本方法；5 .测验的类型；6 .编制测验的一般要求；7 .信度和效度的估计方法。掌握：1.观察法的特点和类型；2 .问卷调查法的特点；3 .教育评价文献信息的来源；4 .访谈法的特点及访谈时应当注意的问题；5 .测验的用途。了解：1.观察法和调查法的含义、在搜集教育评价信息中的作用;2 .教育

9、评价文献的主要来源；3 .访谈法的类型；4 .测验工程的难度、区分度和测验的信度、效度的含义。 第五章教育评价信息的汇总和质量检验考核内容及要求：重点掌握：1.加权求和法；2 .教育评价结果的解释。掌握：1 分项评分的量化方法；2 教育评价结果反应的要求；3 相对评价结果解释时应注意的问题。 了解：1 可靠性、有效性的含义；2 教育评价结果的有效利用。第六章学生评价考核内容及要求： 重点掌握：1 学生评价的根本原那么；2 .学生评价的内容；3 学生评价的一般操作方法。掌握：1.几种不同的学生评价观点；2 布鲁姆的教育目标分类理论；3 学生评价目标的构造。了解：1 学生评价的含义及意义；2 教育目标的含义和性质；3学生评价改革的思想；4 加涅和梶田叡一的教育目标分类理论。 第七章教师评价考核内容及要求：重点掌握：1 教师评价的主要内容和一般方法；2 .班主任工作评价的主要内容和一般方法。 掌握：1 教师评价的根本原那么；2 .班主任工作评价的意义；3 学生评教的方法；4 .教师评价改革趋势。了解：1 教师评价的含义；2 .两种不同的教师评价观点；3 .教师评价的作用。 第八章教学评价 考核内容及要求：重点掌握：1 学校教学管理评价；2 教师队伍评价的内容与方法；3 课堂教学评价的内容与方法。 掌握：1 他人