《城南旧事》教学设计

1、城南旧事教学设计东莞中学 语文科 何丽娟设计理念粤教版必修五中的第三单元是戏剧单元，其中城南旧事较为特殊一点，其他篇目如雷雨、哈姆莱特等本身就是戏剧剧本，而城南旧事是由小说改编成剧本的。一般而言，戏剧本身更讲究矛盾冲突，讲究戏剧效果，要求情节有高潮和逆转。电影城南旧事被评论界称为散文化的电影，和后来的黄土地一样没有特别强调戏剧冲突，反而引领了一个“非情节化”的潮流。那么学生能把握的是什么呢？编剧吴贻弓从林海音的前言、后记中总结出“淡淡的哀愁，浓浓的相思”，这是电影的整体韵味。吴贻弓在他写的童年的梦我和“城南旧事”中说：“我一直沉浸在作者心灵的童年里，也一直沉浸在自己心灵的童年里”这正是我们学生

2、可以把握的，关于童年！追忆童年，几乎每个长大的人都会经历，为什么呢？由于时间的距离，由于回忆者心态情感的变化，总是对往事有所删减，回忆带有了回忆者很强的主观色彩。童年的记忆变得美好，色彩斑斓。在学生的每一次练笔中都有一些同学在追忆自己的童年，都有类似这样的句子“不知道时间什么时候载走了我童年的心，什么时候还我失去了的快乐？”童年里的你我有一个纯洁的心，孩子看到的世界不带任何尘埃，这世界蒙上了一层梦幻般的明朗。在孩子的眼里，丝毫不带有任何人间烙印，看到的只是生命本身。关于童年，关于生命本身这是学生可以读到的。预设目标1 结合自己的童年经历体会作品中作家对自己纯真的童年时代的纯真无邪的感情追忆一颗

3、真的善的美的“童心”2 结合剧本的具体的内容来分析潜台词。注意不能脱离文本本身而谈。3 体会影片中导演要传达的那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的韵味。教学步骤1 导入情境设置：播放歌曲外婆的澎湖湾（用多媒体展示）一首追忆童年的歌，歌里的童年有沙滩、阳光，海浪，老船长，还有拄着杖的外婆牵着我的手在海边散步，一切是那么的惬意、美好。相信在我们每个人的童年里都有一些美好的回忆。那么城南旧事的作者林海音的童年里都有些什么呢？让我们来走进作者的童年世界，更确切的说应该是走进作者和导演吴贻弓共同给我们营造的上个世纪二十年代英子的童年世界。（情境的设置可以激发学生的兴趣，激活学生记忆深处的童年记忆。）2影片视

4、角孩子的目光：展示一张城南旧事当年的电影海报。这是城南旧事的电影海报，同学们能从这张海报里看到什么？可以看到：天空、房屋、城市、人群，还有一双孩子的眼睛。同学们还能从这双眼睛里看出些什么？ 这双清澈、纯真的眼睛里透出点疑惑和迷茫，似乎在为某些事情感到不解。城市的上空有一双孩子的眼睛，这双眼睛在审视着这个世界。作者就是想用这样的孩子的眼睛来看世界。正如作者林海音所说：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”对，童年可以逝去，但我们可以保有一颗童心。（通过一张海报，确定了剧本的叙事角度，便于学生更好的理解剧本，同时也为后面

5、的讨论奠定了基础。）2 通过对话来分析人物改编成电影剧本的城南旧事有三个故事构成，英子与秀贞母女，英子与厚嘴唇，英子与乳母宋妈的故事。粤教版所选的是英子与厚嘴唇的故事。而这一部分主要是以人物对话为主的，请同学们利用几分钟时间同桌之间分角色朗读厚嘴唇与英子的第一次对话，然后推选出两位同学来读这段对话，注意读出故事来。 思考：“厚嘴唇”的人说 ，“我走这一步，也是事非得已，你明白我的话么？这句话的潜台词是什么？明确：潜台词：指台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意。讨论：大家觉着“厚嘴唇”是怎样一个人？（根据新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式而设计）明确：根据剧本的内容加以分析判断

6、。讨论如何理解小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人”？明确：结合学生习作分析。a小时候，世界很清楚，未来也不是遥不可及。你若问我长大要做怎样一个人，我可以毫不犹豫地说出热爱祖国，遵纪守法，勤奋刻苦，乐观向上，无私奉献，品德高尚等等形容好人的二三十个词汇来。随着年龄的增长，世界变得越来越模糊，未来随着你做的一个个抉择而不停地改变着方向，那些好人的词汇也似乎越来越少对得上号了，使我也不知道自己是好人还是坏人了 摘自东莞中学 高二（1）班李业成青少年的信仰b关于好人与坏人的断想好人和坏人是我们在幼时开始形成的最早的关于人的常识，是普遍而模糊的社会印象，是由许多成人编织或者传播的真真假假

7、的教训中的角色。小英子很天真，分不清好人和坏人，她也不去理会谁是好人、谁是坏人，在她的眼中，一切都是善良的，就像没见过海的她知道海一定是美丽的一样。一个孩子的眼眸，纯净得溶不下任何尘埃，给这世界蒙上一层梦幻般的明朗。人世的挣扎与苦痛，在孩子的眼里滤去了浮世悲欢，还原成生命本来的模样。疯子也好，贼也好，贫穷也好，富庶也好，在孩子的眼里，丝毫不带有任何人间烙印，她的眼里只有生命本身。孩子的眼神，是非人间的。 有人说，涉世越深的人，就越喜欢回忆童年，其实就是想找回童年的那份纯净。 3拓展“厚嘴唇”是怎么被抓的？明确：英子间接造成了“厚嘴唇”的被抓，英子无形中做了帮凶，伤害到了“厚嘴唇”的同时更伤害了

8、自己。结合北岛的触电来理解。我曾和一个无形的人握手，一声惨叫我的手被烫伤留下了烙印当我和那些有形的人握手，一声惨叫它们的手被烫伤留下了烙印我不敢再和别人握手总把手藏在背后可当我祈祷上苍，双手合十一声惨叫在我的内心深处留下了烙印诗人应当通过作品建立一个自己的世界，这是一个真诚而独特的世界，正义和人性的世界。 北岛（此步骤不仅有利于学生加深对作品的理解，而且可以适当扩大同学们的阅读面，增加知识储备，）4 结束播放电影城南旧事的结尾部分，从英子到医院探病开始。影片伴随着送别的歌声结束，淡淡的哀愁萦绕在我们心间，英子趴在马车上深深地凝望给我们留下了深刻的印象，亦如刚刚我们看到的那张电影海报，除了疑惑和迷茫以外我们还看到了一次又一次离别所留下的哀愁，浓浓的相思伴随而来。小说的结尾这样写到，“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。”是的，就这样在一次又一次的离别中英子长大了，与朋友“疯女人”秀贞的离别，与和蔼又憨厚的小偷“厚嘴唇”的离别，爸爸的离去，与宋妈的告别，始终带着一切离我而去的淡淡的哀愁，确是深深的思念。有时想想我们自己的成长也是如此，长大意味着一次又一次的离别，长大儿时的伙伴慢慢的不见，上了大学与亲人的离别，工作了离家越来越远，离别也越来越实在。只有远行者才有对家的殷切思念,因此只有远行者才有深