背诵对大学英语学习产生的作用_图文

1、 方数据 万二、理论基础作为一种历史悠久的学习方式,背诵有着其深 厚的理论基础,总结归纳起来大致有以下几种。 (一输入理论美国语言家Krashen(1982提出了著名的第 二语言习得五个假设n“。其中输入假设是第二语 言习得理论的核心,它探讨了人们习得语言的方式, 即人们通过理解稍高于他们现有水平的语言输入 (即i+1,按自然顺序习得语言。背诵的理论基础 之一就是Krashen的输入理论,即语言习得是通过 语言输入来完成的,教学的主要精力应放在为学生 提供最佳的语言输入上。最佳的语言输人必须具备 以下特点:(1可理解性(co“prehens-bility;(2既 有趣又有关(interesti

2、ng and relevant;(3非语法 程序安排(not grammatical sequenced;(4要有足 够的输入量。其中可理解性输入是语言习得不可或 缺的因素,是语言习得的至关重要的条件。(二记忆理论语言学家skehan(1998曾从认知心理学的角 度探讨语言学习的内在机制口“。他指出,语言知识 在长期记忆中的储存形式有两种:一是以规则为基 础的分析性体系(rule-based analytic system;二是 以记忆为基础的套语体系(memory-based formulaic system。前者在记忆中所占空间小,灵活性强;但 在时间紧迫的即时交际中,临场运用规则造句需要

3、 较多时间和注意力,所以难以做到准确、流利、地道。 后一体系中则包含了大量的套语(formulaic lan guage,所以能够在交际时间有限的压力下快速从 记忆中提取出来,并能够做到准确、流利、地道。这 两种体系的优缺点正好可以互补。英国威尔士大学 心理学教授E1lis(2002在他的心理语言学理论中 指出,语言学习是一个逐步积累范例的过程。流利 运用语言的基础就是储存在记忆中的大量言语范 例。而学习语法是要掌握成千上万的结构,并在此 基础上根据频率抽象出语言规律“。简而言之,背诵在心理语言学和二语习得理论 方面的意义主要有两点。首先,背诵可以使语言输 入频率对语言习得的功效得到保证。其次

4、,背诵可 以解决语言习得过程中语言输入与语言输出需要之 间的矛盾L7J。三知识理论加拿大语言学家Bialysto“3将外语学习者的 语言知识分为显形语言知识和隐性语言知识两种。 前者指学习者意识层中所有关于目标语的语言知 识,包括语音、语法、词汇等知识,这些知识存在于 学习者的意识层中,可以清晰地表达出来。后者指 那些内化了的语言知识,他们存在于学习者的潜意 识层中,使学习者能不假思索流利地使用语言,形成 对目的语的语感。学习者的隐性语言知识越多,语 感也就越好。一个人在使用任何一门语言时真正起 作用的是那些已经内化了的隐性语言知识,而不是 显性语言知识,而隐性语言知识的形成需要大量反 复的语

5、言输入才能达到,这一点正好和背诵的特征 相吻合。因此,从理论上而言,学习者通过背诵,可 以将显性语言知识转化为隐性语言知识,从而增强 他们目标语的语感o。(四反射理论skinner在条件反射理论的基础上,提出了工 具型条件反射理论,认为习惯的形成需要有间隔的、 不断的重复,即进行重复性的语言实践,只有在这种 实践的过程中,语言习惯才能得到不问断的巩固. Brown也指出,如果学习者能够记住或重复他所学 过的内容,语言学习会得到进一步的促进。因此,在 教学中,适当的重复性的操练和复习有利于语言习 惯的形成和巩固,背诵就是常用的一种方式“。 三、实证结果在西方学者和教师的一片反对声中,大部分国 内

6、英语教学研究者和教师仍然坚持背诵这一学习方 法在中国的大学英语学习中应该占有一席之地。一 些国内英语教学者和研究者对这一方法的科学性和 可靠性进行了实验和论证,讨论的主要内容大致如 下:(1背诵对学生的听说读写是否有影响,有多大 影响;(2背诵策略对哪个阶段的学生影响最大;(3 什么样的背诵材料最适合于学生。丁言仁和戚焱“1两位教授就背诵课文与短语知 识学习对南京大学外国语学院英语专业84名学生做 了一次调查。调查结果表明,通过背诵课文,学生会 注意到文章的细节以及词语的搭配,从而熟记成语, 固定词组等英语短语。在短语的学习和运用中,背诵 课文的实验组学生显然胜过未背诵课文的对照组学 生,因此

7、,熟读和背诵课文有助于提高外语水平。 杨安文和李超“”的实验结果表明,优秀语料背 诵和小组课堂陈述的教学方法对网络学院学员(英 语基础普遍较差者的英语学习有明显的促进效果, 有利于在其英语基础较差的条件下,培养其英语学 习的兴趣,有效地进行语言输入和输出,提高其英语 听说能力,从而提高其英语综合语言能力。周琳口3以贵州大学2002级两个班71名学生为 对象进行了研究,发现实验组的同学在各项的进步 均略高于对照组,因此得出如下结论:(1在学习 中,背诵的地位不可取代;(2背诵有助于解决“中 式英语”问题;(3背诵能有效提高学生的词汇量; (4教师应给予学生恰当的指导,培养他们良好的背 诵方法。-

