幼儿园学前_小鼹鼠借耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思

1、大班语言小鼹鼠借耳朵教学设计【活动目标】1. 了解鼹鼠等动物的耳朵的特殊本领，激发了解动物本领的好奇心。2. 知道人的耳朵的结构、作用，了解保护耳朵的方法。【 活动重点】了解鼹鼠等动物的耳朵的特殊本领，激发了解动物本领的好奇心。【活动难点】知道人的耳朵的结构、作用，了解保护耳朵的方法。【活动准备】课件小鼹鼠借耳朵。【活动过程】一、出示耳朵图片，了解耳朵的结构、作用1. 出示耳朵图片。关于耳朵，你们了解些什么？我们的耳朵有什么作用？小结： 耳朵可以帮助我们听声音，这些美妙的声音也让我们的生活更加多彩。2. 探究耳朵小秘密。小结：耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，真正的听觉器官在内耳。二、课件展示

2、，了解动物耳朵的特殊本领71. 出示鼹鼠图片，引出故事。小鼹鼠怎么了？猜猜看它为什么会难过？2. 倾听第一段故事，鼓励幼儿大胆表达。小鼹鼠遇到了谁？你有什么办法可以帮助它呢？3. 小猪的耳朵有什么作用？你对小猪的耳朵还有什么样的了解？小结：小猪的耳朵大又厚，上面有很多毛细血管，可以散热，夏天里耳朵来回扇动，又驱赶蚊虫又扇风。4. 松鼠的耳朵有什么作用？小结： 松鼠的耳廓有保护眼睛的作用，使它的眼睛不会被树枝划伤，还可以定位、收集声音。5. 兔子的耳朵有什么作用？小结：小兔有对很长的耳朵，可以上下左右活动，十分灵敏，可以听到远处传来的声音。6. 蝙蝠的耳朵有什么作用？小结：晚上飞行的时候会发出超

3、声波，碰到东西会反射回来，这样才能安全飞行。7. 小鼹鼠到底有没有耳朵呢？妈妈是怎么对它说的？小结：小鼹鼠的耳朵，只有外耳道，没有耳廓，便于在地下钻来钻去。三、完整欣赏，幼儿跟述四、 “悄悄话”秘密传递幼儿分成两队，接收老师的秘密后依次向两边传递，最后一个小朋友把秘密分享给小朋友们，记得越安静秘密传递的越快，越准确！五、拓展知识，学会保护耳朵生活中哪些声音会让耳朵不舒服？哪些行为会伤害我们的耳朵？你有什么好办法来保护它呢？小结：耳朵进水，要立刻侧耳单腿跳，或用棉球，棉签儿把水吸出来；不乱掏耳朵，不往耳朵里塞东西；冬天做好耳朵的防护工作。大班语言小鼹鼠借耳朵学情分析新纲要强调选材的生活化，强调教

4、材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，尊重孩子的教育特点。小动物是幼儿亲近并愿意沟通的对象，与孩子的生活非常接近。 伤心难过的小鼹鼠自然能激起孩子的兴趣和爱好。大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力有了很大提高，对不同动物的耳朵本领表现出浓厚的兴趣。皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的 “教学与发展”理论运用“最近发展区”学说，指出教学应该创造最近发展区， 然后使最近发展区转化为现有发展水平。因此， 根据认知发展、教学与发展理论，我设计了大班语言活动小鼹鼠借耳朵来进步满足孩子们的兴趣的需要。大班语言

5、小震鼠借耳朵教材分析小豚鼠借耳朵选自明天出版社出版的山东省幼儿园课程指 导一教师用书大班上册主题五什么联络你我他。36岁儿童 发展指南中提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展 起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿 与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。” 此活动源于幼儿的日常生活，结合日常，让幼儿在对话中完成活动目 标。根据大班幼儿的年龄特点我设计了这节“小豚鼠借耳朵”的语言 活动。本节活动通过让幼儿探究人耳作用及结构一一激发想象力一一 故事讲述一一完整欣赏一一游戏等一系列的环节。 让幼儿在欣赏于交 流中，学会合作与分享，善于表达，形成健

6、康和谐的心理品质。在活动中激发孩子对小豚鼠的兴趣， 引发幼儿的大胆想象、仔细 观察，培养幼儿再建构的能力，再引导孩子欣赏故事，知道不同动物 的特殊本领，利用多媒体课件，不仅给孩子带来直接情感体验和视觉 享受，也增强了活动的趣味性，充分调动幼儿思维能力进行创造，同 时也带给了孩子极大的乐趣。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候， 提醒他不要着急，慢慢说；同时耐心倾听，给予必要的补充，帮助他 理清思路并清晰地说出来。这是本次活动最大的收获。【活动目标】1. 了解鼹鼠等动物的耳朵的特殊本领，激发了解动物本领的好奇心。2. 知道人的耳朵的结构、作用，了解保护耳朵的方法。【 活动重点】了解鼹鼠等动物的耳朵

7、的特殊本领，激发了解动物本领的好奇心。【活动难点】知道人的耳朵的结构、作用，了解保护耳朵的方法。本次活动的实施策略是：1. 开门见山出示耳朵、出示鼹鼠伤心难过的图片，以开放式的提问，引发幼儿的大胆想象，激发兴趣。2. 通过欣赏课件，理解不同动物耳朵的本领，并引导幼儿尝试模仿他们的对话。整个活动通过让幼儿探究人耳作用及结构激发想象力故事讲述完整欣赏游戏等一系列的环节。 最终达到引导幼儿在轻松、快乐的氛围中，自己发现、自由探索、自主展示的目的。大班语言小鼹鼠借耳朵课后反思本次语言活动以小鼹鼠借耳朵为线索，在故事发展过程中，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物耳朵的特殊本领。活动以耳朵图片开门

8、见山，分段讲述故事，设置悬念，在提问上，我采用了开放式的提问，努力为幼儿创设自由宽松的氛围，提供爱说、敢说、会说、 有机会说的条件和时机。在这一活动中每个幼儿都主动的去表达， 他们在这个活动中是主动的、积极的， 扩展了经验、快乐的表达，达到师幼互动自然、和谐，教师的主导和幼儿的主体关系协调。完整欣赏故事，巩固故事中的对话。最后让幼儿说说可能伤害到耳朵的行为，产生爱护耳朵的意识并学会了保护耳朵的方法。本活动我借助谈话法和直观法进行分段讲述并且引导幼儿带着问题听故事和问题的层层递进，有助于幼儿抓住问题重点和提升幼儿的经验。孩子们对耳朵的兴趣很高涨，但是在故事对话时，一直都是以集体学说形式进行，形式单一。对话的形式应该再多一点，可以师幼分组， 也可以男女分组等等。在拓展环节由于幼儿的前期经验较少，大部分幼儿不能表达出动物耳朵的其它作