8、101 万 方数据 方数据 万 背诵对大学英语学习产生的作用作者:郭令辉 , GUO Ling-hui作者单位:深圳大学师范学院,外语系,广东,深圳,518060刊名:平原大学学报英文刊名:JOURNAL OF PINGYUAN UNIVERSITY年,卷(期:2006,23(4引用次数:2次参考文献(15条1. 罗蓉 背诵在中国英语教学中的作用探析 期刊论文-成都教育学院学报 2005(12. 龙献平 . 农时敏 背诵策略应用于大学英语教学实证研究 期刊论文-云梦学刊 2004(33. 李渝华 林语堂的意念教学法 2002(14. 赵世开 学习外语的漫长道路 期刊论文-外国语 2002(55

9、. 许国璋 回忆学生时代 1995(26. 丁言仁 . 戚焱 背诵课文在英语学习中的作用 期刊论文-外语界 2001(57. 陈查 对背诵在大学英语教学中地位的理论思考 2004(18. 周琳 背诵课文与大学EFL教学的相关性 期刊论文-山地农业生物学报 2005(39. 王晓燕 加强背诵克服母语负迁移 期刊论文-唐山师范学院学报 2002(310. 邓鹂鸣 注重背诵输入克服英语写作中的负迁移 期刊论文-外语教学 2001(411. Krashen S DPrinciples and practices in second language acquisition 198212. Skehan

10、 PeterA Cognitive Approach to Language Learning 199813. Ellis N CFrequency Effects in language Processing:A Review with Implications for Theories of Implicit and Explicit language Acquisition 200214. Bialystok EA Theoretical Model of Second Language Learning 1978(2815. 杨安文 . 李超 语料背诵与课堂陈述对英语学习作用的实证研究

11、 期刊论文-西南民族大学学报(人文社科版 2005(5相似文献(10条1.期刊论文 张晓丽 背诵输入之于大学英语学习 -现代企业教育 2007(16在英语学习中,背诵由于其传统性和枯燥乏味,往往未得到充分利用.文章从新的视角,探讨背诵输入的理论依据,背诵输入之于大学英语学习的重要意 义,并提出了如何做好大学英语背诵的建议.2.期刊论文 邢浩 . 张倩 大学英语学习中的背诵输入 -科技信息 2010(1背诵由于其传统性和枯燥乏味,往往在英语学习中未得到充分利用.本文通过探讨背诵输入的二语习得理论依据来研究背诵输入对于大学英语学习的 促进作用,并简要提出了如何背诵的建议.3.期刊论文 罗淑兰 .

12、李伟彬 . 田耘 . Luo Shulan. Li Weibin. Tian Yun背诵与大学英语学习 -西南科技大学学报(哲 学社会科学版 2005,22(4主要从记忆的规律和第二语言习得理论角度对背诵在语言学习中的价值进行了论证,指出背诵对学习者语感的培养、词汇的积累及口语和写作能力的 提高都大有裨益.文章最后得出有关背诵策略的启示.4.期刊论文 龙献平 . 黄光大 . Long Xianping. Huang Guangda背诵强度与英语学习成绩的相关性研究 -西安外国语 学院学报 2006,14(1本文根据数理统计理论与方法,以背诵强度为影响因子,对背诵强度与英语学习成绩的相关性进行了

13、跟踪性的研究.实验结果显示,背诵强度与英语学 习成绩呈正相关(r =0.723;完成背诵任务次数与英语学习成绩相关图为一阶梯形曲线,显示背诵在英语学习中的效应呈阶梯状,即:对基础较差的学生,强 化背诵最为必要,可显著提高英语学习成绩;而对基础达到一定程度的学生,一定的背诵强度与英语学习成绩无明显相关;但若坚持不懈,进一步增加背诵强 度,英语学习成绩可在此平台上飞跃至更高平台.5.期刊论文 阳艳 背诵式语言输入与英语学习 -文教资料 2006(31背诵式语言输入是我国传统的最有效的语言学习方法之一.本文主要从记忆的规律和第二语言习得理论角度探讨背诵式语言输入在大学英语教学中的 作用,并简要介绍了

14、可行的教学方法.6.期刊论文 邢浩 大学英语学习中的背诵输入 -中国科教创新导刊 2010(5背诵由于其传统性和枯燥性,往往在英语学习中得不到充分利用.本文通过探讨背诵输入的二语习得理论依据来研究背诵输入对于大学英语学习的促 进作用,并简要提出了如何背诵的建议.7.期刊论文 王厉 聚焦输入输出强化英语背诵 -科教文汇 2009(8背诵这一传统的学习方法,在外语教学中逐渐被人们忽视.通过语言的输入与输出理论来分析背诵的功能,从而正确认识背诵在大学英语学习中的促进 作用.8.期刊论文 贲培云 篇章背诵与英语口语 -考试周刊 2007(19篇章背诵这一学习策略在大学英语学习中一直是学习者的自觉行为,

15、本文应用实证研究的方法,对比分析了一个要求运用篇章背诵的班级和一个不要 求运用该学习策略的班级的学习结果.研究结果表明,篇章背诵有助于提高学习者口语表达的流利性与准确性.9.期刊论文 甘露 再探背诵输入在大学英语学习中的作用 -成功(教育版 2010(2背诵作为一种策略被广泛地应用于学习中已经有很长的历史了,直到今天在大学外语学习中还起着不可或缺的重要作用.本文主要从心理语言学理论 和二语习得理论角度对背诵输入在大学英语学习中的作用及运用策略做了相关探讨.10.期刊论文 李萍 课文佳句背诵-英语学习提高的阶梯 -成都大学学报(社会科学版 2001(2在大学英语学习中,背诵由于其传统性和枯燥乏味,往往未得到充